高娜

江蘇省泰州市太湖路小學(xué)，一級(jí)教師。

在以信息技術(shù)為背景的教育環(huán)境下，新媒體技術(shù)為教師的課堂教學(xué)提供了廣闊的平臺(tái)，也為瀝粉畫的教學(xué)提供了更多可能。教師在使用新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的過程中，可對(duì)瀝粉畫教學(xué)的內(nèi)容選擇、方法創(chuàng)新、評(píng)價(jià)反饋等方面進(jìn)行更多嘗試，從而使課堂變得更加豐富多彩。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性可以更好地被激發(fā)，從而更加積極主動(dòng)參與到課堂中。另一方面，教師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在與學(xué)生的互動(dòng)中，幫助學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談筆者自身在瀝粉畫與新媒體結(jié)合展開教學(xué)方面的一些心得。

以新媒體技術(shù)打造瀝粉畫多元教學(xué)

瀝粉畫作為我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)，最早起源于民間，被稱之為我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“一朵奇葩”，制作過程及繪畫步驟都極為考究，主要是以水粉或粉漿作為顏料，先將一層薄薄的白膠涂抹于竹簽上，然后以線勾邊，再在白膠上印出各種圖案或文字，這種藝術(shù)創(chuàng)作形式，既有國(guó)畫的寫意，又凸顯水彩、油畫的效果，簡(jiǎn)單易學(xué)且色彩極其的鮮艷豐富，因此，深受學(xué)生的喜愛?；谛旅襟w技術(shù)展開瀝粉畫教學(xué)，教師不僅要注重傳統(tǒng)文化的傳承，還需要不斷創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與信息技術(shù)手段結(jié)合起來。如何具體實(shí)施？我將其概括為以下四個(gè)步驟。

課程導(dǎo)入。在教學(xué)過程中，教師可以利用新媒體技術(shù)為課程導(dǎo)入，并在課堂上向?qū)W生展示新的教學(xué)資源。例如，在瀝粉畫的教學(xué)中，教師可以通過 QQ空間來展示與瀝粉畫相關(guān)的圖片，并與學(xué)生一起討論這些圖片所反映的內(nèi)容。教師還可以將學(xué)生分成小組，通過觀看這些圖片和討論來引入課程，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再如，在“瀝粉畫的制作”的課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生觀看瀝粉畫的制作視頻，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展交流活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容提出問題，通過這樣的方式更好地吸引學(xué)生的注意力。

導(dǎo)學(xué)探究。在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情況和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析后，教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深入的探究。例如，在講授《創(chuàng)意瀝粉畫》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“小任務(wù)”：學(xué)習(xí)《創(chuàng)意瀝粉畫》，你會(huì)在作品中加入什么？在學(xué)生完成“小任務(wù)”后，教師可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行分析，并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

教師對(duì)作品進(jìn)行分析，可以幫助學(xué)生更好地理解瀝粉畫的制作過程和特點(diǎn)。此外，教師還可以幫助學(xué)生理解作品的創(chuàng)意部分和實(shí)際的工藝制作部分。在教學(xué)過程中，學(xué)生需要掌握很多基本知識(shí)，如顏色搭配、線條處理等。因此，教師需要向?qū)W生展示更多的例子和方法。

成果展示。課堂教學(xué)之后，教師可以在課下通過微信、 QQ等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的作業(yè)點(diǎn)評(píng)。為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師可以使用課堂教學(xué)中的圖片和視頻，也可以選擇學(xué)生在課后提交的作業(yè)作品，與學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果。

鞏固拓展。鞏固拓展是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的延伸和補(bǔ)充，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。新媒體技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)合，能為鞏固拓展提供便利的平臺(tái)，有效提高課堂教學(xué)效率。教師可以通過“一畫一評(píng)”來評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)糾正。同時(shí)，教師也可以通過“一評(píng)一改”來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。教師可以將評(píng)價(jià)結(jié)果分享給全體學(xué)生，也可以讓一部分學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來，從而更好地激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。

以這四步來運(yùn)用新媒體技術(shù)，會(huì)讓我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得更多的創(chuàng)新思路與方向，不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓我們能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高自身的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

瀝粉畫教學(xué)中值得注意的點(diǎn)

不可否認(rèn)，新媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)形式，是一種新的教育理念與教育模式的變革。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，從而在輕松、愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。在具體的實(shí)施過程中，利用新媒體技術(shù)來助力瀝粉畫教學(xué)，有些問題值得教師格外關(guān)注。

首先，我們要充分重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作興趣，形成良好習(xí)慣。孩子們對(duì)新奇事物的好奇心是與生俱來的，因此，我們必須抓住這一獨(dú)有的特征，通過各種形式的活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在“我最愛的卡通人物”瀝粉畫創(chuàng)作活動(dòng)中，我先播放了一段“動(dòng)畫角色合集”，將一些學(xué)生極為喜歡的動(dòng)畫角色都剪輯進(jìn)去，讓學(xué)生在觀看后，選擇自己最喜歡的卡通人物作為瀝粉畫的創(chuàng)作原型，進(jìn)行“百變角色秀”。學(xué)生們的眼球被那些快速閃過的角色牢牢抓住，對(duì)角色表現(xiàn)出極大的興趣，很快就開始展開了討論。視頻結(jié)束后，我一邊和他們“閑聊”，一邊開始展示硬紙板、細(xì)毛線以及顏料等在瀝粉畫創(chuàng)作中需要用到的材料，吸引他們的注意力?？此坡唤?jīng)心，實(shí)則最大限度地激發(fā)了學(xué)生的瀝粉畫創(chuàng)作興趣。緊接著，我就一步步引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作，而他們也表現(xiàn)出極大的參與欲。

其次，我們要在力所能及的范圍內(nèi)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，自主探究。在瀝粉畫創(chuàng)作的過程中，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到豐富的色彩、有趣的圖案，還能鍛煉動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。但是，要想讓他們真正學(xué)會(huì)瀝粉畫創(chuàng)作，并不是一件簡(jiǎn)單的事。

傳統(tǒng)的瀝粉畫教學(xué)以帶領(lǐng)學(xué)生模仿為主，不斷重復(fù)的過程無法有效調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這種情況，我們可以運(yùn)用新媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單操作一些教學(xué)工具，讓他們自主選擇瀝粉畫創(chuàng)作的主題內(nèi)容和表現(xiàn)形式。比如，將瀝粉畫創(chuàng)作的主題定義為“六一兒童節(jié)”，學(xué)生想要獲得什么樣的瀝粉畫作品，全部由他們自己想象、自己確定和自己完成，這樣，創(chuàng)作瀝粉畫的過程就不單單是在畫畫，而是在想象、思考，也是在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)獲得。過程中，老師給予學(xué)生的支持、鼓勵(lì)、自由與肯定，也會(huì)幫助學(xué)生愛上瀝粉畫。

最后，我們還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造分享體驗(yàn)的交際環(huán)境，增強(qiáng)他們的成長(zhǎng)自信。在學(xué)生完成了初步的瀝粉畫制作之后，教師可以將他們的作品展示給其他學(xué)生，也可以上傳到微信群，分享給家長(zhǎng)，讓大家共同見證學(xué)生的成長(zhǎng)。這樣做能使學(xué)生相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步，在不斷的分享中體會(huì)到分享的喜悅，讓他們能更加自信地完成接下來的創(chuàng)作。家長(zhǎng)看到自己孩子的作品，也會(huì)覺得驚喜和驕傲。因此，我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，幫助學(xué)生提高自信、增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

專家點(diǎn)評(píng)

傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)與新媒體技術(shù)的結(jié)合會(huì)碰撞出怎樣的火花？互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體技術(shù)對(duì)教師的課堂教學(xué)產(chǎn)生了沖擊。它既能豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)形式，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。本文從美術(shù)教學(xué)中的瀝粉畫教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，讓我們看到了新媒體技術(shù)在傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中的應(yīng)用價(jià)值。