符星紅

學(xué)生自主線上學(xué)習(xí)正成為一種新的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，2021年教育部以“基礎(chǔ)教育精品課”資源建設(shè)為“雙減”工作提供支撐和保障。本文從“基礎(chǔ)教育精品課”開(kāi)發(fā)的意義出發(fā)，就精品課開(kāi)發(fā)要求和微課錄制等方面進(jìn)行了探討，為教師開(kāi)發(fā)“基礎(chǔ)教育精品課”提供有效策略。

一、“基礎(chǔ)教育精品課”開(kāi)發(fā)的意義

1.改變教師的授課模式

“基礎(chǔ)教育精品課”改變了教師傳統(tǒng)的授課模式，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教師可以利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)中的優(yōu)質(zhì)教育資源，在“雙師課堂”模式下進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展。特別是對(duì)教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)的非專任教師來(lái)說(shuō)，他們可以利用微課視頻輔助授課，同時(shí)也可以使用課程素材包進(jìn)行備課。

2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式

隨著教學(xué)資源不斷豐富，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)正日益融合，逐漸形成一個(gè)可以隨時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主選擇課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和方式。學(xué)生不僅可以在線上按照學(xué)習(xí)任務(wù)清單進(jìn)行新授課的學(xué)習(xí)，還可以借助微課視頻進(jìn)行知識(shí)鞏固?！盎A(chǔ)教育精品課”的研發(fā)和實(shí)施對(duì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式有著積極的推動(dòng)作用，能夠幫助學(xué)生獲得更加系統(tǒng)、更加全面的知識(shí)。

3.提高教師綜合素養(yǎng)

教師通過(guò)開(kāi)發(fā)“基礎(chǔ)教育精品課”資源，能夠掌握微課視頻的制作技術(shù)，對(duì)教學(xué)資源的政治性、科學(xué)性及語(yǔ)言文字的規(guī)范性都有一定的認(rèn)知，極大地提升了教師教學(xué)視野、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。

二、“基礎(chǔ)教育精品課”的開(kāi)發(fā)要求

1.內(nèi)容總要求

“基礎(chǔ)教育精品課”內(nèi)容應(yīng)為小學(xué)、初中和高中階段各學(xué)科教材內(nèi)容，每課時(shí)資源應(yīng)包括微課視頻、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)任務(wù)清單、課后練習(xí)等。

2.微課視頻要求

“基礎(chǔ)教育精品課”錄制環(huán)境要求安靜無(wú)噪聲，光照充足均勻，教師語(yǔ)言規(guī)范，聲音響亮。微課視頻應(yīng)采用“教師講解+多媒體大屏”的形式，適當(dāng)展示授課教師的畫(huà)面，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和視覺(jué)效果。單個(gè)微課視頻的時(shí)長(zhǎng)不宜過(guò)長(zhǎng)，小學(xué)應(yīng)控制在10～15分鐘，中學(xué)應(yīng)控制在15～20分鐘。微課視頻應(yīng)該包含片頭，時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)5秒，片頭要顯示教材版本、學(xué)科、年級(jí)、課名、主講教師等相關(guān)信息。在片頭后應(yīng)出現(xiàn)教師人像鏡頭，教師作開(kāi)場(chǎng)介紹，介紹自己的名字和上課的主題。在教授新課前，教師還可以簡(jiǎn)單地回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

3.教學(xué)課件要求

制作教學(xué)課件的要求包括使用符合“基礎(chǔ)教育精品課”規(guī)定的PPT模板，確保課件素材無(wú)政治錯(cuò)誤和侵權(quán)問(wèn)題。課件界面應(yīng)合理布局，突出重點(diǎn)。教師在制作精品課時(shí)，尤其要注意考慮整個(gè)拍攝環(huán)節(jié)，教師出鏡時(shí)應(yīng)將課件內(nèi)容調(diào)整到左側(cè)，當(dāng)需要進(jìn)行全屏展示或者是播放視頻素材的時(shí)候，課件內(nèi)容應(yīng)該居中，避免遮擋住內(nèi)容。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)要求

完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括明確的教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容和完善的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展要求，并有機(jī)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)合理的安排，盡量照顧到所有學(xué)生；教學(xué)過(guò)程要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)清單要求

學(xué)習(xí)任務(wù)清單是幫助學(xué)生整體了解課程內(nèi)容和主要學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要工具，它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及配套的資源包。學(xué)習(xí)任務(wù)清單能夠幫助學(xué)生有效跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，落實(shí)學(xué)習(xí)效果，并記錄和展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.課后練習(xí)要求

教師合理安排課時(shí)數(shù)，分課時(shí)設(shè)計(jì)課后練習(xí)。課后練習(xí)應(yīng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致，附解答過(guò)程與答案，如有必要可以制作輔導(dǎo)答疑微視頻。多樣化的課后練習(xí)有利于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.視頻剪輯要求

教師在剪輯視頻時(shí)，可以采用剪映專業(yè)版或其他專業(yè)軟件進(jìn)行編輯，應(yīng)避免使用有廣告的共享軟件。在授課過(guò)程中，教師要適時(shí)切換畫(huà)面和PPT資源，避免授課過(guò)程一鏡到底，單調(diào)枯燥。在切換時(shí)間點(diǎn)上，教師應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容，及時(shí)替換效果不佳的畫(huà)面，并適當(dāng)模擬師生互動(dòng)。

三、“基礎(chǔ)教育精品課”的錄制方式

1.直接錄制

通常情況下，微課是通過(guò)攝像機(jī)和一體機(jī)設(shè)備直接錄制的，對(duì)場(chǎng)地要求并不高，可以在學(xué)校的錄播室進(jìn)行錄制。然而，這種方式的缺點(diǎn)是容易出現(xiàn)偏色、曝光過(guò)度以及畫(huà)面反光等問(wèn)題，特別是在實(shí)景和素材切換時(shí)，差異更加明顯。

2.綠幕摳像

綠幕摳像的方式對(duì)設(shè)備的要求低，只需要綠幕背景和攝像機(jī)就可以進(jìn)行錄制，能夠解決場(chǎng)地和一體機(jī)的問(wèn)題。這種方式也不會(huì)導(dǎo)致偏色的問(wèn)題，可以隨意調(diào)節(jié)人物大小和高度。該方式的缺點(diǎn)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)教師和大屏間的互動(dòng)。

3.虛擬演播和大屏互動(dòng)

該模式需投資建設(shè)一個(gè)虛擬錄播系統(tǒng)，優(yōu)點(diǎn)是可以最大程度地保證授課的完整性和師生間的互動(dòng)。多路信號(hào)采集與合成由虛擬演播系統(tǒng)自動(dòng)完成，錄制效果最佳。

總之，“基礎(chǔ)教育精品課”的開(kāi)發(fā)有助于優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。未來(lái)如何充分發(fā)揮國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)合作和交流，使之真正服務(wù)于教育是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

【本文系湖南省教育信息技術(shù)研究2022年度重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)教育精品課”開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新應(yīng)用研究成果（課題立項(xiàng)號(hào)：HNETR22026）】