何蘭

席延飛

中小學(xué)副高級教師，洛陽市孟津區(qū)常袋鎮(zhèn)初級中學(xué)業(yè)務(wù)副校長，洛陽市優(yōu)秀教師、骨干教師。利用網(wǎng)絡(luò)舉辦教師公益“樂享讀書會(huì)”12期，帶領(lǐng)數(shù)百名教師共讀教育經(jīng)典，共寫教育敘事。義務(wù)到各學(xué)校做專題報(bào)告數(shù)十次，在個(gè)人公眾號“牽著蝸?？癖肌弊囊磺в嗥?，數(shù)十篇文章先后被《人民教育》《中國教育報(bào)》《班主任智庫》《星教師》等媒體轉(zhuǎn)載。

從1994年踏入教育大門后，席延飛先后在8所中小學(xué)任教，期間擔(dān)任過班主任、教導(dǎo)主任、副校長、校長，如今的他，是洛陽市孟津區(qū)常袋鎮(zhèn)初級中學(xué)業(yè)務(wù)副校長。一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村的他，渴望用教育幫助更多鄉(xiāng)村孩子去看看更大的世界。近30年時(shí)光，他以最質(zhì)樸與最真摯的情感投注于教育，并在專業(yè)上不斷長進(jìn)，成了教育路上腳踏實(shí)地的追夢人。

腳踏實(shí)地，做教育追夢人

在席延飛的世界里，當(dāng)老師這個(gè)想法猶如一顆種子，早在兒時(shí)就已種下。初中時(shí)，語文老師在班上組織“春苗文學(xué)社”，席延飛毫不猶豫地加入其中，并和同學(xué)分工合作，辦起了班刊。身為小記者，他主要負(fù)責(zé)文章的撰寫，寫好以后再交給小編輯進(jìn)行修改。班刊每周一期，一學(xué)期下來，他們共辦了將近20期。因?yàn)榘l(fā)表的文章最多，席延飛被老師評為“優(yōu)秀作者”，得到的獎(jiǎng)品是一瓶墨水和一支鋼筆。從那時(shí)起，他便喜歡上了寫文章，喜歡上了學(xué)習(xí)。長大后，用知識改變命運(yùn)的他，有一個(gè)淳樸的夢想：用教育幫助更多鄉(xiāng)村孩子，助他們?nèi)タ纯锤蟮氖澜纭?/p>

2018年，他被調(diào)到常袋鎮(zhèn)姚凹教學(xué)點(diǎn)擔(dān)任校長。學(xué)校所在的姚凹村是一個(gè)省級貧困村，屬于革命老區(qū)，全村200多戶人家，總?cè)丝诓蛔?000人。學(xué)校很大，占地26畝，卻只有不足50名學(xué)生，其中，建檔立卡貧困戶6人，貧困戶28人，留守兒童12人。席延飛剛到任時(shí)，學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，除去水電費(fèi)、廚師工資與辦公用品支出，每學(xué)期只有5000塊錢用來改善辦學(xué)條件，可謂捉襟見肘。

為了給孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，席延飛與學(xué)校老師一致決定：將錢花在刀刃上。他們一起省吃儉用，平時(shí)招待來客只用最簡單的白開水，外出學(xué)習(xí)、開會(huì)從不領(lǐng)一分補(bǔ)助。從2018年至2022年，在全體老師的共同努力與當(dāng)?shù)卣?、社?huì)各界的幫扶下，學(xué)校不僅還清了以前的欠賬，還在辦學(xué)條件上有了很大改善。4年時(shí)間里，食堂添置了冰箱、食品留樣柜，教室里有了電腦、空調(diào)和新課桌，校園里建起了讀書長廊與圖書館，架起了秋千。當(dāng)席延飛看著孩子們在長廊下安靜地讀書，在秋千上快樂歡笑，他的心里說不出來的滿足與欣慰。

“教師所做之事或許平凡，但能用教育為孩子們的未來提供更多可能，其價(jià)值便是可貴的?！闭f這話時(shí)，席延飛的言語間透著堅(jiān)定的力量。在他看來，教育是細(xì)水長流的事，堅(jiān)守與堅(jiān)持才會(huì)有收獲，腳踏實(shí)地才會(huì)出成果。他心里期盼著，有朝一日這些孩子能和他一樣，用知識改變命運(yùn)，到更大的世界去看一看。他也做好了準(zhǔn)備，一直為此而努力。

真心育人，用愛溫暖學(xué)生

在席延飛心里，好的教育理應(yīng)教給學(xué)生向上、向善、向美的品質(zhì)。因此，在日常相處中，他很看重對學(xué)生心靈的喚醒。2020年，他親自在教學(xué)點(diǎn)種植了很多向日葵，想借此鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)向日葵的精神，向陽而生，向善而行，向上而長。他告訴我們：“每一個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)沉睡的巨人，需要教師去喚醒。”

要喚醒學(xué)生心中的“巨人”，教師便需身體力行。席延飛過往所教的學(xué)生中，曾有一個(gè)全校出名的“問題學(xué)生”。他很聰明，卻不愿學(xué)習(xí)，從小到大搗蛋不斷，常被請家長。因?yàn)楦改鸽x異，男孩平時(shí)都和爺爺一起生活，老人年紀(jì)大，腿腳不方便，每次都是鄰居開三輪車將其送至學(xué)校。席延飛在小學(xué)階段教過他一段時(shí)間，調(diào)到初中后又再次與升入初中的男孩相遇。那時(shí)，男孩因違反學(xué)校紀(jì)律再次面臨被請家長的局面，為了不讓爺爺擔(dān)心，他找到席延飛出面為自己擔(dān)保。因?yàn)榱私饽泻⒌募彝デ闆r，他爽快答應(yīng)下來。

本以為男孩會(huì)改變，可是初中三年，他依然犯錯(cuò)不斷。席延飛曾多次找他談心，也曾對其嚴(yán)厲批評，都沒什么效果。讓人意外的是，初三畢業(yè)時(shí)，男孩專門來到辦公室和席延飛告別，對他表示感謝：“老師，這些年一直麻煩您，我很感謝，也覺得對不住您！”說完，對著席延飛鞠了一躬便跑開了。

“說實(shí)話，那三年我常覺得沮喪，甚至想過放棄這個(gè)孩子，不再因他的事而讓自己徒增煩惱。但是，一想到他的經(jīng)歷，便發(fā)自內(nèi)心想要堅(jiān)持。我也很感激這個(gè)孩子，是他讓我明白：當(dāng)老師愿意用真心對待學(xué)生，愿意給他們尊重與理解，并愿意在愛的路上去堅(jiān)持，他們也一定能感受到這份愛?！毕语w感慨道。

這些年，在席延飛的堅(jiān)持之下，學(xué)生也給他以特別的回饋。放在講桌上的一個(gè)紅艷艷的桃子，夾在作業(yè)本里的一張新年賀卡，辦公桌上一束金燦燦的野菊花，都是孩子們對他愛的表達(dá)，讓平淡的生活多了很多色彩，也讓席延飛心里多了不少幸福感。還有很多早已畢業(yè)的學(xué)生一直與席延飛保持聯(lián)系，他們把他視為人生的導(dǎo)師，遇事總會(huì)尋求他的建議，從工作到家庭，席老師的話語總能給他們以指引和鼓勵(lì)。與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都化作了席延飛追求教育夢想的動(dòng)力。他說：“敬人者，人恒敬之。愛人者，人恒愛之。只有走心的教育，才是成功的教育?！?/p>

與太陽賽跑，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長

這些年，化身追夢人為孩子們提供更好教育的同時(shí)，席延飛也在不斷追求個(gè)人的成長。2010年是他專業(yè)成長的關(guān)鍵之年。那年，他有幸到鄭州師院參加河南省國培計(jì)劃小學(xué)語文教師置換研修。為期三個(gè)月的培訓(xùn)，教育名師的課不斷打破他對教育的認(rèn)知，讓他第一次意識到自己的貧乏，于是下定決心改變，開始快速成長。

2011年8月，他從常平小學(xué)調(diào)入常袋鎮(zhèn)初級中學(xué)擔(dān)任教導(dǎo)主任。從小學(xué)到初中，從教學(xué)到管理，角色的變化讓他倍感壓力。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托，他開始了與太陽賽跑的生活。每天早上五點(diǎn)半，他便從家中出發(fā)去學(xué)校，一直到晚上九點(diǎn)過查完寢后才回家。為了彌補(bǔ)自身教育理論知識的不足，他給自己訂下計(jì)劃，堅(jiān)持每天閱讀教育理論書籍。陳大偉教授的《怎樣觀課議課》、李希貴老師的《學(xué)生第二》、吳非老師的《不跪著教書》等書籍，《教師博覽》《班主任之友》《當(dāng)代教育家》等報(bào)紙雜志，陪伴了他無數(shù)個(gè)日夜。

在教學(xué)上，進(jìn)入初中后，席延飛面臨著專業(yè)的二次選擇，經(jīng)過反復(fù)思考，他選擇了教授初中歷史。不是科班出身，歷史知識匱乏，為了提升自己的教學(xué)能力，他開始了苦行僧般的學(xué)習(xí)。

初中三年的六本歷史書，他通讀了一遍又一遍，還給自己制定任務(wù)，每天背誦三課，并由家人監(jiān)督背誦。為了理解繁雜的歷史概念，他頻繁向身邊的老師請教，有段時(shí)間還給自己定了一個(gè)任務(wù)：每天必須請教三個(gè)問題，將這三個(gè)問題弄懂。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，課堂如何導(dǎo)入，如何設(shè)置問題，重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，除了找學(xué)校歷史老師逐課研究，他還專門跑到其他學(xué)校向名師請教。為了讓課堂變得精彩，他利用課后的時(shí)間反復(fù)聽名師的優(yōu)質(zhì)課，研究他們的課堂結(jié)構(gòu)。在此期間，他的閱讀計(jì)劃從未間斷，《明朝那些事兒》《萬歷十五年》《曾國藩傳》等歷史題材的書，成了他的案頭必備。

2017年12月，席延飛順利通過初中歷史的副高級職稱評審，于他而言是莫大的鼓勵(lì)?！澳菚r(shí)雖然一天兩頭不見太陽，但是日子卻過得特別充實(shí)。我也真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)與成長所帶給我的快樂。”回顧過往，席延飛坦言。

2019年9月，席延飛創(chuàng)辦“樂享讀書會(huì)”，帶領(lǐng)全鎮(zhèn)二十多名青年教師一起讀書成長。起初，老師們都是被動(dòng)完成任務(wù)，但是隨著日子的推移，當(dāng)他們漸漸感受到閱讀的樂趣，紛紛主動(dòng)投入閱讀與寫作當(dāng)中。4年來，“樂享讀書會(huì)”已成功舉辦12期?！蔼?dú)樂樂不如眾樂樂。我體會(huì)過成長的快樂，也想將這份快樂傳遞給更多人?！闭劶俺踔?，席延飛的想法其實(shí)很簡單。