張國帥

【摘要】紅色文化蘊含著崇高的革命精神、深厚的歷史底蘊和豐富的文化內(nèi)涵，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對加強個人的社會責(zé)任感、提高行為修養(yǎng)具有重要作用。本文研究了地方紅色文化在中學(xué)德育中的作用，并以靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)為例，展示了紅色文化進(jìn)課堂、紅色展覽入校園、紅色活動走出去、紅色精神引領(lǐng)成長實踐等活動，將地方紅色文化與德育有機融合，以期在繼承紅色革命文化，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)愛國主義精神，增強社會責(zé)任感，進(jìn)而提高中學(xué)德育效果。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)德育；紅色文化；傳承與融合

【中圖分類號】G41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）24—0030—04

紅色文化中蘊含著追求真理、崇尚正義、堅持信念、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)葍r值觀念，對青年學(xué)生的成長具有重要的指導(dǎo)意義[1]。當(dāng)前，中學(xué)德育教學(xué)大多是刻板的理論性、說教性教育，與實踐教育結(jié)合不夠緊密，嚴(yán)重影響著德育的效果[2]。靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)大膽創(chuàng)新探索，結(jié)合本地紅色文化開展中學(xué)德育工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)愛國主義精神，增強社會責(zé)任感，切實提高中學(xué)德育的效果，為新時代中學(xué)德育工作提供了新思路、新方法、新舉措。

一、中學(xué)德育的內(nèi)涵、重要性及存在的問題

1.中學(xué)德育的內(nèi)涵。德育是教育者按照一定的社會要求，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，使受教育者在積極的認(rèn)識體驗、身體力行中，培養(yǎng)品德和提升自我修養(yǎng)的教育活動。中學(xué)德育是指對中學(xué)生實施道德教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價值觀、良好的品德素養(yǎng)和獲得全面的人格發(fā)展。當(dāng)前，我國學(xué)校德育包括道德教育、政治教育和思想教育三個基本組成部分。德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法等基本要素組成，德育的基本規(guī)律即德育是具有多種開端的對學(xué)生道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為的培養(yǎng)提高過程，是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程，具有長期性、反復(fù)性。

2.中學(xué)德育的重要性。德育有助于學(xué)生健康成長和社會進(jìn)步。青少年時期是個人價值觀形成的關(guān)鍵時期，德育在鍛造正確的價值觀方面起到積極作用。中學(xué)德育的重要性不可忽視，它對學(xué)生健康成長和社會的進(jìn)步都有深遠(yuǎn)的影響。它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，提升學(xué)生優(yōu)秀的品德素養(yǎng)，幫助形成個人品德、公民意識，對個人全面發(fā)展具有重要意義。德育中蘊含的正確的價值觀，如誠信、勤奮、友愛、公正等，對學(xué)生終身發(fā)展具有重要意義。

德育有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。社會責(zé)任感是個人對社會問題的關(guān)注和主動承擔(dān)責(zé)任的意識，而公民意識是個人對社會公共事務(wù)的參與和改善的責(zé)任意識。中學(xué)德育在讓學(xué)生了解社會環(huán)境、參與社會實踐以及培養(yǎng)公民參與意識中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使他們成為具有尊重他人權(quán)益、樂于助人、關(guān)心社會發(fā)展的有良好公民素質(zhì)的人。中學(xué)德育不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重他們的思想、品德、心理、體魄等多方面的發(fā)展。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強自信心和應(yīng)對逆境能力，提升自身綜合素質(zhì)，這些都為學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、成功面對未來的挑戰(zhàn)奠定了堅實基礎(chǔ)。

3.中學(xué)德育存在的問題。目前，中學(xué)德育主要有德育課程、主題教育活動、校園文化建設(shè)等教育形式，但仍存在一些缺點。首先，現(xiàn)有德育過于注重道德規(guī)范和知識傳授，忽視了學(xué)生品德培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和道德行為；其次，部分中學(xué)德育過于依賴傳統(tǒng)的講授和灌輸式教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；再次，由于學(xué)生家庭教育水平的不同和家庭環(huán)境的差異，一些學(xué)生在家庭中無法得到有效的德育指導(dǎo)和支持，德育過程缺少經(jīng)常性、連續(xù)性、系統(tǒng)性。

二、地方紅色文化在德育中的作用

地方紅色文化是指中國不同地區(qū)在革命和建設(shè)時期形成的具有鮮明地方特色的紅色文化，它是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命運動在特定地域的歷史遺存和精神遺產(chǎn)，承載著中國革命的歷史記憶和價值觀念。近年來，越來越多的中學(xué)將地域特色紅色文化資源發(fā)展成為德育的新元素與新內(nèi)容。

1.繼承革命文化，提供精神指引。地方紅色文化通常與革命斗爭密切相關(guān)，包括但不限于革命烈士、革命遺址、紀(jì)念館、革命文物、紅色故事等。這些地方紅色文化可以傳承中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和英勇斗爭精神，對于激勵人們堅定信仰、崇尚革命精神、熱愛祖國具有重要意義。地方紅色文化在當(dāng)?shù)氐纳鐣l(fā)展和文化建設(shè)中起著重要的作用。它不僅是地方歷史和文化的重要組成部分，也是傳承和發(fā)揚中國革命精神、培育社會主義核心價值觀的重要途徑[3]。地方紅色文化能夠激發(fā)人們的民族自尊心和集體榮譽感，促進(jìn)社會凝聚力和向心力的形成。

2.培養(yǎng)家國情懷，增強文化自信。在中學(xué)德育過程中，學(xué)習(xí)和傳承紅色文化，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷、民族自豪感和集體榮譽感，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、忠誠國家的優(yōu)良品質(zhì)，使他們樹立正確的價值觀和人生觀。地方紅色文化蘊含著中國共產(chǎn)黨的崇高理想和為人民服務(wù)的初心，深入了解和不斷學(xué)習(xí)地方紅色文化，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，積極為社會發(fā)展和進(jìn)步做貢獻(xiàn)。地方紅色文化內(nèi)涵豐富，包括具有地方特色的諸多革命先烈的英勇事跡，他們的精神讓人敬仰。地方紅色文化是中國革命歷史的重要組成部分，了解和研究地方紅色文化可以拓寬學(xué)生的歷史視野，增強他們的歷史文化素養(yǎng)，這有助于學(xué)生深入了解自己的家鄉(xiāng)和國家的發(fā)展歷程，增強對歷史的認(rèn)同感和文化認(rèn)同感。地方紅色文化弘揚了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命精神和創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)和研究地方紅色文化，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，為社會發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)[4]。

3.傳承紅色基因，肩負(fù)復(fù)興使命。地方紅色文化為本地的德育提供本土化元素。它涵蓋了大量發(fā)生于當(dāng)?shù)氐母锩攘沂论E。這些人物事跡，是學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的，可以激勵他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)高尚的思想道德。其次，地方紅色文化中包括許多紅色遺址和紀(jì)念館，如革命舊址、紅軍長征路線等，組織學(xué)生參觀這些地方，讓他們親身感受到革命歷史的現(xiàn)實感和震撼力，加深對歷史的認(rèn)識和理解，提升歷史文化素養(yǎng)，潛移默化地培養(yǎng)他們的愛國情懷，提升社會責(zé)任感。

三、地方紅色文化融入德育的實踐策略

靖遠(yuǎn)縣有著獨特而豐富的紅色文化資源。紅色歷史事件包括靖遠(yuǎn)起義，紅四方面軍強渡黃河等；紅色基地有靖遠(yuǎn)縣紅軍渡河戰(zhàn)役紀(jì)念館、吳家川西征公園、靖遠(yuǎn)縣紅軍紀(jì)念館等；紅色人物有胡靜如、歐化遠(yuǎn)等；紅色遺址有虎豹口紅軍強渡黃河舊址等。靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)積極采取措施將本地紅色文化融入德育。

1.紅色文化進(jìn)課堂。靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)從思政課入手，在思政課的內(nèi)容中融入靖遠(yuǎn)紅色文化。如讓學(xué)生講述靖遠(yuǎn)紅色文化，講述紅四方面軍強渡黃河的故事，講述革命烈士喬映淮的奮斗精神等。靖遠(yuǎn)紅色文化進(jìn)課堂活動，使學(xué)生深入了解靖遠(yuǎn)的紅色歷史和英雄人物。地方紅色文化中蘊含著許多崇高的品德和精神，如堅定的理想信念、無私的奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗的品質(zhì)等，在學(xué)習(xí)和傳承地方紅色文化中，學(xué)生可以感受到這些價值觀念的力量，從而激發(fā)他們追求真理、追求卓越、關(guān)心他人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極行為。此外，傳承地方紅色文化也可以加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。每個地區(qū)都有自己獨特的紅色文化遺產(chǎn)，這些遺產(chǎn)代表了當(dāng)?shù)厝嗣竦闹腔酆蛫^斗歷程。學(xué)生在學(xué)習(xí)和傳承地方紅色文化過程中，可以增強對本土文化的自豪感，樹立建設(shè)美好家園的理想。

2.紅色展覽入校園。紅色文化的宣傳展覽走進(jìn)校園，不但營造學(xué)習(xí)革命先烈的氛圍，而且對學(xué)校德育工作有著極其重要的作用。這樣，學(xué)生能夠更廣泛地了解在靖遠(yuǎn)發(fā)生的歷史事件，了解那些英雄人物的事跡并深刻體會他們的奮斗精神，從而激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感。如2022年8月，靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)與靖遠(yuǎn)縣紅軍紀(jì)念館合作，開展了“紅色沃土、奮進(jìn)靖遠(yuǎn)”流動展覽活動。這堂生動的德育課，向?qū)W生們展示了抗日戰(zhàn)爭時期革命先烈們浴血奮斗的紅色歷史，傳承了先烈們的精神，讓地方紅色文化在校園中傳承。學(xué)生們在老師的講解中對靖遠(yuǎn)的紅色歷史有了新的感悟與了解，同時也在心中埋下了愛黨與愛國的種子。學(xué)生們認(rèn)識到作為新一代的年輕人，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)國家繁榮和人民幸福貢獻(xiàn)力量。

3.紅色活動走出去。為促進(jìn)德育教育與紅色文化的融合，靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)組織學(xué)生走出校園，奔赴紅色遺址，走進(jìn)紅色紀(jì)念館，開展躬親實踐、深刻體驗的實踐探究活動。如2022年11月，為喜迎二十大，共筑中國夢，弘揚和傳承長征精神，開展愛國主義和勵志教育，靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)組織全校師生徒步到虎豹口，開展“紅色足跡，筑夢遠(yuǎn)航”遠(yuǎn)足勵志行活動。這次活動中，學(xué)生們用自己的雙腳丈量革命先輩所走過的路，對先輩們的艱苦奮斗精神有了親身感悟，更加珍惜幸福生活的來之不易。靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)開展的虎豹口遠(yuǎn)足活動，讓德育教育打破理論灌輸?shù)木窒?，采取與實踐行動緊密結(jié)合的方式，幫助學(xué)生跨越理論與實踐的鴻溝。這為學(xué)生樹立積極參與社會事務(wù)、關(guān)心他人、奉獻(xiàn)社會的觀念，培養(yǎng)強烈的社會責(zé)任感有著重要的作用，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，使學(xué)生成為有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。

4.紅色精神引領(lǐng)成長。靖遠(yuǎn)紅色文化中蘊含著許多崇高的品德和精神，如愛國愛黨、無私奉獻(xiàn)、忠誠堅守等，弘揚地方紅色精神，學(xué)生將接受到崇高精神的熏陶，激發(fā)了追求真善美的愿望，培養(yǎng)了高尚的人格。靖遠(yuǎn)紅色文化中的英雄們?yōu)榱藝液腿嗣竦睦?，不畏艱險，勇往直前，表現(xiàn)出極高的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)把這些人物事跡作為育人榜樣、育人模范，制作了系列英雄人物展覽墻集中展示。英雄先烈身上所體現(xiàn)的價值觀念對學(xué)生們的思想產(chǎn)生積極影響，學(xué)生們能夠樹立正確的價值觀，確立健康、積極向上的人生目標(biāo)。紅色精神的熏陶和引領(lǐng)讓學(xué)生們的思想更豐滿，讓他們對自我要求更嚴(yán)格。在紅色精神的引領(lǐng)下，靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)的校園充滿著珍惜時間、刻苦攻讀、謙和有禮、努力上進(jìn)的氛圍。

四、德育融合地方紅色文化的經(jīng)驗總結(jié)

1.精心策劃，有效融合。精心策劃設(shè)計活動是做好德育與紅色文化融合的前提。與傳統(tǒng)基于理論輸出式的德育教學(xué)相比，結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化，精心設(shè)計策劃德育項目，組織實踐活動與開展社區(qū)服務(wù)，幫助學(xué)生在親身參與中深入體驗德育內(nèi)容與意義。這種獨特的德育教育方式可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到當(dāng)?shù)氐募t色文化建設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會問題，引導(dǎo)學(xué)生主動承擔(dān)社會責(zé)任。

2.內(nèi)化于心，外化于行。德育教育與當(dāng)?shù)丶t色文化相結(jié)合，讓學(xué)生建立起對這段歷史的情感紐帶。這種情感連接會使他們更加珍視并認(rèn)同地方紅色文化，并構(gòu)建強烈的認(rèn)同感。學(xué)生學(xué)習(xí)本地紅色文化，了解曾生活在此的先輩們艱苦奮斗的歷程，能夠更容易對這份承載豐富歷史情感與記憶的文化產(chǎn)生共鳴。與此同時，當(dāng)?shù)丶t色文化所傳遞的價值觀念與學(xué)生成長過程中接受的道德觀念相呼應(yīng)，能夠讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行，踐行社會主義核心價值觀。

3.多元合作，協(xié)同育人。將紅色文化與德育融合，學(xué)校需要與當(dāng)?shù)卣?、相關(guān)單位以及家長密切合作才能實現(xiàn)。學(xué)校可借助社會力量組織學(xué)生參與志愿活動或紅色文化活動。當(dāng)然，學(xué)校、社區(qū)、家庭共同承載著紅色文化傳承的使命。

地方紅色文化是地方崢嶸歲月里的紅色印記，其中有中國共產(chǎn)黨在各地的光輝歷程和不朽功勛。不忘初心，才能面向未來，不忘歷史，才能擔(dān)當(dāng)使命。作為教育工作者，我們要高度重視中學(xué)生的理想信念教育，要以活動為載體充分發(fā)掘地方紅色文化，以活動促教育，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生充分認(rèn)識祖國的每一寸土地都有動人的故事，青年只有把個人理想與祖國發(fā)展緊密相連，不斷增強自己的社會責(zé)任感，才能成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

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（本文系2022年度甘肅省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃學(xué)校思想政治工作專項課題“地方紅色文化與中學(xué)思想政治教育的融合路徑研究——以靖遠(yuǎn)一中為例”的階段性研究成果，課題立項號：GS[2022]GH？ BZX058）

編輯：宋春宇