在時(shí)光的長河中，我們不斷追尋著最美的樣子。而當(dāng)閱讀的“清風(fēng)”拂過校園，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，這里綻放出了最璀璨的光彩。

近十年來，我們學(xué)校一直致力于書香校園建設(shè)和閱讀工作的推進(jìn)。在閱讀工作實(shí)踐中，我們堅(jiān)守“慧閱童年——讓閱讀溫潤學(xué)生童年歲月”理念，致力于兒童閱讀課程的建構(gòu)、閱讀活動(dòng)的開展，努力把最美的閱讀帶給最美的校園，讓校園一切都呈現(xiàn)最美的樣子。

“一切為了兒童”——樸素而深刻的教育情懷

“一切為了兒童，為了兒童的一切。” 這句話是陳鶴琴教育理念的高度濃縮，體現(xiàn)了以“兒童”為中心的教育觀。近十年來，在閱讀推進(jìn)的過程中，“慧閱童年”項(xiàng)目組也始終堅(jiān)守從“兒童”出發(fā)，設(shè)置“主題閱讀課程”“整本書閱讀課程”等符合兒童成長的閱讀課程，開展如“校園閱讀風(fēng)景線”“閱讀小達(dá)人評(píng)選”“制作小小藏書票”“繪本創(chuàng)作大賽”等系列活動(dòng)，來促進(jìn)閱讀課程的落實(shí)。另外，在閱讀內(nèi)容推薦、閱讀活動(dòng)開展、引導(dǎo)方法選擇等方面，始終把兒童的需求、成長和發(fā)展放在首位，努力為學(xué)生提供最適合的閱讀環(huán)境和資源、最適切的指導(dǎo)，讓閱讀促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“智慧引領(lǐng)示范”——神圣而崇高的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

對(duì)于校園來說，閱讀帶來的不僅僅是知識(shí)的積累，更是一種文化的傳承和精神的升華。而教師以智慧引領(lǐng)閱讀，更是意義非凡。

在學(xué)校閱讀引領(lǐng)路上，我們腳不停歇，圍繞閱讀主題教研、好書推薦、讀書摘記、影視賞析，在文字中與生命對(duì)話，積蓄力量；在日有所誦、主題閱讀、交流分享、展示活動(dòng)中，我們運(yùn)用自己的智慧，尋找最適合學(xué)生的那本書，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開啟他們的思維之門，用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)新時(shí)代教育者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

“家、校、社協(xié)同共進(jìn)”——活力而有序的閱讀生態(tài)

從“我想”走向“我們想”，從“我做”走向“我們做”，從“我們”的歸屬走向“我們”的參與、“我們”的建構(gòu)。在閱讀推進(jìn)過程中，我們利用區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，積極設(shè)計(jì)家、校、社協(xié)同的閱讀活動(dòng)，讓教師、學(xué)生和家長一道，通過共讀交流、閱讀課堂教學(xué)研討、情景劇排練展演、讀書沙龍等活動(dòng)，分享智慧，共同成長；家、校、社攜手組織“尋找金陵最美書店”“走進(jìn)大學(xué)圖書館”“有聲音的故事列車”等特色鮮明的閱讀活動(dòng)，為“雙減”政策背景下家、校、社協(xié)同閱讀生態(tài)的構(gòu)建提供了“樣板”。

聽詩意在春風(fēng)中傳誦，讓成長在閱讀中萌發(fā)。未來，我們將堅(jiān)守“慧閱童年：讓閱讀溫潤學(xué)生的童年歲月”理念，努力把最美的閱讀帶給最美的校園，讓校園的一切都呈現(xiàn)出最美的樣子?！?/p>

（作者單位：江蘇南京市金陵中學(xué)河西分校）