鐘勇

教育戲劇是把戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教育教學(xué)或者社會(huì)文化活動(dòng)中，讓學(xué)習(xí)對(duì)象通過角色扮演、劇場(chǎng)、戲劇訓(xùn)練等戲劇實(shí)踐，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

筆者在班會(huì)課上引入教育戲劇，已經(jīng)實(shí)踐一個(gè)學(xué)期，能感受到同學(xué)們初始階段的興趣和熱情。那么，我們應(yīng)該如何優(yōu)化教育戲劇在中學(xué)班會(huì)課的實(shí)施策略呢？

一、擴(kuò)大選材范圍

素材，不僅僅來源于班上的一些問題，也應(yīng)該將班上的正能量、好人好事通過戲劇呈現(xiàn)出來。又或者，學(xué)生可以將眼界繼續(xù)拓展，社會(huì)上熱點(diǎn)的議題、民生上的某些焦點(diǎn)話題都可以成為素材，只有將素材的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)生的思維方能活躍起來，進(jìn)而將戲劇的作用最大化。

二、設(shè)置專門的輔導(dǎo)和監(jiān)督員

所謂專門的輔導(dǎo)人員，不外乎就是有舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，或者參加過類似演出，又或者是接受過演出訓(xùn)練的同學(xué)。這類同學(xué)的作用，就是指導(dǎo)每一小組的同學(xué)在排練過程中，注意動(dòng)作、神態(tài)的基本呈現(xiàn)，注意不同人物臺(tái)詞的基本語調(diào)，幫助演員揣摩角色的心理。

在專門輔導(dǎo)和監(jiān)督員的幫助下，事前的排練都會(huì)成為一個(gè)學(xué)生自我教育的過程。這個(gè)過程，學(xué)生如果真的投入進(jìn)去了，揣摩著自己的角色，實(shí)際上他比其他同學(xué)對(duì)于呈現(xiàn)出來的問題，就有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

戲劇氛圍的營(yíng)造也非常重要。過去，我們讓學(xué)生自主表演，卻忽略分析，學(xué)生為什么無法投入到角色中去？為什么敷衍了事？現(xiàn)在認(rèn)真想想，很大程度上，也跟即時(shí)氛圍的營(yíng)造很大的關(guān)系。

首先，我們應(yīng)該制定好觀看的規(guī)則。在臺(tái)下的觀眾需要用專注、尊重的態(tài)度去對(duì)待每一出戲劇。觀眾的態(tài)度，會(huì)傳遞出正面的信號(hào)給表演的演員。其次，演出背景的設(shè)置，包括背景圖片、背景音樂要契合戲劇主題。特別是背景音樂，至少能幫助學(xué)生摒棄一些不必要的雜念，實(shí)現(xiàn)角色的代入感，以便更好投入到角色中去。最后，寫上一段有啟發(fā)意義的話語。表演的學(xué)生需要在戲前寫一句話，寫出來之后，大家一起討論，如何用大家寫出來的東西去提煉和凝聚戲劇中所需要的那句話，這句話應(yīng)該是這出戲劇的點(diǎn)睛之筆，當(dāng)這句話展示出來之后，觀看的觀眾會(huì)被它所共鳴到，這同樣關(guān)乎戲劇氛圍的創(chuàng)設(shè)。

三、初步建立教育戲劇的評(píng)價(jià)體系

我們初步建立起來的評(píng)價(jià)體系主要從四大方面去設(shè)計(jì)：態(tài)度、表演、臺(tái)詞、問題解決。

1.態(tài)度。態(tài)度之所以重要，在于學(xué)生要重視此次表演，要花時(shí)間去琢磨此次表演所傳遞出來的教育意義。在設(shè)計(jì)時(shí)，主要聚焦三個(gè)小的方面：表演時(shí)的投入、表演時(shí)的參與度、表演時(shí)的表情管理。何謂投入？學(xué)生在表演時(shí)，需要以一種不隨意、不冷淡、不失真的態(tài)度呈現(xiàn)出來；何謂參與度？學(xué)生要將自己融入到整個(gè)表演團(tuán)隊(duì)中去，而不是在臺(tái)上充當(dāng)毫無意義的雕塑式角色；何謂表情管理？學(xué)生在表演時(shí)，至少不是毫無意義的面無表情。

2.表演。表演的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要涉及到四個(gè)方面：生動(dòng)性、精致度、服裝、臺(tái)詞。生動(dòng)性，更多的指向?qū)W生的肢體語言、眼神、動(dòng)作是否給觀眾生動(dòng)形象的感覺。精致度，則更多告訴表演者，表演時(shí)可以配上必要的道具，設(shè)置精致的背景，有細(xì)膩的環(huán)節(jié)設(shè)置，悠揚(yáng)動(dòng)聽的背景音樂，這些要素都可以成就表演的精致度。服裝，則在于是否符合角色所需要。

3.臺(tái)詞。當(dāng)學(xué)生的表演能力不強(qiáng)時(shí)，臺(tái)詞的補(bǔ)足機(jī)制實(shí)際上是可以發(fā)揮作用的。我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)，主要考慮以下幾方面。①臺(tái)詞的清晰性，演出的學(xué)生至少需要保證臺(tái)下的觀眾能聽清楚。②臺(tái)詞的現(xiàn)實(shí)性。劇本中的臺(tái)詞，盡量來源于現(xiàn)實(shí)生活的語言，用現(xiàn)實(shí)生活的語言，去讓聽眾判別其中的教育意義。③臺(tái)詞的形象性。臺(tái)詞的形象性，有一定的難度，但可以增加整出戲劇的精彩性。比如，有些同學(xué)在臺(tái)詞中運(yùn)用了諷刺的內(nèi)容，學(xué)生在說出來的時(shí)候，可能會(huì)產(chǎn)生與眾不同的效果。

4.問題解決。教育戲劇最重要的一點(diǎn)，在筆者看來就是要有助于某個(gè)班級(jí)問題的解決。再延伸開來，戲劇能否傳遞出正面的信號(hào)，給人以正能量，給人以啟發(fā)，也可以大范圍納入到問題解決評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)中去。

四、視頻號(hào)的展播

視頻號(hào)，可以說是一個(gè)強(qiáng)力的刺激因子。學(xué)生自己的作品，走出教室展現(xiàn)給外部更多的人去觀看和評(píng)價(jià)，這對(duì)于學(xué)生而言，就是正面刺激和挑戰(zhàn)。視頻號(hào)同時(shí)會(huì)將家校之間聯(lián)系起來，借助眾多家長(zhǎng)的力量，我們冀望更多人去看到學(xué)生的作品，進(jìn)而反哺學(xué)生更用心、更認(rèn)真、更積極去準(zhǔn)備和演出。

責(zé)任編輯 龍建剛