何香玉

目前，中小學(xué)班主任工作面臨一些新的挑戰(zhàn)，如學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大、心理健康問題日益突出，家長對教育管理質(zhì)量的期盼越來越高，班級管理內(nèi)容日益龐雜，再加上學(xué)科教學(xué)的工作壓力，不少班主任覺得“壓力山大”。如何做好當下的班主任工作值得我們深思。本文主要談?wù)勑聲r代班主任所需要具備的能力與素養(yǎng)。

一、班主任要具備“五力”

1.具備優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)能力

一名優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀的學(xué)科教師。優(yōu)秀的教學(xué)能力是做好班主任工作的一個先決條件，能夠助力班主任在學(xué)生、家長、教師中擁有一定的威信和話語權(quán)，在處理學(xué)生問題、進行家校溝通時容易取得學(xué)校的支持和家長的信任和理解。

2.具備良好的溝通能力

當今的學(xué)校教育、社會教育、家庭教育、學(xué)生自我教育缺一不可，忽視任何一種教育的作用都會引發(fā)教育的偏差。因此，具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力對班主任做好本職工作尤為重要。如何幫助家長樹立在學(xué)生面前的威信？如何幫助學(xué)生樹立在家長心目中的優(yōu)秀形象？如何利用社會資源來解決教育問題？如何激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們自我改變或者自我提升？這些問題都需要班主任主動思考，以良好的溝通和協(xié)調(diào)能力加以解決。

3.具備一定的管理能力

管理是一門藝術(shù)，講究方法與技巧。對待同樣的問題，采取不同的語氣、處理方式，都可能會帶來不一樣的教育效果，錯誤的方式可能會引發(fā)嚴重的后果。因此，班主任應(yīng)當掌握一些管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識，以便不時之需。

4.具備一定的抗壓能力

學(xué)校的很多事務(wù)最終都需要班主任去落實，包括學(xué)生資助工作、缺課上報、生病上報、各類主題教育、演練活動、協(xié)調(diào)家長打卡、困境學(xué)生送教上門、家訪等，諸多事務(wù)疊加在一起會導(dǎo)致一些抗壓能力不強的年輕班主任身心俱疲、苦不堪言，有的甚至打起了退堂鼓。因此，挫折教育不光是對學(xué)生，對班主任也尤為重要。新時代的班主任要具備一定的抗壓能力，才能更好地管理好班級，幫助學(xué)生成長。

5.具備一定的心理健康教育能力

具備一定的心理健康知識，這是對班主任及所有教師的一個新的要求和挑戰(zhàn)。調(diào)查顯示，有心理問題的學(xué)生比例高達25%，這是社會發(fā)展到今天各種因素疊加的結(jié)果。班主任對此要有清晰的認識，要主動接受心理健康教育培訓(xùn)，掌握一些心理健康方面的知識和心理疏導(dǎo)技巧，全面掌握班級學(xué)生的心理狀況，做到早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)，避免打無準備之仗。

二、班主任要守好“七心”

1.對班級要有愛心

俗話說，小愛小教育，大愛大教育，無愛無教育。內(nèi)心始終抱有熱愛是管理好一個班級的前提。愛是有感應(yīng)、有回報的。只要教師能夠堅持用愛的理念去管理班級，去對待學(xué)生，就一定會有所收獲。

2.對學(xué)生要細心

人們常說“細節(jié)決定成敗”，當發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生有了異常表現(xiàn)時，教師要仔細了解學(xué)生的原生家庭，要在平時的工作當中細心觀察學(xué)生的一言一行，甚至是從學(xué)生的作業(yè)中捕捉到一些不尋常的信息。然后通過學(xué)校、家庭、社會的合力，輔助一些方法技巧，做好學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化工作。

3.處理問題要有耐心

對那些心理健康但學(xué)科成績欠妥的學(xué)生，班主任要做好家校共育工作，不能急躁，要耐得住性子，以鼓勵為主，和家長一起去尋找學(xué)生的閃光點，要堅信花期不同，只要給予陽光和水分，鮮花遲早都會盛開。

4.打造班級文化要專心

思路決定出路，格局決定成效。班級的文化是引領(lǐng)班級發(fā)展的航向標，班集體的建設(shè)，尤其是心理健康委員、安全委員的配備尤為重要。班訓(xùn)、班風(fēng)、班徽、班歌等不能隨意而定，既要向?qū)＜艺埥?，不流于俗氣，又要充分征集學(xué)生意見，不能脫離班情。班級名牌、讀書角、墻壁文化等要有班級特色，參加學(xué)校的各項活動要有班級方案，展現(xiàn)班級元素。

5.家校共育要付出真心

習(xí)近平總書記指出，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責任。但對家長而言，尤其是農(nóng)村中小學(xué)生的家長，他們對家校共育缺乏正確的認識，甚至認為教育就是學(xué)校的事，因此會出現(xiàn)家訪時家長不重視等現(xiàn)象，但班主任要明確自己應(yīng)負的責任，用真心真情去打動家長，與家長交流溝通，努力取得實效，實現(xiàn)家校共育。

6.班級管理要當好核心

管理班級的道路上，班主任并不是單兵作戰(zhàn)。一名優(yōu)秀的班主任要善于運用學(xué)校、家庭、社區(qū)、學(xué)科教師合力，共同作用。班主任是橋梁紐帶，更是核心，對學(xué)生要公平、陪伴，對家長要尊重、共情，對學(xué)科教師要團結(jié)、傾聽，對學(xué)校要理解、支持。班主任這個“官”雖小，卻是這個集體的靈魂，當好這個核心對打造一個優(yōu)秀的班集體非常重要。

7.對待工作要有恒心

當下的班主任工作會面臨教育觀念的碰撞、管理上的艱難等各種問題，但只要有一顆堅守的恒心、有“咬定青山不放松”的豪情，有“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的信念，教育就一定會綻放出美麗的花朵。

班主任只有不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，著力提升這“五力”“七心”，才能成長為一名優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個優(yōu)秀的班集體，才能幫助學(xué)生進步，讓家長放心。