李寶榮 北京教育學院

《英語學習》（教師版）創(chuàng)刊不知不覺已近十年。十年弦歌不輟，薪火相傳；十年櫛風沐雨，春華秋實。《英語學習》已成為基礎外語教育界具有較大影響力的專業(yè)期刊，備受英語教育工作者及中小學英語教師喜愛。十年來，《英語學習》不僅見證了我和團隊的學習與成長，更承載了我和老師們拼搏奮進的回憶與情懷。

在雜志建構的學習共同體中，我是求學者

《英語學習》保持專業(yè)吸引力的主要原因是名師薈萃、大家云集。2016 年，我應編輯邀請加入《英語學習》微信交流群。入群之初，我發(fā)現(xiàn)群里有許多熟悉的一線優(yōu)秀教師、教研員。我們在群里互致問候、相互交流，氣氛很活躍，大家都很高興找到了這樣一個學習共同體。許多久聞大名的英語教育界大家及高校專家都在群里，名師匯聚必然會帶來“百花齊放”和“百家爭鳴”。我十分珍惜《英語學習》打造的這一學習共同體，默默“潛水”、虛心求學。群內會定期推送每一期刊發(fā)的主題文章，印象最深的是陳琳教授在2016 年第1 期發(fā)表的《頌“學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”》。文章高站位解讀了核心素養(yǎng)的內涵，引發(fā)了我對核心素養(yǎng)內涵及培養(yǎng)路徑的深層次思考，啟發(fā)了我聚焦核心素養(yǎng)開展研究的想法。于是，2016 年10 月我申請了主題為“在英語單元整體教學中培養(yǎng)中學生核心素養(yǎng)”的卓越教師工作室。

《英語學習》聚焦課程改革熱點、難點組織專題文章，邀請專家進行主題解析，引領教師把握研究方向和探索實踐策略，每一期的內容都緊跟基礎教育領域英語課程改革步伐，涵蓋課標內容專家解讀、教材編寫理念及特點、“教—學—評”一體化、單元整體教學等?！队⒄Z學習》已成為我研究學習中不可或缺的“案頭卷”和“手邊書”，每一期我都會認真學習，并在之后不斷回味和感悟。我積極地把《英語學習》雜志和交流群推薦給身邊的老師們，大家都覺得是非常好的學習成長平臺。

在雜志的創(chuàng)新探索中，我是積極的參與者

《英語學習》保持專業(yè)先導力的主要原因是開放包容、守正創(chuàng)新。2016 年，我在學習過程中發(fā)現(xiàn)《英語學習》每一期“專題”欄目會圍繞特定主題組織4 篇左右的文章，我深受啟發(fā)，并萌發(fā)了組織老師們基于北京教育學院“協(xié)同創(chuàng)新整校推進”項目、圍繞“以學校為培訓課堂”這一主題組一期文章的想法。我聯(lián)系編輯老師并講述了我的想法，不久便收到了讓我圍繞“高校與中小學合作研究”主題寫一篇文章的約稿邀請，與全國其他高校專家一起探討此主題的實踐思路和策略。我在2017 年第4 期發(fā)表了《以學校為培訓課堂的教師研修范式實踐探索》一文，這篇文章后來被人大復印報刊資料《中學外語教與學》全文轉載。

《英語學習》編輯部還會定期在周二下午組織“微信談”活動，由一位老師組織團隊或由來自不同地域的多位老師一起圍繞英語課程改革及教學熱點難點話題進行即時的互動問答和交流，活動形式新穎、內容豐富。我會詳細記錄并匯總每期的精彩觀點和內容，還會對編輯整合形成的文章進行再學習、再研究、再深化。通過這一活動，我不僅找到了學習英語新課程理念的快速通道，還會在參加其他研討交流活動時援引其中的內容并進行推介，實現(xiàn)了學習、交流“質”與“效”的提升。

向上而攀，向深而鉆，我是雜志的受益者

《英語學習》保持專業(yè)引領力的主要原因是發(fā)掘內生動力，激發(fā)教師的奮斗活力。2018 年10 月，我負責的中學英語卓越教師工作室收到“單元整體教學”主題的“微信談”邀請。當時，我們面臨著課題初步探索階段中單元課時教學割裂等問題，這些問題即便對于工作室中有大教研組合作分工的學校來說也絕非易事。但我們深知機遇與挑戰(zhàn)并存，這次“微信談”是推動我們工作室團隊聚焦“單元整體教學”深入研究、合力攻關的有利契機。經(jīng)過多個日夜的并肩奮戰(zhàn)、思想碰撞、理念交鋒、觀點論辯，我們取得了突破性進展。我們團隊提出了3—4 課時具有關聯(lián)性、整合性的學習小單元的概念以及以單元整合性輸出作為核心素養(yǎng)融合發(fā)展評價載體的策略?！拔⑿耪劇钡玫搅撕芏嗬蠋煹姆e極反饋和“點贊”好評?！痘谥黝}意義進行單元整體教學的實踐思路和策略》一文于2019 年第2 期刊發(fā)，進一步增強了我們團隊深入開展單元整體教學研究的信心和動力。2020 年至今，我們又圍繞單元整體教學設計與實施策略、讀寫結合、英語學習活動觀視角下指向問題解決的單元活動設計等主題在《英語學習》發(fā)表了4 篇文章，我們的研究也更趨于科學化、系統(tǒng)化、專業(yè)化。

2015 年至今，我在《英語學習》累計發(fā)表10 篇文章，其中6 篇被人大復印報刊資料《中學外語教與學》全文轉載。每次提交文章初稿后，《英語學習》主編及編輯都會反饋專業(yè)的修稿建議，給我?guī)砗芏鄦l(fā)，讓我知道如何更好地聚焦主題，如何用案例更好地解析主題內容，如何使我給教師提供指導時的思路和策略更好地體現(xiàn)在文章中。

衷心祝賀《英語學習》（教師版）創(chuàng)刊十周年！衷心感謝《英語學習》為我們提供的成長、交流和學習的平臺！讓我們同心協(xié)力、攜手并進，共同期待下一個精彩紛呈、碩果累累的十年！