陳曉花

【摘? 要】 隨著教學(xué)改革不斷推進(jìn)，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域存在的不足逐漸顯現(xiàn)，教師在面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育工作的同時(shí)，應(yīng)關(guān)愛每一位學(xué)生。重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容還應(yīng)該包含他們的思想狀況、情感情緒、學(xué)習(xí)動(dòng)力和心智發(fā)育等方面，全面了解其情況，從而推動(dòng)整體質(zhì)量的提高。精準(zhǔn)實(shí)施學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施，改變班級(jí)育人氛圍，為提高課堂效率奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；教育教學(xué)；學(xué)困生

一、“學(xué)困生”的特點(diǎn)及表現(xiàn)

由于學(xué)生接受新知識(shí)的能力不同，因此掌握知識(shí)會(huì)存在快慢差異，隨著一天天知識(shí)的積累，部分學(xué)生不能當(dāng)天消化的知識(shí)日益增多，學(xué)習(xí)費(fèi)力費(fèi)時(shí)，成績(jī)下滑，進(jìn)而成為“學(xué)困生”。他們大多學(xué)習(xí)不積極，作業(yè)不能按時(shí)完成，目標(biāo)缺失，效率低下。目前，在中國(guó)教育界中，“學(xué)困生”的情況已經(jīng)相當(dāng)常見，而這些情形的出現(xiàn)，對(duì)老師提出了新的教育要求。為促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有效推動(dòng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行。

二、“學(xué)困生”成因探析

（一）自身因素

1. 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有信心。由于平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)獾嚼蠋熒踔潦歉改傅呐u(píng)，又或是一直沒有別人的獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，過多地體味挫折的痛苦，因而形成很大的自卑心理，對(duì)自己沒有自信。

2. 學(xué)生沒有正常的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是人們的內(nèi)驅(qū)力量。當(dāng)學(xué)生沒有合理的動(dòng)機(jī)時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)便有了極大的隨意性和盲目化，這樣，在學(xué)生面臨挫折時(shí)就會(huì)失去興趣和勇氣。

3. 對(duì)數(shù)學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。人們覺得做一件事情具有一定意義的時(shí)候才會(huì)努力去完成，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自然也就變得困難。

（二）家庭因素

作為學(xué)生，家庭教育環(huán)境對(duì)他們學(xué)業(yè)狀態(tài)的優(yōu)劣有著很大的作用。就目前情況而言，在我國(guó)，部分學(xué)生父母的教育程度相對(duì)較低，對(duì)相關(guān)教育常識(shí)掌握得不夠充分，在日常生活中無法對(duì)孩子實(shí)施有效的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，因此，不利于他們對(duì)學(xué)業(yè)進(jìn)程中困難的有效克服，也限制了他們學(xué)習(xí)效果的提高。另外，部分家庭還出現(xiàn)家庭問題，導(dǎo)致其對(duì)孩子疏于管理，不良家庭教育環(huán)境嚴(yán)重影響了孩子，從而不利于他們的學(xué)習(xí)正常高效進(jìn)行。還有，部分家長(zhǎng)不會(huì)教育孩子，方法錯(cuò)誤，不是打就是罵，讓孩子厭學(xué)，失去學(xué)習(xí)興趣。另外，當(dāng)前大部分父母都是獨(dú)生子女，造成一些父母對(duì)待學(xué)生過分寵愛，不利于學(xué)生心靈的良性發(fā)育。

（三）教學(xué)因素

作為課堂教學(xué)組織者、引導(dǎo)者，教師用什么樣的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，為有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師應(yīng)嘗試使用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高課堂效率。又由于種種原因，部分教師不能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)理念和技藝相對(duì)滯后，不能吸引學(xué)生全身心投入高效學(xué)習(xí)。此外，在課堂教學(xué)過程中，老師為保證課堂工作的順利完成，課堂上常常一講到底，形式單一，盡管老師苦口婆心對(duì)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)不厭其煩，但實(shí)際上對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)和思考并沒有關(guān)心，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)興趣，反而讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成了一批批“學(xué)困生”。還有部分教師對(duì)接受知識(shí)較慢的學(xué)生沒有耐心，缺乏關(guān)心，沒有關(guān)注到學(xué)生個(gè)體的差異，一味地對(duì)學(xué)生批評(píng)和指責(zé)，沒有鼓勵(lì)和肯定，久而久之，學(xué)生失去信心和興趣，導(dǎo)致學(xué)困生的形成。

（四）學(xué)校因素

在班級(jí)集體生活中，提倡人人參與，全員參與，但部分學(xué)生存在認(rèn)知上的誤區(qū)，很可能會(huì)做出不盡如人意的行為。而針對(duì)這一現(xiàn)象，部分老師會(huì)對(duì)學(xué)生采用粗暴的方法處理，常常又會(huì)形成學(xué)生對(duì)集體的排斥，從而導(dǎo)致不愿主動(dòng)完成學(xué)校課程的內(nèi)容。還有，當(dāng)發(fā)生這些事情后，班級(jí)里的其他學(xué)生通常也會(huì)對(duì)這些學(xué)生保持疏遠(yuǎn)、嘲笑或輕視的心態(tài)，這樣大大地?cái)_亂了這些學(xué)生對(duì)待校園的正常情感，最后轉(zhuǎn)化為對(duì)校園和學(xué)業(yè)的厭煩情緒。

三、轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的主要措施

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

從學(xué)生發(fā)展維度來講，為提高轉(zhuǎn)化學(xué)困生效率，老師和家長(zhǎng)都要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以良好習(xí)慣保證學(xué)生圓滿完成學(xué)業(yè)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)困生，想方設(shè)法幫助他們走出學(xué)習(xí)困境，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。另外，為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求。著眼智力開發(fā)，重視口語練習(xí)，找準(zhǔn)問題，對(duì)癥下藥，指導(dǎo)改進(jìn)的方法適時(shí)得當(dāng)。如有學(xué)生在做作業(yè)時(shí)讀題馬虎，老師就要耐心督促他養(yǎng)成每次認(rèn)真仔細(xì)讀題的習(xí)慣，逐漸改掉馬虎大意的毛病。同時(shí)，老師要有耐心，多鼓勵(lì)，多肯定，多表?yè)P(yáng)，尤其對(duì)小學(xué)生，只要老師用贊賞的眼光去鼓勵(lì)他，他就會(huì)信心滿滿，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及克服困難的決心。

（二）加大家校溝通力度，形成育人合力

加強(qiáng)家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好家庭學(xué)習(xí)氛圍，幫助家長(zhǎng)提高管理教育孩子的能力，使孩子養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的能力。因此，老師們可安排小學(xué)生家長(zhǎng)每天對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)估，并根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容，檢查背誦情況，并給予量化評(píng)價(jià)，督促孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣。老師和家長(zhǎng)多溝通，多交流，還要注意方法，不能讓家長(zhǎng)誤解是老師是在告學(xué)生的狀。做到信息互通，讓家長(zhǎng)及時(shí)知曉孩子在學(xué)校的情況，形成育人合力，提高育人水平。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高授課水平，讓課堂充滿情趣，吸引學(xué)困生參與到課堂中來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。注重教學(xué)方法改進(jìn)，結(jié)合教育教學(xué)中的案例和突發(fā)情況進(jìn)行指導(dǎo)，以便更高效進(jìn)行對(duì)課堂知識(shí)的引導(dǎo)。另外，應(yīng)遵循教育規(guī)律，循循善誘，對(duì)學(xué)生遇到的問題及時(shí)答疑解惑，力求做到不留攔路虎，知識(shí)點(diǎn)堂堂清、日日清。適時(shí)適度調(diào)節(jié)課堂過程，以便合理放緩課堂節(jié)奏，以期達(dá)到課堂教學(xué)的良好效果。通過學(xué)生積極性的提高，可以使學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而達(dá)到課堂教學(xué)效率的提高。

（四）高效使用多媒體技術(shù)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境

對(duì)小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生一視同仁，善于在課堂上、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，保護(hù)他們的自尊心，盡力幫助他們克服怕學(xué)習(xí)的心理陰影，建立和睦相處的新型師生關(guān)系，幫助他們養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)的信心。老師還可采用好學(xué)生為學(xué)困生當(dāng)小老師的辦法，學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)同學(xué)間互幫互助，和諧同學(xué)關(guān)系，同學(xué)間多溝通多交流，努力建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)比較枯燥的課程，許多學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感到很困難，也缺乏興趣，所以要使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，首先就得使學(xué)生喜愛教師，在教育過程中要有愛心和耐心，同時(shí)要奉獻(xiàn)愛心，才能縮小師生之間的距離，使學(xué)生覺得教師是好朋友。尤其對(duì)學(xué)困生，他們更需要教師的關(guān)愛，不然很容易“破罐子破摔”，所以，要常常采取贊揚(yáng)、激勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生，不要?jiǎng)虞m打罵、訓(xùn)斥，應(yīng)循循善誘，耐心培養(yǎng)，每當(dāng)學(xué)生有微小進(jìn)展，都要及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣，就能克服他們對(duì)數(shù)學(xué)課恐懼，學(xué)不懂的心理，慢慢喜歡上數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，他們就逐漸融入積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同學(xué)的行列中，有了主人翁的使命感。讓“成功”進(jìn)入課堂，為了提高學(xué)困生的信心，授課時(shí)應(yīng)增強(qiáng)提問、訓(xùn)練、講解、互動(dòng)的針對(duì)性，方法要得當(dāng)，讓不同層次的學(xué)生都有收獲。盡量讓每位學(xué)生都能聽懂、學(xué)懂、記住。讓學(xué)困生也能體會(huì)到成功的快樂。所以，在課堂中教師必須把深的、繁雜的內(nèi)容講得淺顯易懂，精講多練做好個(gè)體輔導(dǎo)、分級(jí)引導(dǎo)，讓他們都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)困生也能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，又或者由學(xué)生親自動(dòng)手操作，從活動(dòng)中、實(shí)際中學(xué)到東西。比如：在課堂教學(xué)四年級(jí)的“垂直與平行”時(shí)，當(dāng)老師把兩塊長(zhǎng)方形紙板進(jìn)行兩個(gè)程度不同的對(duì)折之后，所生成的折皺就有兩種情形，一種折皺彼此平行，一種折皺彼此垂直，從而提出平行和垂直的定義。還可以留出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己按照老師所教的方式去折紙，讓學(xué)生親自感受并體會(huì)平行和垂直的概念，讓學(xué)生身臨其境，這樣可以讓枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成生動(dòng)有趣的知識(shí)，進(jìn)而獲得更理想的教學(xué)效果。

（六）學(xué)校上下齊心協(xié)力，采取有效措施

1. 對(duì)學(xué)校整改提升教學(xué)質(zhì)量

校園方面，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)子們提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校教育在學(xué)生發(fā)展中有著巨大的影響。優(yōu)秀的校園氣氛，對(duì)學(xué)生的讀書也有促進(jìn)作用。學(xué)校可多舉辦綜合數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，以提升該校學(xué)生在數(shù)學(xué)方面整體的質(zhì)量；還可開展與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的有較強(qiáng)趣味的課外活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2. 教師自省同時(shí)加強(qiáng)督促

（1）建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生對(duì)某門課程的濃厚興趣和教學(xué)積極性是與這門課程的任課教師密切相關(guān)。如果學(xué)生欣賞自己的教師，他往往會(huì)喜愛這門課，并對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的興趣。教師對(duì)學(xué)困生要進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要適時(shí)贊揚(yáng)，如作業(yè)完成得好，為班級(jí)付出等，這能很好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

（2）用多樣化的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)方面，教師應(yīng)該使用某些獨(dú)特的方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如在課堂上利用多媒體結(jié)合授課內(nèi)容，適當(dāng)講個(gè)小故事。還有，教師詼諧風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格也會(huì)使學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣大增，提高上課的效果。

（3）幫助建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)生大都還不具備制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施方案的能力。這時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況給予幫助，輔助他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓這些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”根據(jù)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以便形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）教師應(yīng)增強(qiáng)自己的綜合素養(yǎng)，學(xué)會(huì)掌握知識(shí)。比如教師運(yùn)用語言表達(dá)技能，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、系統(tǒng)化地教給學(xué)生，使學(xué)生能聽懂老師語言傳達(dá)的含義，領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)。在教育過程中用通俗易懂、樸實(shí)無華的語言教育學(xué)生，而并非照本宣科地灌輸給學(xué)生。

（七）建立學(xué)困生學(xué)習(xí)案和評(píng)價(jià)體系

1. 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)其實(shí)際情況設(shè)定合理的目標(biāo)。

2. 分析學(xué)習(xí)困難的原因。了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難是由于知識(shí)理解不透徹、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)還是其他原因所導(dǎo)致的，進(jìn)行詳細(xì)的診斷分析。

3. 制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難原因，制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確需要強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)和提高的技能。

4. 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)案。根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)案，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源等，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。

5. 實(shí)施學(xué)習(xí)方案。根據(jù)學(xué)習(xí)案的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行學(xué)習(xí)，監(jiān)督學(xué)習(xí)過程，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問題。

6. 評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以采用定期考試、作業(yè)評(píng)分、口頭報(bào)告等評(píng)價(jià)形式，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。

7. 分析評(píng)價(jià)結(jié)果。對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析，找出學(xué)習(xí)困難的原因和改進(jìn)的方向，為下一階段的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

8. 調(diào)整學(xué)習(xí)方案。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方案，修訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供更好的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。

9. 持續(xù)追蹤和改進(jìn)。對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)追蹤，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案，積極改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，為學(xué)困生提供持續(xù)的學(xué)習(xí)幫助。

建立學(xué)習(xí)案和評(píng)價(jià)體系需要教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的密切配合和溝通，共同為學(xué)困生提供有效的學(xué)習(xí)支持。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷完善，社會(huì)各界對(duì)優(yōu)質(zhì)人才的要求也會(huì)提高，所以，學(xué)校要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不能讓任何學(xué)生掉隊(duì)，督促?gòu)V大教師提高轉(zhuǎn)化學(xué)困生效率，大面積提高教學(xué)業(yè)績(jī)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。學(xué)校應(yīng)營(yíng)造良好育人環(huán)境，建立新型師生關(guān)系，教師根據(jù)班級(jí)學(xué)情分層施教，積極探索家校聯(lián)系渠道，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭全方位育人，更好地助力學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

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