朱玉良

鄲城縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)近年來以育人的系統(tǒng)性為原則，創(chuàng)新育人模式，以“道德銀行”為載體育人、育德、育心，進(jìn)一步鞏固了學(xué)校的育人成果。

一、“道德銀行”的內(nèi)涵

“道德銀行”是借鑒銀行的管理理念、模仿銀行的運(yùn)行機(jī)制，對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練的一種活動、一種載體，目的是培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，提高其道德認(rèn)知水平，為學(xué)校的教育教學(xué)改革服務(wù)。在實(shí)踐過程中，學(xué)生的各種表現(xiàn)對應(yīng)著不同分值的銀行積分，學(xué)生將該積分存入對應(yīng)的道德銀行，教師可以根據(jù)存儲情況評價學(xué)生的道德表現(xiàn)。

二、“道德銀行”的實(shí)踐價值

1.創(chuàng)新德育工作，推動走深、走實(shí)

如今的中學(xué)生獨(dú)立意識強(qiáng)，接受外部信息快，我們的教育方式有必要與時俱進(jìn)。因此，要想培育和踐行社會主義核心價值觀、強(qiáng)化實(shí)施《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，就必須推動學(xué)校德育不斷向縱深發(fā)展?！暗赖裸y行”中的銀行儲蓄形式，有“儲”、有“取”，有效調(diào)動學(xué)生做好人好事的積極性。

2.凸顯主體地位，形成自主管理模式

學(xué)生是教育的主體，只有將活動的權(quán)利還給學(xué)生，才能使德育富有生命力?！暗赖裸y行”從組建到管理都由學(xué)生來“經(jīng)營”，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還提升了他們的自主能力。

3.提高德育評價的客觀性、公正性

傳統(tǒng)的道德評定，存在模糊性、主觀性的弊端，教師給學(xué)生打分有一定的偏差。而“道德銀行”這種德育評價方式，其自身的客觀性、公正性得到學(xué)生的認(rèn)可。

三、道德銀行建設(shè)的實(shí)施途徑

1.確立“道德銀行”評價考核的內(nèi)容

“道德銀行”更注重發(fā)生在學(xué)生身邊的小事。學(xué)生的行為（參加公益活動、待人有禮貌、不違章騎車等）中，凡是有利于他人、有利于集體、有利于社會的都可作為“存款”存入屬于自己的“道德銀行”賬戶。

2.“道德銀行”的操作途徑

（1）成立組織。由學(xué)校設(shè)立學(xué)生“道德銀行”辦公室（設(shè)在政教處），提供必要的指導(dǎo)和服務(wù)?！暗赖裸y行”設(shè)總行，下設(shè)若干分行，其中總行設(shè)行長、副行長、監(jiān)督員各一名，由學(xué)生會主席兼任行長；分行設(shè)于每個班級，由各班班主任兼任分行行長、班長任副行長，并設(shè)有儲蓄員、監(jiān)督員若干名。

（2）日常管理?！暗赖裸y行”由學(xué)生自行管理，其章程、工作細(xì)則、儲戶須知等由學(xué)生起草、討論通過。運(yùn)行期間，吸納的“存款”是每個學(xué)生的進(jìn)步事跡，由儲蓄員記錄并計(jì)分。此外，學(xué)生也可用“存款”抵消部分負(fù)面表現(xiàn)。

（3）制定考核標(biāo)準(zhǔn)。班級考核：基礎(chǔ)分為100分，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、學(xué)生會組成考核組，根據(jù)班級“道德銀行”評分細(xì)則進(jìn)行管理，在期末匯總統(tǒng)計(jì)。每級段總分位居前三名的，評為本學(xué)期“道德銀行”優(yōu)勝班級。個人考核：各分行每周五下午需把“資金”流通情況向總行匯報(bào)，班級（學(xué)校）根據(jù)學(xué)生的每周表現(xiàn)評出班級道德之星或校級道德之星。