蔡劍媚

（廣東省中山市第二中學）

一、問題的提出

在高考一輪詞匯復習中大多數(shù)老師都會跟著教材順序把以前所學過的知識有選擇地講一遍，然后讓學生默寫一遍，這樣就完成了一個單元的復習。但是，作為有高考任務的高三學生來說，需要的絕對不是這樣簡單重復的學習，而是需要能夠真正促進學科核心素養(yǎng)落實的綜合性復習，這樣才能夠有足夠的能力去迎接高考。

《普通高中英語課程標準（2017 年版2020 年修訂）》（以下簡稱《新課標》）中指出“重視以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情境化，促進學科核心素養(yǎng)的落實”。為此，《新課標》指出課程內容六要素是發(fā)展學生英語學科核心素養(yǎng)的基礎，“主題語境涵蓋人與自我、人與社會和人與自然，涉及人文社會科學和自然科學領域等內容，為學科育人提供話題和語境”，因此高考一輪詞匯復習應該根據(jù)主題語境構建大單元（大概念），打破教材順序、根據(jù)主題意義進行整合，以實現(xiàn)詞匯復習的結構化和情境化，讓“惰性知識”（懷特海2016）能夠被激活，讓詞匯復習能夠從“拼圖”式復習到“滾雪球”式復習，提高詞匯復習效率，發(fā)展學生的語言能力。

基于此，筆者嘗試了大單元視角下的詞匯復習。本文將以“人與自然”這一主題語境中的相關話題為例，探索構建大單元詞匯復習策略。

二、構建大單元的思路

大單元，是指以素養(yǎng)目標為線索來組織的單元，從而形成有意義的認知網(wǎng)絡?！缎抡n標》中的主題語境就是很好的大單元，而主題語境下的幾個主題群，就形成了一個完整的有意義的認知網(wǎng)絡。以“人與自然”為例：

主題語境 主題群 主題語境內容要求自然生態(tài)環(huán)境保護人與自然災害防范宇宙探索1.主要國家地理概況；2.自然環(huán)境、自然遺產(chǎn)保護；3.人與環(huán)境、人與動植物；4.自然災害與防范，安全常識與自我保護；5.人類生存、社會發(fā)展與環(huán)境的關系；6.自然科學研究成果；7.地球與宇宙奧秘探索。

在大單元的視角下，筆者嘗試將人教版教材的（必修和選擇性必修）七冊書的相關內容整理如下：

教材 單元 話題 閱讀語篇 主題語境必修一Unit 2 Traveling Around Travel Peru 主要國家地理概況Unit 4 Natural Disaster The Night the Earth Didn’t Sleep Tsunami Hits Asia: Over 6 500 Dead自然災害自然災害必修二 Unit 2 Wildlife Protection A Day in the Clouds 人與動物必修三 Unit 4 Space Exploration Space: The Final Frontier Is Exploring Space a Waste of Time and Money宇宙奧秘探索宇宙奧秘探索選必一 Unit 3 Fascinating Parks Sarek National Park—Europe’s Hidden Natural Treasure 自然遺產(chǎn)保護選必二 Unit 4 Journey Across a Vast Land Seeing the True North via Rail 主要國家地理概況

續(xù)表

根據(jù)學生學習情況和認知規(guī)律，筆者整合重構了教學內容，使各個單元建立起聯(lián)系，圍繞主題，層層深入，詞匯復習在主題下形成了有結構的語料庫，而不再是孤立的、單課的詞匯。

三、大單元視角下高三“一輪詞匯復習”的實施

（一）劃分復習小單元，單元詞匯結構化

在大單元教學視角下開展詞匯復習的有效策略之一就是要劃分學習小單元，通過設計學習活動引導學生有意識地圍繞單元主題提取、積累詞匯和詞塊，讓單元詞匯結構化，形成有意義的詞匯庫。

1.構建詞匯語義庫

教師根據(jù)“人與自然”這個大單元進行整體分析，根據(jù)教材各個單元內容，確定了探究主題意義的落腳點，并以此為基礎將整個大單元劃分為三個新的小單元：“認識自然”“保護自然”和“開發(fā)自然”。以“認識自然”為例，通過思維導圖將教材中涉及的四個單元的詞匯，按照“地點景觀（動植物）”“景觀描述”以及“情感體驗”進行分類整理，利用英漢互譯的方式，快速地對詞匯進行梳理。

“地點景觀”包括了如castle, valley 等具體指地點的詞匯，也包括了像goat，grizzly bear，bush 等表示動植物名詞的單詞。“景觀描述”類的單詞是對“地點景觀”這類詞的一種描述，大多數(shù)是形容詞，當然也含有動作描寫的動詞，以及一些評價性的名詞?！扒楦畜w驗”類的單詞，大多是對自然體驗的一種情感表達，大多數(shù)是形容詞。

以下是“認識自然”這個小單元的詞匯思維導圖（見圖1）。

這個思維導圖還能繼續(xù)用于練習評講后的詞匯梳理，學生繼續(xù)在表格內添加詞匯，讓學生在主題意義下，將《新課標》的3 000 詞，多次按主題分類結構化和頻繁重現(xiàn)，以期將詞匯真正內化。

2.鞏固詞匯構詞法

在詞匯的復習中，可以引導學生借助構詞法背記單詞，例如：合成詞—— getaway，straightforward，派生詞——amaze, amazing, amazed，通過語境辨別它們的用法。

圖1

Jiuzhaigou is famous for its ___________(amaze)waterfalls, colorful lakes, beautiful mountains.

I was ____________(amaze) at the colorful lakes, beautiful mountains in Jiuzhaigou.

The beautiful scenery in Jiuzhaigou ___________(amaze) me at the first sight.

[keys: amazing, amazed, amazed]

3.填寫詞塊積累表

詞塊，是詞匯學習中重要的一個部分。教師提供含有詞塊的例句，讓學生在語境中體會詞塊的意思，并提取例句中的詞塊，填寫詞塊積累表。例如：adopt 的詞塊

I am not a Sami, but in Sarek I’veadoptedsome of their habits.

Theyadoptnew techniques in raising sheep.

We shouldadoptthe consumers’ suggestion.

She was the old woman’sadopteddaughter.

As young men, we shouldadoptan optimistic attitude towards future.

adopt some habits 養(yǎng)成一些習慣adopt new techniques 采用新的技術adopt one’s suggestion 接受某人的建議adopted daughter 養(yǎng)女a(chǎn)dopt an optimistic attitude towards… 對……持有樂觀的態(tài)度adopt

詞塊積累表也可以按照功能進行積累，例如：

功能 詞塊描述自然景觀be located in…, be home to…, be unique to…描述情感體驗be amazed at…, be astonished at…, take one’s breath away………

（二）設計輸出性練習，單元詞匯情境化

作為高考一輪詞匯復習，高考真題是最好的輸出性練習。筆者對近三年的全國Ⅰ卷、Ⅱ卷、甲卷和乙卷的真題進行了統(tǒng)計，如下：

年份 試卷類型 試題語篇 主要內容新高考Ⅰ卷 語法填空 游覽黃山2021 年新高考Ⅱ卷B 篇 作者在家照顧兩只老虎幼崽，保證他們的存活語法填空 作者為了保護海洋，減少塑料垃圾所做的努力全國甲卷 B 篇 保護小犀牛新高考Ⅰ卷 語法填空 建立熊貓國家公園2022 年全國甲卷B 篇 南極洲之旅書面表達 保護海洋新課標Ⅱ卷2023 年A 篇 黃石公園護林員項目D 篇 幫助人與大自然的互動研究全國甲卷 D 篇 灰熊全國乙卷 七選五 室內種植植物

筆者仍然以“認識自然”這個小單元為例，選擇2021 年全國新高考Ⅰ卷的語法填空作為輸出性練習，在具體的情境中體會“景觀描寫”和“情感體驗”，以及單元詞匯在語篇中的復現(xiàn)。

Going to Mount Huangshan reminds me of the popular Beatles’ song“The Long and Winding Road”.56 is sobreathtakingabout the experience is theout-of-this-worldscenes.The rolling sea of clouds you see once you are at the top will remind you how tiny we 57 (human) are.

（講解：合成詞breathtaking 與詞塊take one’s breath away 的對比，合成詞out-of-this-world 在語境中的意思）

The hot spring at the foot of the mountain is something you must try after the climb.It will 58(undoubted) help you get refreshed! Theamazingthing about the spring is that the colder the temperature gets,the 59 (hot) the spring! Strange, isn’t it? But that’s how nature is—always leaving us 60 (astonish).

（講解：單元詞匯amazing 和astonish 在真題的復現(xiàn)）

What comes next is the endless series of steps.You can’t help wondering how hard it 61 (be)for the people then to put all those rocks into place.Though it is the onlyunnaturalthing on your way up the mountain, still ithighlightsthe whole adventure 62 offers a place where you can sit down to rest your 63 (ache) legs.

（講解：派生詞unnatural 的構成，單元詞匯highlight 的復現(xiàn)）

As the song goes, this long and winding road“will never disappear”, and it will always stick in the visitor’s memory.It sure does in 64 (I).While you’re in China, Mount Huangshan is 65 must to visit!

（三）利用學習評價表，學習成果可視化

為了提升詞匯學習效果，教師可以通過設計學習評價表，幫助學生了解自己的學習，一目了然學習成果。例如：

第一周尚未掌握的認識自然第二周尚未掌握的 ……詞匯 詞塊 詞匯 詞塊地點景觀景觀描述情感體驗

筆者在進行一輪復習，構建大單元時，發(fā)現(xiàn)必修一Unit 4 Natural Disaster，必修三Unit 4 Space Exploration 和選必四Unit 3 Sea Exploration這三個單元的涉及的“自然災害”“太空探索”“海洋探索”的主題群，并未在近三年的高考中考查過。因此，對于這三個主題群的相關詞匯和語篇可能需要教師更多關注。