劉文倩

渴望關注卻又反感約束，崇尚自由卻又害怕孤獨。正如孩子，一邊渴望媽媽的擁抱，一邊掙開媽媽緊握的雙手；渴望老師關切的目光，卻又厭煩無休止的碎碎念；渴望朋友的陪伴，也在竭盡所能地尋找一方獨處的空間。人人都在尋求幫助，人人又都渴望關注，人人也從內心深深地厭惡過度的關注。

人是矛盾的生物體嗎？是，也不是！

“我都是為你好啊！”這句話以前很感人，現在聽到著實氣人。想一想，生活中我們過度的“關心”與“呵護”，簡直就是唐僧給悟空念“緊箍咒”。為了能培養(yǎng)“全面發(fā)展”的孩子，家長嘔心瀝血地為孩子做安排、謀規(guī)劃，從高標準嚴要求的日常作業(yè)到周末無縫銜接的輔導班，從休息時間課外讀物的選擇到舞蹈、游泳、繪畫等興趣班的參與，看似一切安排有條不紊、明明白白，實則是孩子的身心俱疲與對生活的迷茫與厭倦。

過度的關注，對家長和孩子而言都是束縛。家長的目光時刻聚集在孩子身上，不自覺地戴上了隱形放大鏡，看到的是孩子的缺點與問題，難免會眉頭緊皺、急火攻心，一副恨鐵不成鋼的模樣。全方位無死角的過度關注更是將孩子圈養(yǎng)在鳥籠里，無法展翅探索窗外的藍天。金絲籠里的家雀過慣了衣食無憂的日子，一天到晚皆是關懷與呵護，自然而然地將自己立于中心位置，凡事以自己為主，捍衛(wèi)自己的核心地位與權力。杜威說“生活即教育”，這樣的生活環(huán)境與教育方式，掩埋著一觸即發(fā)的矛盾與沖突。

弗洛姆說：“愛是對所愛對象生命成長的積極關注。”積極的關注是對孩子的關懷、尊重與責任，而非一廂情愿的計劃與安排。請不要打著愛孩子的名義過度管控孩子，孩子是人——是獨立的、自由的、有思想的人，不是人人揉捏塑形的橡皮泥！

愛孩子，要適當放手，溫室里的花朵長不成參天大樹，但小小的海燕卻敢同暴風雨搏斗；愛孩子，要發(fā)自內心的信任與尊重孩子，相信孩子可以在生活中立足，自在地挖掘生命的價值；愛孩子，請接受孩子，即使他是平凡的甚至是平庸的，于這個浩瀚宇宙里，每一粒渺小塵埃都有各自存在的意義。