陳明煜

一、緣起

麒麟二中是深圳南山區(qū)教育局委托南實(shí)集團(tuán)全力打造，依托麒麟中學(xué)優(yōu)良師資和管理團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的一所新辦初級(jí)中學(xué)。在實(shí)施“學(xué)業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)動(dòng)力”項(xiàng)目之前，學(xué)校面臨的主要問題是，教育教學(xué)質(zhì)量未達(dá)到預(yù)期，部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)業(yè)質(zhì)量相對欠優(yōu)。學(xué)生、家長、社區(qū)對學(xué)校的教育服務(wù)還有不滿意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定。學(xué)校成立才兩年，成立之初較為倉促，并在職校宿舍借址辦學(xué)。學(xué)校師資構(gòu)成比較多樣、復(fù)雜，既有集團(tuán)其他分校引進(jìn)的骨干教師、名師，也有占比較高的臨時(shí)聘用購買服務(wù)教師，應(yīng)屆畢業(yè)生占比也是在集團(tuán)各分校中最高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對欠缺。因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模較小，有的學(xué)科全校只有一個(gè)老師教。教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)效果存在差異，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定。

缺乏學(xué)生參與。我校學(xué)區(qū)地處深圳市南山區(qū)南頭街道馬家龍社區(qū)，屬于老城區(qū)。商品房和城中村交錯(cuò)，人員結(jié)構(gòu)多樣，學(xué)生接受的家庭教育、社會(huì)教育參差不齊。通過這兩年的課程實(shí)踐和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握和差異較大，行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及動(dòng)手動(dòng)腦能力方面比較薄弱。很大一部分學(xué)生中文閱讀量不足，英語底子薄弱，數(shù)理邏輯思維和動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新素養(yǎng)較弱，課外活動(dòng)十分單一，學(xué)生缺乏自我展示的自信心。學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中缺乏參與度和主動(dòng)性，不利于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，不利于“新課改”環(huán)境下的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量和核心素養(yǎng)的全面提升。

二、實(shí)施策略

為了解決這些問題，學(xué)校采取了以下措施：

（一）建立質(zhì)量管理體系

成立質(zhì)量管理小組，負(fù)責(zé)制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并監(jiān)督執(zhí)行情況。同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

1.建立基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“成長銀行”智能化動(dòng)態(tài)過程性正面評(píng)價(jià)體系。通過這一套智能化的系統(tǒng)，堅(jiān)持以過程性正面鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的方式，幫助孩子們主動(dòng)參與到學(xué)校的管理中，接受學(xué)校的管理，并且在學(xué)校管理中找到學(xué)習(xí)的快樂。近一年來，孩子們利用成長銀行系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了更加自覺的學(xué)習(xí)，更加積極參與到學(xué)校的各項(xiàng)教育生活。

2.建立 “基于標(biāo)準(zhǔn)分”的考試成績評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校引入深圳市教科院關(guān)于高考成績“九段分析法”的相關(guān)成績分析系統(tǒng)，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際加以簡化調(diào)整，建立起一套標(biāo)準(zhǔn)化的考試成績分析體系。該分析系統(tǒng)的核心理念和原理是，各班各學(xué)科考試成績只進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，不進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，通過分析各班各學(xué)科自身成績的動(dòng)態(tài)變化，較為精準(zhǔn)的尋找學(xué)習(xí)成績變化的原因，并更有效的建立針對性的對策。

（二）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活的管理和調(diào)節(jié)

1.保障學(xué)生的身體素質(zhì)和睡眠。

第一是堅(jiān)持早上8點(diǎn)到校，8點(diǎn)前不排課，不安排統(tǒng)一學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況在教室里安裝抽拉式午休床，真正實(shí)現(xiàn)午休可以讓學(xué)生“躺平”。三是確保每天70分鐘較高強(qiáng)度的陽光體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校除了體育課以外，每周還確保每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)總量5千米的長跑。

2.進(jìn)行作業(yè)的科學(xué)管理。比如說作業(yè)上繳不進(jìn)班，還有二中特色的作業(yè)登記及反饋記錄本常規(guī)的管理，以及定期開展優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選等。

3.常規(guī)化進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)科活動(dòng)。首先是創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校鼓勵(lì)老師們布置創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，主要是利用每個(gè)周末，讓學(xué)生對學(xué)科知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和創(chuàng)造。比如說生物課程講授鳥類生殖時(shí)，每個(gè)班都進(jìn)行受精雞蛋的孵化活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)真觀察和記錄受精卵的孵化過程。又比如地理學(xué)科安排學(xué)生按比例尺知識(shí)制作學(xué)校的地圖；歷史學(xué)科由學(xué)生制作相關(guān)重要文物的模型；物理學(xué)科利用聲學(xué)知識(shí)自制相關(guān)簡易樂器等。其次，學(xué)校會(huì)把創(chuàng)新學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)和展示性綜合評(píng)價(jià)，以及“互聯(lián)網(wǎng)+成長銀行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”有機(jī)結(jié)合起來，開展相關(guān)的正面評(píng)價(jià)。

4.開展豐富多彩的落實(shí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的社團(tuán)活動(dòng)。比如英語戲劇社，旨在結(jié)合課本中關(guān)于英語戲劇的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和演繹。文學(xué)社開展與中學(xué)課本知識(shí)相結(jié)合的科幻文學(xué)創(chuàng)作，古詩詞的寫作創(chuàng)作等。

（三）將學(xué)校的一切轉(zhuǎn)化為教學(xué)元素

學(xué)校將校園里的一草一木，一花一景，每一個(gè)角落盡量與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，努力做到潤物細(xì)無聲的、全景式的學(xué)科知識(shí)教育和能力培養(yǎng)。比如學(xué)校走廊上所掛的美術(shù)作品都是精心挑選的，都是與初中階段相關(guān)學(xué)科知識(shí)和重點(diǎn)課文掛鉤。

例如在學(xué)校樓梯間有一幅大型的山水畫《漓江勝境圖》，之所以懸掛這幅圖，是因?yàn)樗蔷拍昙?jí)語文課文《山水畫的意境》的插圖。該篇課文和插圖都是著名畫家李可染所創(chuàng)作。

又例如初一年級(jí)數(shù)學(xué)課文，有一個(gè)單元是學(xué)習(xí)打折的相關(guān)知識(shí)和打折后所包含的經(jīng)濟(jì)因素。那么學(xué)校就會(huì)利用“雙11”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等特殊的時(shí)期進(jìn)行“成長銀行”積分兌換學(xué)校文創(chuàng)產(chǎn)品的打折活動(dòng)。例如學(xué)生可以選擇滿200積分送30，以及打9折，他們會(huì)自動(dòng)去思考哪一個(gè)更劃算，這樣就讓學(xué)生自己非常主動(dòng)的把相關(guān)打折的知識(shí)內(nèi)化，對學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提升具有明顯效果。

通過充分利用學(xué)校的各種元素并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)元素，同時(shí)也讓學(xué)生將所學(xué)書本知識(shí)運(yùn)用到他的生活實(shí)踐中，進(jìn)一步內(nèi)化和加深對知識(shí)的理解，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有趣味性和成就感，顯著提高了學(xué)生特別是學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

（四）將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為體驗(yàn)和創(chuàng)造

新冠疫情期間，很多學(xué)校的勞動(dòng)課都會(huì)開設(shè)“教學(xué)生做美食”這一課程。我們也開展了制作各種美食的勞動(dòng)課，但是我們不僅僅是上勞動(dòng)課。我們在教學(xué)生做成各種可口食品的同時(shí)，還要結(jié)合初中生物所學(xué)的“人體所需六大營養(yǎng)物質(zhì)”來分析學(xué)生自己所做食品，哪一些營養(yǎng)物質(zhì)過量，哪一些營養(yǎng)物質(zhì)適量，哪一些不足，對身體有什么好處和壞處等，學(xué)生都做成了研究報(bào)告。

還比如學(xué)校將初中語文所學(xué)的律詩、絕句、宋詞的相關(guān)知識(shí)，如對偶、對仗、平仄、詞牌等，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用進(jìn)行古詩詞的創(chuàng)作，學(xué)生的創(chuàng)造性令人驚訝，目前學(xué)校正在組織出版學(xué)生的古詩詞集。同時(shí)，學(xué)校還開展了基于“新課標(biāo)”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的探索。

學(xué)校所進(jìn)行的各項(xiàng)科技節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦游園等各種活動(dòng)，都充分的與學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來。通過精心的設(shè)計(jì)，我們希望能夠提高我們學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而麒麟二中的每個(gè)學(xué)生最終都擁有健康的體魄、豁達(dá)的心境、理性的思維和有趣的靈魂。

（五）強(qiáng)化師資培訓(xùn)

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的有效路徑。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)教師開展教育科研，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。

學(xué)校的老師年輕人較多。年輕人雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但是領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力較強(qiáng)。學(xué)校充分利用區(qū)教育局和集團(tuán)的教師培訓(xùn)相關(guān)平臺(tái)，組織大量的青年教師培訓(xùn)、師徒結(jié)對1對1的實(shí)踐指導(dǎo)等。最具特色的是，學(xué)校把教師的培訓(xùn)按照學(xué)生的集中訓(xùn)練一樣，進(jìn)行項(xiàng)目化的實(shí)踐學(xué)習(xí)。骨干教師在指導(dǎo)年輕教師進(jìn)行實(shí)踐操作過程中，對他的動(dòng)手能力、學(xué)科知識(shí)領(lǐng)悟、教學(xué)水平的提升，也起到了顯著的作用，年輕教師成長也較為迅速。

三、結(jié)語

通過實(shí)施“質(zhì)量麒麟 趣學(xué)二中”的教學(xué)管理改革措施，麒麟二中的教育質(zhì)量得到顯著提升，學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提高，學(xué)校資源利用率明顯改善，家長和學(xué)生對學(xué)生的滿意度持續(xù)上升。后續(xù)，學(xué)校還需要借助更完善的教育教學(xué)理論，進(jìn)行進(jìn)一步的完善和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，不斷完善基于相關(guān)理論基礎(chǔ)的頂層設(shè)計(jì)，將這一套管理經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成一種有理論依據(jù)的新的教學(xué)管理模式，推動(dòng)學(xué)校教育哲學(xué)和辦學(xué)文化的提升與發(fā)展。

責(zé)任編輯 龍建剛