湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授葉波認(rèn)為，讓農(nóng)村留守兒童和困境兒童安全有保、親情有護(hù)、心理有依、發(fā)展有托，切實(shí)增強(qiáng)安全感、幸福感、獲得感，是民生、法治、教育需要共同面對(duì)的現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題。要將精神生活作為關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和困境兒童的重要向度。農(nóng)村留守兒童和困境兒童的真正困境，不僅在于物質(zhì)生活上的貧乏，還在于精神生活方面的貧困。要將需求滿足作為關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和困境兒童的基本標(biāo)尺。必須看到，“全面建成小康社會(huì)，一個(gè)都不能少”的承諾與要求背后，是每一個(gè)農(nóng)村留守兒童和困境兒童都應(yīng)被關(guān)愛(ài)、被守護(hù)、被幫助，以獲得充分的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)。要將做細(xì)做實(shí)作為關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和困境兒童的關(guān)鍵效度。關(guān)愛(ài)服務(wù)邁向新臺(tái)階，取得新突破，根本在于政府、家庭、學(xué)校和社會(huì)各界將關(guān)愛(ài)工作做細(xì)做實(shí)。

（來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2024年1月3日）