樊曉欣

學(xué)期末到了，班主任們要開始填寫“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化表。過往，一拿到這個(gè)表我馬上就可以寫下幾個(gè)學(xué)生的名字，因?yàn)槌煽儾畹木褪呛筮M(jìn)生。而今天，看著這個(gè)表和班級的花名冊，我猶豫了。因?yàn)槲乙粋€(gè)名字都不想寫上去，我不愿意承認(rèn)他們中的任何一個(gè)是“后進(jìn)生”，我更不愿讓他們發(fā)現(xiàn)原來自己在班主任眼中是一個(gè)“差生”。

這樣的改變源于一個(gè)幼兒園的故事。

瞅瞅是一個(gè)留著齊劉海西瓜頭的小女孩。最近幼兒園的老師帶他們精心排練了一個(gè)節(jié)目，準(zhǔn)備在新年晚會(huì)上演出。瞅瞅也很努力地準(zhǔn)備著，十分雀躍。每天放學(xué)回家就手舞足蹈地跟家人說：“媽媽，我準(zhǔn)備表演啦?！蓖蝗挥幸惶欤虺蚍艑W(xué)有點(diǎn)不開心，幾經(jīng)問詢，瞅瞅才說：“媽媽，老師說我跳得不好，今天沒有小紅花。”

到了演出的那一天，瞅瞅媽媽才發(fā)現(xiàn)長得不高的女兒被老師編排到隊(duì)伍最后一排最靠邊的位置，那是稍不注意就會(huì)被遺忘的位置。她當(dāng)下就心酸了。開始表演了，瞅瞅很賣力地跳著，別人踏一小步，她就往前踏一大步。因?yàn)槌虺蛱锰u力，向日葵裝飾的帽子突然掉落在地。那么偏遠(yuǎn)的位置其實(shí)沒有人注意到，可是瞅瞅一瞬即手足無措。瞅瞅媽媽就更心酸了。但瞅瞅堅(jiān)持不放棄，不一會(huì)就又開始賣力夸張地跳起來。

結(jié)束了，瞅瞅問媽媽：“媽媽，我是不是跳得很不好？”瞅瞅媽媽最后找到了我，問：“我是不是應(yīng)該給瞅瞅報(bào)一個(gè)舞蹈班，這樣她的舞跳好了，老師認(rèn)可她，自信心也就有了?！蔽衣犃酥笮那楹艹林亍Ｒ?yàn)楝F(xiàn)在家長們都不愿意承認(rèn)自己的小孩在某一方面是不優(yōu)秀的，所以想盡辦法培育。出發(fā)點(diǎn)是好的，可是過程卻錯(cuò)了。在幼兒園里，唱歌跳舞畫畫不優(yōu)秀，所以下了課報(bào)滿了興趣班；在小學(xué)，語文數(shù)學(xué)英語不優(yōu)秀，所以下了課報(bào)滿了輔導(dǎo)班；上了初高中，語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物不優(yōu)秀，所以輔導(dǎo)班更多了。

因?yàn)槔蠋熡X得瞅瞅跳得不好，所以瞅瞅媽媽就要去報(bào)舞蹈班。瞅瞅真的跳得不好嗎？后來我看了錄像，發(fā)覺瞅瞅之所以被認(rèn)為跳得不好，是因?yàn)樗酶鷦e人不一樣，她的動(dòng)作幅度更大、更有力量，有違和的武術(shù)感。原來，我們忽視了：標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的。所以我們很容易落入一個(gè)窠臼：當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)（老師、學(xué)校、大環(huán)境）認(rèn)為你是差生，你就必須馬上開始“補(bǔ)差”。為什么老師和媽媽沒有發(fā)現(xiàn)瞅瞅的個(gè)人特點(diǎn)，嘗試讓她學(xué)一下詠春拳？

我們馬不停蹄地奔走在補(bǔ)差路上，只看到了“差”，慢慢地，“差”就成為我們的一個(gè)關(guān)鍵詞了。最后，我們就不得不承認(rèn)自己是一個(gè)徹頭徹尾的“差生”了。

聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使日本作家黑柳徹子根據(jù)自己的童年故事寫了一本兒童文學(xué)作品——《窗邊的小豆豆》。小豆豆一開始是一個(gè)“差生”。什么都做不好。后來她來到了巴學(xué)園。每天上課的時(shí)候，小林校長都會(huì)把所有課程內(nèi)容寫在黑板上，哪個(gè)課最受歡迎就從哪個(gè)課開始。慢慢地，小豆豆不差了，甚至變成了一個(gè)優(yōu)生。當(dāng)嘗試“補(bǔ)差”發(fā)覺沒有任何效果的話，為什么不坦蕩地承認(rèn)：“是的，我的小孩在學(xué)習(xí)文字知識(shí)的能力上是欠缺的。所以我結(jié)束‘補(bǔ)差了，我決定尋找孩子更擅長的方面?！?/p>

人的一生很短，我們不停地迎合社會(huì)過去設(shè)下的“優(yōu)秀”條框并為之努力，本沒有錯(cuò)。但在信息爆炸的社會(huì)一切都開始變化了，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開始多樣起來。對于想要獲得成功的我們，“補(bǔ)差”確實(shí)能面面俱到，均衡發(fā)展，可是精益求精，術(shù)業(yè)專攻只有“培優(yōu)”能做得到。

我遇見過一個(gè)學(xué)習(xí)成績很差的學(xué)生，他的爸媽憂愁得天天打電話讓我跟他聊一聊。有一次我問他“你以后想做什么？”他笑著跟我說：“老師，我以后想開一家溫暖的咖啡館?！蹦且豢涛殷@呆了，因?yàn)槠綍r(shí)不茍言笑、成績倒數(shù)的他原已有清晰的夢想。高考后看到他的朋友圈，記載的都是旅行之時(shí)四處拍下的咖啡館和自己的一些點(diǎn)評。我在想：其實(shí)這個(gè)學(xué)生還真的挺不錯(cuò)的呢，只是成績差點(diǎn)而已。

有時(shí)總得做點(diǎn)不喜歡的事，才有資格做喜歡的事。 不喜歡、不擅長、不優(yōu)秀的事情的確不能給我們帶來成功，但是它們能告訴我們“不適合”什么，這就很足夠了。假如在迎合社會(huì)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我們不得不活成一個(gè)“差生”，那就真的沒有必要。人生其實(shí)就是在尋找“優(yōu)”的過程然后順便排除“差”的可能。

所以，承認(rèn)自己是個(gè)“差生”，其實(shí)沒那么可怕，可怕的是我們對自己優(yōu)秀的可能性熟視無睹，落入既定的“差生”的圈套里自暴自棄，然后與優(yōu)秀的自己失之交臂。

韓寒曾在微博上發(fā)了一篇熱文。他說：“退學(xué)是一件很失敗的事情，說明我在一項(xiàng)挑戰(zhàn)里不能勝任，只能退出，這不值得學(xué)習(xí)。值得學(xué)習(xí)的永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)兩個(gè)字本身。”是的，只是在一項(xiàng)挑戰(zhàn)里不能勝任而已，還有其他的挑戰(zhàn)任務(wù)。假如我們能夠發(fā)現(xiàn)自己身上其他的閃光點(diǎn)，承認(rèn)自己是一個(gè)“差生”又有多難。其實(shí)，適當(dāng)嘗試后承認(rèn)自己是一個(gè)“差生”并另謀出路，比贊美自己是一個(gè)“優(yōu)生”難太多了。

今天，也有許多家長從過去奉承的“絕對批評”突然變成了“絕對贊美”。無論是絕對的批評，還是絕對的贊美，都是極“左”的。蘇格拉底說過一句話：請清楚認(rèn)識(shí)你自己。坦蕩地承認(rèn)不足，才能勇敢地發(fā)掘優(yōu)秀的可能性。

我們都曾是不完美小孩，與“別人家的小孩”相比，我們可能成績一般、相貌平平或性格普通。但“別人家的小孩”斷然不是評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，正因?yàn)槲覀兌际仟?dú)一無二的個(gè)體，我們更要發(fā)掘和發(fā)展自己與他人不同的、獨(dú)一無二的特點(diǎn)與特長。

我又拿起期末的“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化表，鄭重地寫上了全班同學(xué)在本學(xué)期的“轉(zhuǎn)化”：小彤的學(xué)習(xí)專注力需要提高，但她擁有跳躍思維，可嘗試主持班里的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)；小軍對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，但是他喜愛畫畫，經(jīng)常承擔(dān)班里的黑板報(bào)工作；小穎學(xué)習(xí)成績雖提高不多，但是學(xué)習(xí)很認(rèn)真，如若找到適合自己的學(xué)習(xí)方法就會(huì)有很大的進(jìn)

步……學(xué)生如此，我們也如此。人的一生很長，如果補(bǔ)差不行，我們不妨試試給自己培優(yōu)。

“差生像是走在陌生的街，卻也希望能夠把夢實(shí)現(xiàn)?！敝灰袎?，一切不會(huì)太差。

（作者單位：廣東東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

責(zé)任編輯 成 盼