·主持人語·

當(dāng)前，中小學(xué)生心理健康發(fā)展面臨新形勢(shì)、新問題、新挑戰(zhàn)?！督】抵袊袆?dòng)（2019-2030年）》提出，應(yīng)在全社會(huì)開展積極的心理健康促進(jìn)行動(dòng)。心理健康促進(jìn)是以促進(jìn)和改善心理健康和幸福感為目的的過程。中小學(xué)生自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性發(fā)展逐漸成熟，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成，在此期間有效保護(hù)、積極促進(jìn)中小學(xué)生身心健康成長意義重大。根據(jù)健康促進(jìn)的原則，中小學(xué)生心理健康水平的提升與良好心理素養(yǎng)的培育需要系統(tǒng)性地構(gòu)建促進(jìn)性環(huán)境，激活學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人合力，織牢中小學(xué)生健康成長“防護(hù)網(wǎng)”。

本期專題圍繞南京推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的總體思路和具體的實(shí)踐途徑展開討論，呈現(xiàn)了中小學(xué)生心理健康促進(jìn)“系統(tǒng)生態(tài)式”模型的構(gòu)建與實(shí)施、校家社協(xié)同育人共同體建設(shè)的江北新區(qū)樣態(tài)、未成年人心理健康服務(wù)“醫(yī)警教”協(xié)同體系的構(gòu)建與實(shí)施以及雨花臺(tái)區(qū)“醫(yī)教協(xié)同”系統(tǒng)干預(yù)的有效路徑，旨在通過具體研究與實(shí)踐，構(gòu)建具有南京特色的學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人創(chuàng)新路徑和方式，為后續(xù)研究提供參考與借鑒。