一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，落實“教會、勤練、常賽”教育理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣愛好和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生，落實學(xué)練賽一體化教學(xué)，通過設(shè)置單一練習(xí)、組合練習(xí)和分層練習(xí)，進一步提高練習(xí)密度和練習(xí)質(zhì)量，將教師的示范講解與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，提升學(xué)習(xí)的多樣性和趣味性，幫助學(xué)生理解和掌握知識與技能，體驗運動樂趣，促進學(xué)生的身心健康及全面發(fā)展。

二、教材分析

本節(jié)課的授課內(nèi)容選自人民教育出版社《體育與健康》水平二（三至四年級）全一冊第六章球類活動小足球單元。腳內(nèi)側(cè)變向運球的教學(xué)重點為變向運球時觸球部位準確，動作協(xié)調(diào)連貫；教學(xué)難點為變向運球的角度和時機合理，能夠根據(jù)不同情境進行運傳球配合練習(xí)。本節(jié)課是大單元教學(xué)計劃中的第6次課，以腳內(nèi)側(cè)變向運球為載體，在學(xué)生掌握基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、運動需求和足球運動特點，將變向運球與傳球、跑位相結(jié)合，設(shè)置2人1組的變向運球+傳球組合練習(xí)和4人1組的傳球+變向運球+傳球跑位組合練習(xí)，有效提升學(xué)生的運控球技術(shù)、觀察跑位意識和團隊傳接球配合能力，通過分層練習(xí)讓學(xué)生進一步鞏固、運用所學(xué)技術(shù)，為下一步學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)配合打下堅實基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生，共48人，其中男生26人，女生22人，該學(xué)段的學(xué)生處于位移速度、靈敏性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期，喜歡參與體育運動，性格活潑，敢于挑戰(zhàn)自我，集體榮譽感較強，有一定的思維認知能力，能夠與他人進行溝通合作。該學(xué)段的學(xué)生前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了腳背正面踢球、腳內(nèi)側(cè)傳接球、腳背正面運球及行進間交替踩球等基本技術(shù)，部分學(xué)生通過參與足球活動或比賽已接觸過腳內(nèi)側(cè)變向運球技術(shù)，有一定的認知，但還不夠全面，足球技術(shù)運用能力較低。因此，在教學(xué)中，教師采用運球與傳接球相組合的練習(xí)，讓學(xué)生在真實情境中提升足球運控球能力和身體素質(zhì)，通過設(shè)置多種合作練習(xí)，讓學(xué)生在合作中認識自我、發(fā)展自我。