徐亮

摘? ?要：鄉(xiāng)村振興是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要組成部分，對(duì)未來(lái)中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，對(duì)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施起到了積極的推動(dòng)作用?；诖耍ㄟ^(guò)系統(tǒng)分析藝術(shù)設(shè)計(jì)在鄉(xiāng)村振興中的應(yīng)用現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的發(fā)展路徑和策略，以期為促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)助力鄉(xiāng)村振興提供思路。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；鄉(xiāng)村振興；實(shí)施路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2023）23-0130-03

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是國(guó)家對(duì)農(nóng)村地區(qū)實(shí)施的一系列政策措施，旨在實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、農(nóng)民生活水平提高、農(nóng)村社會(huì)保障體系完善和農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量提升。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出，要全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興[1]。鄉(xiāng)村振興的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)一體化，通過(guò)整合城鄉(xiāng)資源，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)科技水平，提升農(nóng)村內(nèi)生動(dòng)力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

藝術(shù)可以促進(jìn)鄉(xiāng)村的文化傳承和創(chuàng)新。鄉(xiāng)村作為擁有悠久歷史和豐富文化的地方，有著獨(dú)特的文化特色和傳統(tǒng)藝術(shù)形式。通過(guò)挖掘和保護(hù)鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)，引入新穎的藝術(shù)形式和理念，創(chuàng)新文化產(chǎn)品和服務(wù)，使鄉(xiāng)村煥發(fā)出新的活力。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)與發(fā)展具有積極作用，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的研究，可以從藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)及課程的角度，為鄉(xiāng)村振興提供文化支持。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)大學(xué)生為鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)不僅是助力鄉(xiāng)村振興的需要，更是提升其思想道德素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐，有助于提升青年大學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)他們服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感[2]，期冀以藝術(shù)設(shè)計(jì)助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的發(fā)展現(xiàn)狀

鄉(xiāng)村振興是習(xí)近平總書(shū)記提出的重大戰(zhàn)略，旨在推動(dòng)中國(guó)鄉(xiāng)村的振興與發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著重要的作用，通過(guò)提供創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)幫助鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)形象改善、文化傳承和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。當(dāng)前藝術(shù)助力鄉(xiāng)村振興的研究主要包括以下幾個(gè)方面：一是通過(guò)藝術(shù)重塑鄉(xiāng)村文化，優(yōu)化鄉(xiāng)村環(huán)境。鄉(xiāng)村文化是鄉(xiāng)村振興的核心要素之一，藝術(shù)則是文化傳承與創(chuàng)新的重要手段。藝術(shù)家通過(guò)繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)等形式，以鄉(xiāng)村為題材，創(chuàng)作具有鄉(xiāng)村特色的藝術(shù)作品，展示鄉(xiāng)村文化的魅力，激發(fā)村民對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感，為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)大的文化支撐。二是通過(guò)豐富的美育工作內(nèi)涵，拓展高校美育新格局以促進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)。高校美育教育是指通過(guò)藝術(shù)和文化教育的方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)，使其更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。高校通過(guò)開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、組織文化活動(dòng)等方式，將美育活動(dòng)帶入鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村的文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，提升了農(nóng)民群眾的創(chuàng)造力與參與度，加強(qiáng)了他們的社會(huì)融入感。三是通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)賦能鄉(xiāng)村建設(shè)。以傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方式，從文化振興、生態(tài)振興等方面展開(kāi)研究，為鄉(xiāng)村振興提供精神上的文化動(dòng)力。藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)鄉(xiāng)村，旨在提升鄉(xiāng)村的文化品位，其主要體現(xiàn)在改造鄉(xiāng)村村落環(huán)境、規(guī)劃導(dǎo)視系統(tǒng)、修復(fù)古建筑、保護(hù)村落文化遺產(chǎn)等方面，通過(guò)藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村建設(shè)，提升鄉(xiāng)村的文化氛圍，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)助力鄉(xiāng)村振興存在的問(wèn)題

（一）鄉(xiāng)村人才嚴(yán)重流失，缺乏創(chuàng)新藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才

中國(guó)鄉(xiāng)村地區(qū)的人才流失問(wèn)題日益嚴(yán)重，其中缺乏創(chuàng)新藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才是當(dāng)前鄉(xiāng)村地區(qū)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。鄉(xiāng)村地區(qū)人才的流失對(duì)鄉(xiāng)村的發(fā)展有很大的負(fù)面影響，如人口的老齡化問(wèn)題，缺乏年輕人口的支撐，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展活力不足。

鄉(xiāng)村地區(qū)的人才流失使得當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一。人才的流失導(dǎo)致鄉(xiāng)村地區(qū)教育的資源相對(duì)匱乏，鄉(xiāng)村在學(xué)校設(shè)施、師資力量等方面與城市相比存在著一定的差距。鄉(xiāng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育資源薄弱，缺少優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源，使鄉(xiāng)村學(xué)生很難養(yǎng)成創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)的能力。同時(shí)，由于鄉(xiāng)村地區(qū)的工商業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，很多鄉(xiāng)村青年不得不選擇外出打工或者進(jìn)城就業(yè)，導(dǎo)致鄉(xiāng)村地區(qū)的人才嚴(yán)重流失。另外，鄉(xiāng)村地區(qū)的文化氛圍還需要進(jìn)一步培育。鄉(xiāng)村地區(qū)的傳統(tǒng)文化豐富多樣，但由于長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，這些傳統(tǒng)文化并沒(méi)有得到有效傳承和發(fā)展，這就需要有專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新藝術(shù)人才來(lái)挖掘和傳承這些文化資源，從而推動(dòng)鄉(xiāng)村地區(qū)的藝術(shù)創(chuàng)新和文化發(fā)展。

（二）文化建設(shè)意識(shí)淡薄，傳統(tǒng)文化傳承舉步維艱

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，農(nóng)村的生活方式和價(jià)值觀發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。許多年輕人追求城市的發(fā)展機(jī)會(huì)和生活方式，導(dǎo)致鄉(xiāng)村地區(qū)的人口流失。同時(shí)，城市化的發(fā)展也帶來(lái)了外來(lái)文化和價(jià)值觀的侵蝕，許多農(nóng)村居民對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)變得淡薄。信息化的普及對(duì)鄉(xiāng)村文化傳承造成了一定的沖擊。這種新文化往往與傳統(tǒng)文化相沖突，導(dǎo)致鄉(xiāng)村居民對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣減少。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也對(duì)鄉(xiāng)村文化的傳承造成了一定的影響。為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，許多農(nóng)村地區(qū)將重心放在了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)化和旅游業(yè)等方面，從而忽視了對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)。這就使得傳統(tǒng)文化在農(nóng)村地區(qū)失去了支持和保護(hù)的力量，導(dǎo)致鄉(xiāng)村居民對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)減弱。

（三）藝術(shù)助農(nóng)的途徑單一，未能發(fā)揮設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)

目前藝術(shù)助農(nóng)的方式主要集中在優(yōu)化鄉(xiāng)村環(huán)境、藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村建設(shè)等方面，這種方式雖然能夠幫助農(nóng)村改變整體鄉(xiāng)村面貌，但未能增加農(nóng)民收入，其范圍相對(duì)狹窄并缺乏創(chuàng)新性。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)作方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，借助于專(zhuān)業(yè)在設(shè)計(jì)方面呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，可以從多個(gè)層面去思考和解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展問(wèn)題，例如針對(duì)現(xiàn)有農(nóng)產(chǎn)品提供更加個(gè)性化的創(chuàng)新設(shè)計(jì)定位、對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)和品牌推廣、對(duì)現(xiàn)有農(nóng)村環(huán)境與景觀的規(guī)劃以及農(nóng)村公共設(shè)施設(shè)計(jì)等，目前這些潛在的機(jī)會(huì)并未被充分發(fā)揮。同時(shí)，當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育體系仍然偏重于城市環(huán)境的設(shè)計(jì)需求，對(duì)農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的需求了解不足。這種狀況導(dǎo)致設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才無(wú)法更好地適應(yīng)農(nóng)村環(huán)境和需求，不能將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于農(nóng)村發(fā)展中，這也進(jìn)一步限制了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的空間和機(jī)會(huì)。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的實(shí)施路徑

（一）發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革

1.加強(qiáng)課程建設(shè)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的學(xué)科，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)提供了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。立足于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身的優(yōu)勢(shì)，它可以為鄉(xiāng)村振興的全過(guò)程提供智力支持，反之，鄉(xiāng)村振興也為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了新的實(shí)施路徑。當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程中，如品牌形象設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程都能有效地為鄉(xiāng)村振興提供服務(wù)。鄉(xiāng)村振興的相關(guān)課題，也將給藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程注入鮮活的血液，使其萌發(fā)出新的理論與實(shí)踐研究的方向，促進(jìn)課程的多維度發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將課程與課題、專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

2.鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和工作，推動(dòng)農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增加，就業(yè)壓力逐漸加大，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供了一個(gè)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的新途徑。大學(xué)生具有較高的知識(shí)水平和創(chuàng)新意識(shí)，他們的回歸將為鄉(xiāng)村的發(fā)展注入新的活力。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)為鄉(xiāng)村發(fā)展帶來(lái)全新的思維，帶動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，提升了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在校大學(xué)生的藝術(shù)思維和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生回到鄉(xiāng)村，將有助于鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的傳承和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，借助藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化和自然資源的保護(hù)與利用。

（二）推進(jìn)“文化+”發(fā)展模式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入鄉(xiāng)村建設(shè)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，不僅要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的振興，更要實(shí)現(xiàn)文化上的振興。以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托，將文化優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)深入挖掘鄉(xiāng)村的歷史文化資源，探索“文化+”的發(fā)展模式，在傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理改造和創(chuàng)新應(yīng)用。

1.傳承傳統(tǒng)文化技藝，弘揚(yáng)地域特色文化。鼓勵(lì)鄉(xiāng)村居民傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化技藝，如傳統(tǒng)繪畫(huà)、剪紙、木雕等，培養(yǎng)鄉(xiāng)村青年對(duì)傳統(tǒng)文化技藝的興趣和熱愛(ài)。習(xí)近平總書(shū)記曾指出，要想讓活態(tài)的鄉(xiāng)土文化傳下去，深入挖掘民間藝術(shù)、戲曲曲藝、手工技藝、民族服飾、民俗活動(dòng)等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。要把保護(hù)傳承和開(kāi)發(fā)利用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把我國(guó)農(nóng)耕文明優(yōu)秀遺產(chǎn)和現(xiàn)代文明要素結(jié)合起來(lái)，賦予新時(shí)代內(nèi)涵，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息，讓我國(guó)歷史悠久的農(nóng)耕文明在新時(shí)代展現(xiàn)其美麗和風(fēng)采[3]。傳統(tǒng)文化承載著千百年來(lái)勞動(dòng)人民卓越的智慧，通過(guò)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以讓鄉(xiāng)村居民產(chǎn)生高度的文化認(rèn)同感和自豪感，進(jìn)而增強(qiáng)鄉(xiāng)村居民的文化自信心態(tài)。

2.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新和改革。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用信息和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將農(nóng)村傳統(tǒng)手工藝、鄉(xiāng)土文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入鄉(xiāng)村建設(shè)中。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以憑借互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體手段，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出更加多元、更富有創(chuàng)意的文化展示途徑，如數(shù)字藝術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播，讓更多的人感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的文化振興。

3.產(chǎn)教融合，構(gòu)建校企合作協(xié)同育人機(jī)制。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)以服務(wù)鄉(xiāng)村振興為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，建立校企合作協(xié)同育人機(jī)制，將傳統(tǒng)文化融入鄉(xiāng)村建設(shè)中。依托鄉(xiāng)村特色資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以產(chǎn)教融合為目標(biāo)，構(gòu)建校企合作協(xié)同育人機(jī)制。以產(chǎn)教融合為抓手，為鄉(xiāng)村振興提供智力支持和人才保障，有效實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)服務(wù)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。

（三）依托實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽助力鄉(xiāng)村振興

1.依托“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺(tái)拓展助農(nóng)路徑?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺(tái)可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供展示和宣傳的平臺(tái)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的意識(shí)和積極參與的心態(tài)，使大學(xué)生將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到線上的助農(nóng)活動(dòng)中，賦予農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)產(chǎn)品新的活力。通過(guò)提高農(nóng)產(chǎn)品的曝光率、增加線上銷(xiāo)售渠道，為鄉(xiāng)村地區(qū)提供更專(zhuān)業(yè)的科技推廣資源，將全新的農(nóng)業(yè)技術(shù)和理念傳授給農(nóng)民，幫助農(nóng)民增加收入，提高農(nóng)業(yè)整體生產(chǎn)水平。

2.結(jié)合高校數(shù)字藝術(shù)大賽助農(nóng)賽道拓展助農(nóng)路徑。全國(guó)高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽是由工信部主辦的全國(guó)白名單競(jìng)賽。目前國(guó)內(nèi)高校通過(guò)課程改革措施，逐步實(shí)施了以賽促學(xué)的教學(xué)模式。以吉林警察學(xué)院藝術(shù)系為例，在課程教學(xué)過(guò)程中引入了數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的方式，將賽事的各模塊結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，通過(guò)完成不同類(lèi)別的比賽，既提升了學(xué)生的學(xué)科思辨能力，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。近年來(lái)，助農(nóng)頻道為學(xué)生提供了新的助農(nóng)路徑和渠道，學(xué)生對(duì)助農(nóng)賽道有著極高的參與熱情，這也是學(xué)生近距離與農(nóng)村對(duì)話、與農(nóng)民對(duì)話，將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際案例中。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)助農(nóng)，更提升了學(xué)生參賽的積極性，通過(guò)參賽實(shí)現(xiàn)了用所學(xué)知識(shí)賦能鄉(xiāng)村振興的目的，并有效利用本專(zhuān)業(yè)的特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。

數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽助農(nóng)賽道，借助藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)獨(dú)特創(chuàng)意的農(nóng)產(chǎn)品加工工藝和包裝形式，提高農(nóng)產(chǎn)品附加值和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品深加工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高校數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽的平臺(tái)，可以為農(nóng)業(yè)發(fā)展注入創(chuàng)新元素，提高農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)附加值和藝術(shù)價(jià)值，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)村文化發(fā)展、農(nóng)業(yè)科技推廣和鄉(xiāng)村旅游發(fā)展，同時(shí)提升鄉(xiāng)村農(nóng)產(chǎn)品的知名度和影響力。同時(shí)也為高校學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉創(chuàng)意能力的平臺(tái)，促進(jìn)了數(shù)字藝術(shù)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在鄉(xiāng)村振興實(shí)施中發(fā)揮著重要作用。通過(guò)發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽的帶動(dòng)以及“文化+”模式的應(yīng)用，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為鄉(xiāng)村振興帶來(lái)全新的活力和創(chuàng)新的方法。在實(shí)施路徑上，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以鼓勵(lì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和工作，結(jié)合國(guó)內(nèi)白名單賽事，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程與各類(lèi)比賽相結(jié)合，組織藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在校大學(xué)生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽中的助農(nóng)賽道，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到鄉(xiāng)村振興事業(yè)中來(lái)，并嘗試與地方政府和企業(yè)合作開(kāi)展鄉(xiāng)村振興相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)等。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)將繼續(xù)探索在鄉(xiāng)村振興道路中的有效實(shí)施路徑，為鄉(xiāng)村振興發(fā)揮重要作用，為鄉(xiāng)村振興作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]? ?習(xí)近平.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2022.

[2]? ?李蓉.藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)高校志愿服務(wù)鄉(xiāng)村振興實(shí)踐育人的路徑探究：以湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院為例[J].大觀，2020（8）：101-102.

[3]? ?邢閻艷，楊亮.“雙高計(jì)劃”背景下藝術(shù)類(lèi)高職院校鄉(xiāng)村振興與設(shè)計(jì)扶貧研究[J].包裝工程，2022（6）：362-365.

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