陳成達(dá)

在“雙減”政策背景下，學(xué)生家長對學(xué)校的期望值降低，老師也面臨著更大的壓力。然而“雙減”并不是一味地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，而是將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生有更多時間和空間發(fā)展興趣愛好。因此，通過與學(xué)生開展有效溝通以激發(fā)學(xué)生興趣，在“雙減”背景下實現(xiàn)德育滲透就成為小學(xué)教師需要探索的課題。

一、小學(xué)教學(xué)中滲透德育的實效性

（一）提高學(xué)生的全面素質(zhì)

在研究小學(xué)德育的實效性中，發(fā)現(xiàn)在當(dāng)今的小學(xué)教育中，德育是一切教育的前提，是素質(zhì)教育在教學(xué)中重視和發(fā)展的體現(xiàn)，也是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的。

通過研究小學(xué)德育的實效性，教師在將德育滲透到小學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用。教師可以通過德育提高學(xué)生的全面素質(zhì)。如在綜合實踐課中，可以通過制作媒體課件，用動畫、文字視頻和音樂相結(jié)合的手段，制作微課視頻《我們只有一個地球》，視頻應(yīng)包括地球生態(tài)環(huán)保現(xiàn)狀方面的內(nèi)容。通過班級在線平臺播放，讓小學(xué)生意識到目前世界上在生態(tài)環(huán)保方面面臨的壓力。在小學(xué)教學(xué)中，教師可以通過將德育滲透到日常教學(xué)中，有效地提高學(xué)生的全面素質(zhì)。同時，研究小學(xué)德育實效性也是推進兩個文明建設(shè)的重要保證。通過德育，學(xué)生還可以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對促進學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活發(fā)揮積極作用。

（二）引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀

在進行素質(zhì)教育的過程中，要突出德育的重要作用，把德育與素質(zhì)教育結(jié)合起來，使學(xué)生的德育水平不斷提高。首先，要與教育目的相結(jié)合，在優(yōu)良道德品質(zhì)的熏陶下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，德育的成功實施，對改善班集體的管理水平、提升學(xué)生的整體素質(zhì)、促進學(xué)生在有效地控制與自我約束中，逐漸形成獨立自主的意識、養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣都是有益的。學(xué)?？梢栽谛麄鳈诨蛘箞髤^(qū)域設(shè)計一些催人奮進的名人名言，還可將華羅庚、屠呦呦等值得學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的動人事跡展示在板報一角，使學(xué)生能在瀏覽時接收正能量。

（三）發(fā)揮家庭教育的重要作用

在“雙減”的背景下，老師們應(yīng)該把“家庭教育”這一環(huán)節(jié)與“德育教學(xué)”相結(jié)合，通過“小手拉大手”的宣教形式，從學(xué)校到孩子，從學(xué)校到家庭，從家庭再回到孩子潛移默化地形成教育的新風(fēng)氣。通過研究小學(xué)德育的實效性，讓同學(xué)們在老師的引導(dǎo)和協(xié)助下，主動地融入家庭的生活環(huán)境中去，并與父母建立起一套行之有效的交流方式。教師通過德育，可以充分發(fā)揮家庭教育在同學(xué)們心中的重要地位，從而培養(yǎng)同學(xué)們的道德品質(zhì)核心素養(yǎng)。同時，通過研究小學(xué)德育的實效性，教師要跟上時代步伐，并結(jié)合當(dāng)前教學(xué)情境的特征，指導(dǎo)父母改變家庭教育教學(xué)觀念，提高父母的教育水平，讓父母既能培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)，又能發(fā)揮孩子的主動性，從而達(dá)到父母對德育、“雙減”工作的積極配合。同時，家校緊密配合，通過對孩子的走訪、調(diào)查、跟蹤記錄等方式，使孩子們在一個良好的德育氛圍中，不斷地提升自己的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)實踐能力。

二、小學(xué)教學(xué)中滲透德育的具體措施

（一）強調(diào)學(xué)生為學(xué)習(xí)主體

對小學(xué)生進行德育，首先要對其樹立正確的德育觀念，使其處于良好的心理狀態(tài)。小學(xué)德育工作的根本任務(wù)是“以人為本”。所以，在德育中，教師要把“以人為本”的思想貫穿于德育之中。比如，老師們在培養(yǎng)學(xué)生的同時，也在培養(yǎng)他們的“德智體美勞”。按照“五育”并舉的具體要求與目的，設(shè)計適合自己教學(xué)策略與教學(xué)方法；其次，以“德智體美勞”為一體，劃定一個學(xué)期為周期，使五項教學(xué)內(nèi)容相互滲透，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。同時，在教學(xué)過程中，教師也要時刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)，并針對不同的情況，適時地調(diào)整教學(xué)方式，使教學(xué)更加具有針對性。

（二）巧用教材資源，更新教學(xué)方法，營造良好的課堂氛圍

教材是開展德育的主要載體，是最直觀、最生動的德育資源。教師備課時，要通過對教材文本的分析，對課文所包含的德育元素進行挖掘，找出適合本班學(xué)生實際情況的德育因素，合理利用教材資源。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要時期，而道德教育與價值觀的形成息息相關(guān)，這也是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。在新一輪的課程改革中，在強調(diào)素質(zhì)教育的大背景下，德育必須被擺在首要位置。學(xué)校對學(xué)生的影響主要來自其所處的文化環(huán)境。作為學(xué)校要加大宣傳力度，保證先進德育的普及，增強德育的時效性，學(xué)校可以在校園公告板中設(shè)置“德育窗口”，對那些在校表現(xiàn)優(yōu)異、品行優(yōu)良的同學(xué)給予嘉獎，并大力宣傳。同時，還可以將激勵話語、詞組貼到公告欄上。另一種方法是在學(xué)校的食堂貼上一些關(guān)于愛護食品、文明飲食的文字和圖片，來規(guī)范學(xué)生們的行為。

綜上所述，在“雙減”政策下，小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷探索教學(xué)方法，積極與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在課堂上和生活中積極挖掘德育資源，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。教育、品德的培育，不僅要在課堂上進行，還要在社會的大環(huán)境中進行更多鍛煉，使學(xué)生在實際與他人交往中提高自身的道德素質(zhì)。教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度以及價值觀；在課外要積極與家長溝通，鼓勵學(xué)生家長多參與到德育中來。只有這樣才能使德育工作更好地滲透到小學(xué)教學(xué)中去，對學(xué)生的道德品質(zhì)進行良好的熏陶和培養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

責(zé)任編輯 李少杰