陳結(jié)梅

摘 要：教育事業(yè)一直在向前發(fā)展，現(xiàn)如今，素質(zhì)教育成了教師的追求與目標(biāo)。教師可以對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整，融入一些鮮活元素，讓學(xué)生感受到更多的樂(lè)趣?！叭跇?lè)”課堂能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升教學(xué)效果。教師應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣所在，在傳統(tǒng)教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，豐富教學(xué)方法。小學(xué)生天真爛漫、活潑好動(dòng)，英語(yǔ)教師要聯(lián)系實(shí)際，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法打造“融樂(lè)”課堂。文章是基于“融樂(lè)”課堂的小學(xué)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)教學(xué)策略探究。

關(guān)鍵詞：“融樂(lè)”課堂；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)策略

“融樂(lè)”課堂重視學(xué)生的興趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能依靠死記硬背，教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)是為了追求快樂(lè)，讓英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)較為基礎(chǔ)，學(xué)生只要掌握了其中規(guī)律，就能靈活運(yùn)用。教師在教學(xué)過(guò)程中扮演著重要角色，除了準(zhǔn)備教學(xué)工作，教師還必須了解學(xué)生的心理需求，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得充滿趣味，用豐富多變的教學(xué)手段充實(shí)課堂，吸引學(xué)生的注意力。

一、趣味導(dǎo)入，吸引學(xué)生

在教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)非常重要，有趣地導(dǎo)入能夠迅速吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后走進(jìn)課程的學(xué)習(xí)中。貫徹“融樂(lè)”教學(xué)理念，英語(yǔ)教師應(yīng)該創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方式，對(duì)以往的導(dǎo)入過(guò)程進(jìn)行反思與改變，讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加符合現(xiàn)在小學(xué)生的審美、心理需求等等。教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，了解小學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)與喜好，將導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)得富有樂(lè)趣，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)快樂(lè)的開(kāi)始，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

使用義務(wù)教育教科版教材給學(xué)生上課，五年級(jí)上冊(cè)第一單元題目叫作Whats your hobby？課本上介紹了一些學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，學(xué)生要學(xué)會(huì)其中的英語(yǔ)單詞與問(wèn)答句式。每個(gè)學(xué)生都有自己的愛(ài)好?，F(xiàn)如今，科技的發(fā)展讓學(xué)生的生活質(zhì)量越來(lái)越高，小學(xué)生的愛(ài)好比較廣泛。有的學(xué)生喜好烹飪和美食，有的學(xué)生喜歡閱讀，有的學(xué)生喜歡打電子游戲……在新授課之前，英語(yǔ)教師應(yīng)該先了解學(xué)生的一些愛(ài)好，再用多媒體導(dǎo)入，其中圖片與視頻的選擇要符合實(shí)際情況。教師也可以讓學(xué)生拍一張相關(guān)愛(ài)好的照片，然后在課堂上呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官，啟發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更好地接受課程知識(shí)。

二、豐富手段，探究學(xué)習(xí)

在上課的時(shí)候，教師不要將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得過(guò)于呆板和模式化，教師應(yīng)該善于變通，用豐富的教學(xué)手段來(lái)提升課堂效果。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能依靠死記硬背，“融樂(lè)”課堂要求教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)該讓課堂學(xué)習(xí)成為一種有趣的探究活動(dòng)，尊重學(xué)生的主體地位，吸引學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生在探究中了解英語(yǔ)知識(shí)的一般規(guī)律，了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。英語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生去思考，去關(guān)注一些知識(shí)盲區(qū)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)知。

例如，四年級(jí)上冊(cè)第一單元是Whats in your room？涉及房間里有什么，以及房間的布局思路等。教師在講課的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的房間布局方式，從大家的房間布局上，能夠找出一定的共性。在學(xué)習(xí)基本詞匯與句式之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，比如，房間為什么都是這樣布置的？其中涉及了更為廣泛的一些內(nèi)容，比如住宅空間的合理分配、中國(guó)人的住宅文化等等。教師和學(xué)生一起探究其中的原因，能夠讓學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)印象更深，教師根據(jù)課程內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一起探究，快樂(lè)地研學(xué)。

三、注重體驗(yàn)，快樂(lè)學(xué)習(xí)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，新穎的課堂更能吸引學(xué)生。英語(yǔ)教師充分利用數(shù)字化技術(shù)，提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)，將教材內(nèi)容以現(xiàn)代化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生感受科技的力量，提升課堂教學(xué)的趣味。

例如，五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)Four weathers in one day.教師可以利用AR技術(shù)和投影技術(shù)，為學(xué)生打造虛擬情景，讓學(xué)生身臨其境，更加直接地感受到四季的變化和特點(diǎn)，不必再讓學(xué)生聯(lián)想，減少了不必要的環(huán)節(jié)，提升了課堂效率。再如，教師利用投影技術(shù)，將課本中的一些情境投影到地上，讓學(xué)生參與到游戲中去，增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，也能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總而言之，“融樂(lè)”課堂要從學(xué)生角度出發(fā)，讓學(xué)生感受到追求知識(shí)的快樂(lè)，英語(yǔ)教師將學(xué)生的興趣與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，將學(xué)生接受知識(shí)改為學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展。可為課堂提供歡樂(lè)的元素有很多，英語(yǔ)教師可以利用信息技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘教材內(nèi)容，打造英語(yǔ)智慧課堂、體驗(yàn)式課堂，讓學(xué)生沉浸在教師打造的情景中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在快樂(lè)的氛圍中收獲更多的知識(shí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。

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