甘嘉君 張棟華 劉詠春

（廣州航海學院，廣東 廣州 510725）

一、引 言

在新媒體環(huán)境下，基于互聯(lián)網(wǎng)科技的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)新興產(chǎn)業(yè)在藝術教育過程中的實踐、應用與融合是值得深入思考和探究的。對此，本文針對高校藝術教育工作者是如何充分利用新媒體優(yōu)勢、特點、功能更好地適應新媒體環(huán)境下的藝術教育方式，以及學生是如何運用新媒體創(chuàng)作高質(zhì)量作品，進行了文獻研究和現(xiàn)狀調(diào)查，并提出了一定的借鑒和參考性意見，對藝術教育的創(chuàng)新和發(fā)展提供一定的參考。

二、當今新媒體環(huán)境下藝術教育的發(fā)展與變遷

傳播信息的多元化離不開新媒體環(huán)境下媒介傳播途徑的多樣化［1］。新媒體使藝術設計、鑒賞的過程變得更具互動性、更為立體，究其原因在于新媒體綜合了各類媒體的特點，運用了虛擬、感應、三維動畫等技術，具備較強的傳播能力。相比較于新媒體藝術，傳統(tǒng)的藝術鑒賞方式是相對靜止、被動的，其方式較為單一，藝術感染力也稍顯欠缺。對此，新媒體環(huán)境下藝術教育的革新和發(fā)展，既要全面適應新媒體環(huán)境所帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，又要結(jié)合實際更新教學理念、創(chuàng)新教學方式，以此滿足學生的需求。新媒體技術與藝術教育如何更好地融合和呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，仍是需要深入研究和探討的問題。

由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，藝術教育在我國教育事業(yè)開展的過程中受到了諸多來自應試教育的負面影響，使得藝術教育活動的開展難以落實到位，其資源也難以得到開發(fā)和利用，致使藝術教育整體質(zhì)量有所降低，藝術教育對素質(zhì)教育的促進作用有所弱化。近年來，教育部逐漸意識到藝術教育在教育事業(yè)中的重要性，不僅對教育工作有了新的要求，也加大了對藝術教育的重視程度［2］。

在藝術審美教育的基礎上，實施美育的基本手段和重要途徑對培養(yǎng)通識人才具有重要作用。為實現(xiàn)這樣的教育目的，學校不僅要強化藝術教育的短板、完善藝術教育教學體系，還要著重培育大學生的社會主義核心價值觀，不斷提升他們的審美鑒賞能力，使他們擁有樂觀的個性與開闊的視野，從而更好地推動藝術教育高質(zhì)量發(fā)展。

隨著科技的高速發(fā)展，數(shù)字化時代的到來為藝術教育提供了更廣闊的空間，高校應積極發(fā)展和創(chuàng)新藝術教育的呈現(xiàn)形式，不斷完善教育教學配套措施，通過藝術與數(shù)字相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方式，實現(xiàn)傳統(tǒng)藝術門類與新媒體傳播技術的結(jié)合以及基于新媒體技術下新興藝術學科的衍生［3］。

三、高校藝術教育專業(yè)的研究設計分析

高校藝術教育專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)藝術學科人才。當代高校藝術教育分為“保留傳統(tǒng)、傳承傳統(tǒng)的藝術門類”和“新興的藝術學科”兩個藝術教育分支，因此，可以將這兩個藝術教育分支作為當前高校教育體系中相對比較重要的組成部分進行研究。自21世紀起，各類基于科技、數(shù)字化、網(wǎng)絡化等技術被廣泛應用，使得我國數(shù)字媒體藝術開始進入大眾視野。近年來，政府以及教育部門越來越重視高校藝術教育專業(yè)，使得該專業(yè)得到了迅速發(fā)展。當下，許多高校為了培養(yǎng)更多兼具科技與藝術的創(chuàng)新型人才，專門擬定了與之相對應的人才培養(yǎng)目標，由此可以看出，此類專業(yè)已成為高校中的熱門專業(yè)之一。本文以廣州航海學院設計學院為例，從專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、教學條件、畢業(yè)生就業(yè)方向及前景四個方面對高校藝術教育專業(yè)的研究設計進行了分析。

（一）專業(yè)定位

廣州航海學院藝術設計學院以學科為依托、以就業(yè)為導向、以改革創(chuàng)新為動力，致力于打造學科特色，面向粵港澳大灣區(qū)和廣東經(jīng)濟社會發(fā)展重大需求，培養(yǎng)以傳統(tǒng)藝術和海洋文化積淀研習為專業(yè)特色，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識以及實踐能力強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維活躍、綜合素質(zhì)高的藝術設計類高級應用型人才。目前，該學院開設有數(shù)字媒體藝術專業(yè)，包含環(huán)境藝術設計、衍生品設計方向等。

數(shù)字媒體藝術是融合了計算機技術、網(wǎng)絡技術、通信技術的交叉學科，它屬于交叉學科領域，涉及造型藝術、藝術設計、交互設計、計算機語言、計算機圖形學、信息與通信技術等應用領域［4］。由此可見，數(shù)字媒體藝術與人們一般理解的傳統(tǒng)意義上的“藝術”有所不同，該專業(yè)的定位在學科領域有一定的細化和交叉，是一個技術與藝術相結(jié)合的綜合性學科，又或者說是一個跨社會科學、自然科學和人文科學的綜合性專業(yè)，集中體現(xiàn)了“人文、科學和藝術”理念［5］。因此，從專業(yè)定位來看，數(shù)字媒體藝術有別于環(huán)境設計，其設計方式與信息載體呈現(xiàn)更加依附于科技發(fā)展。

環(huán)境藝術設計是一門實用性很強的專業(yè)，即通過對人們生活區(qū)域、建筑內(nèi)外環(huán)境進行優(yōu)化設計來滿足人們的審美需求。目前，隨著社會的高速發(fā)展，環(huán)境藝術設計在各行各業(yè)各界中備受矚目，市場對環(huán)境藝術設計師的需求也日益旺盛。而衍生品設計方向?qū)I(yè)的產(chǎn)生也正是順應了數(shù)字時代背景下新媒體藝術形式的衍生，其社會地位逐步提升，并漸漸占據(jù)當下的視覺主導地位［6］。因此，高校持續(xù)辦好環(huán)境藝術設計專業(yè)及衍生品設計方向?qū)I(yè)，并將這兩門課程納入人才培養(yǎng)體系中，既是大勢所趨，也是社會發(fā)展的必然，這不僅滿足了社會發(fā)展的需求，也對高職院校的建設和發(fā)展具有一定的借鑒的作用。從廣州航海學院藝術設計學院的專業(yè)定位來看，強調(diào)的都是藝術的創(chuàng)作和設計，但儲存、傳輸、顯示的載體卻有所不同。

（二）培養(yǎng)目標

從培養(yǎng)目標定位來看，數(shù)字媒體藝術專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)以及美術修養(yǎng)、能夠利用新的媒體設計工具進行藝術作品設計和創(chuàng)作的復合型應用設計人才，能較好地掌握計算機科學與技術基本理論、知識和技能，熟悉圖形圖像處理的基本算法，熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較好的美術素養(yǎng)和扎實的編程能力，能夠應用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事平面設計、網(wǎng)絡媒體制作，從事游戲、動畫制作、數(shù)碼視頻編輯以及動畫、游戲、虛擬現(xiàn)實等領域的應用研發(fā)；環(huán)境藝術設計專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的基礎理論知識、實踐能力強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維活躍、綜合素質(zhì)高、滿足行業(yè)需求的高級應用型人才，以及具備專業(yè)特色核心競爭力的應用型專門人才，能較好地掌握環(huán)境設計專業(yè)的基礎理論知識與相關技術，接受現(xiàn)代藝術設計技能訓練，能夠在建筑工程技術、人文藝術科學、城市規(guī)劃、園林景觀等領域從事設計規(guī)劃、軟件開發(fā)、設計管理等方面的具體工作；衍生品方向?qū)I(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展、具有良好專業(yè)素養(yǎng)、以傳統(tǒng)藝術文化的積淀研習為專業(yè)特色、掌握產(chǎn)品設計程序與方法、具備數(shù)字衍生品和產(chǎn)品造型能力、知曉相關設計領域的基本理論與技能，既能從事數(shù)字衍生品與產(chǎn)品的設計、開發(fā)、生產(chǎn)和管理等方面的工作，也能適應其他與設計創(chuàng)意相關崗位的應用型高級專門人才。

綜上所述，廣州航海學院藝術設計學院各專業(yè)人才的培養(yǎng)目標各有側(cè)重點，數(shù)字媒體藝術專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)服務于數(shù)字化科技新興產(chǎn)業(yè)的復合型藝術人才，環(huán)境藝術設計專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)服務與優(yōu)化人們生活區(qū)域的綜合性高級設計人才，衍生品方向?qū)I(yè)則注重培養(yǎng)數(shù)字應用型高級專門人才。

（三）教學條件

目前，廣州航海學院藝術設計學院已建立了VR虛擬現(xiàn)實實訓平臺、數(shù)字媒體藝術實訓室、動漫平臺實訓室、藝術材料實訓室、二維設計室、計算機繪圖實訓室、藝術渲染實訓室、數(shù)碼設計實訓室、繪畫室、陶藝實訓室等多種具有藝術特色的實訓室；設有1個專業(yè)美術館，占地面積達300多平方米；建立了8個教師工作室，各類儀器設備合計總價值2000余萬元；藝術設計學院校外實習基地的建設采取固定與動態(tài)相結(jié)合的形式，已有校外實習實踐教學基地7個。此外，學院圖書館中的設計類專業(yè)圖書資料充足，種類比較齊全，共有專業(yè)書籍4萬余冊，專業(yè)期刊24種，數(shù)據(jù)庫4種，中文電子圖書近4000冊，中文電子期刊114種，還有一定數(shù)量的人文社科類、科技類優(yōu)質(zhì)圖書。

（四）畢業(yè)生就業(yè)方向及前景

數(shù)字媒體藝術專業(yè)是一門以藝術為主，以技術為輔的新興學科，它滿足了當下數(shù)字化新興產(chǎn)業(yè)的需求。該專業(yè)畢業(yè)生可以在動漫和游戲公司進行研發(fā)與設計工作，也可以在廣告、電視等行業(yè)從事多媒體產(chǎn)品研發(fā)以及多媒體信息采集、編輯等技術工作［7］，還可進入政府部門、企事業(yè)單位從事數(shù)字媒體藝術設計、VR虛擬仿真項目設計、管理和策劃等工作?？偟膩碚f，目前數(shù)字媒體藝術專業(yè)的畢業(yè)生多在科技行業(yè)從事創(chuàng)作、設計等工作，就業(yè)范圍廣，其中，影視后期、攝影、動畫、3D等類型技術崗位人才的需求較大。

環(huán)境藝術設計專業(yè)的綜合性較強，該專業(yè)教師在傳授相關理論知識的同時注重培養(yǎng)學生的實踐能力，以實現(xiàn)滿足人們審美需求和對人們的生活區(qū)域進行優(yōu)化的目的。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，無論是景觀設計還是室內(nèi)設計方向均需要大量的環(huán)境藝術設計專業(yè)人才，該專業(yè)畢業(yè)生主要在環(huán)藝、建筑、園林綠化、房地產(chǎn)、城建規(guī)劃等行業(yè)工作，也有部分畢業(yè)生從事工程實施、項目管理等工作［8］。

衍生品設計專業(yè)畢業(yè)生既可以進入產(chǎn)品造型設計公司、模型制作公司、游艇設計公司、產(chǎn)品制造企業(yè)（工廠）設計部門、產(chǎn)品生產(chǎn)的相關管理單位工作，也可以選擇設計傳媒公司、報刊社、印刷制作公司以及網(wǎng)站開發(fā)設計公司或政府宣傳等職能機構(gòu)就業(yè)，還可以到相關企事業(yè)單位從事設計管理、項目創(chuàng)意策劃等工作。

四、高校藝術教育專業(yè)發(fā)展存在的問題與建議

（一）高校藝術教育專業(yè)發(fā)展存在的問題

1.授課模式較為單一。當下高校藝術教育專業(yè)教學工作的開展多以教師講授為主的單一教學模式，這種教學模式不能很好地契合當前高校藝術教育專業(yè)的發(fā)展，難以調(diào)動學生的學習熱情和積極性，課堂轉(zhuǎn)化率和學生對課堂內(nèi)容的吸收率不高。

2.人才培養(yǎng)出現(xiàn)了技術化趨向。近年來，高校藝術教育更加注重藝術實踐，但在藝術鑒賞能力的培養(yǎng)以及藝術學造詣上稍顯欠缺。在高校藝術教育專業(yè)發(fā)展過程中，教師要認識到學生藝術鑒賞能力的培養(yǎng)、藝術技能的提升與藝術理論的學習是相輔相成、有機結(jié)合的，不能單一偏重于任何一個方面，這也是目前高校亟需避免和解決的問題。

（二）高校藝術教育專業(yè)發(fā)展的建議

1.推動課程建設，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在教學實踐過程中，教師要關注課堂中學生的基礎水平和認知差異，兼顧不同層次的學生，以便及時了解學生的特點及學習情況，進一步推動相關課程建設；同時，還要充分運用新媒體技術，提升課堂教學效果，加大實踐教學力度，幫助學生不斷提升技術與知識的應用能力。

2.豐富教學實踐活動，強化學校制度文化建設

目前，高校學生對藝術教育的學習重視度和積極性并不高，因此，高校不僅要重視藝術發(fā)展和藝術教育，還要注重培養(yǎng)學生的思維能力。比如，通過課程、實踐活動以及教師與學校的多方面綜合協(xié)作，提高學生對藝術教育的認知能力和學習積極性；通過開展藝術類表演活動為學生提供更多平臺和機會，讓非藝術類學生參與其中，觀摩欣賞并感受藝術教育的氛圍。此外，高校在文化制度建設上還要結(jié)合自身實際情況，對藝術教育有所側(cè)重，形成自身獨特的校園文化氛圍，促使學生熱愛、重視藝術教育學習。

3.利用新媒體技術，提升教學質(zhì)量與成果

在教學過程中，高校教師既要注重“激發(fā)興趣，喚起注意→學生和教學信息的互動→理解、識記→對知識的整合、復現(xiàn)和應用”過程，又要熟知當下新媒體環(huán)境的優(yōu)勢和特征并合理運用新媒體技術，不斷優(yōu)化教育過程，提高教育效果。此外，部分高校對藝術教育專業(yè)實踐教學多停留在重理論輕實踐階段，且對教學設備重視不夠，導致難以達到相關課程的實踐要求；還有部分高校存在教學設備數(shù)量上的不足，偶爾還需要學生自購或自租設備，導致教學質(zhì)量有所下降。因此，高校對教學設備應進行有針對性地更新?lián)Q代，以確保學生能夠在學習過程中有序地進行參照性的實踐學習，從而不斷提升教學質(zhì)量與成果。

4.以市場為導向，提升人才培養(yǎng)方案的科學性

高校承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新的重要任務，其中人才培養(yǎng)是高校的根本任務。隨著科技的進步，新媒體開始呈現(xiàn)出日益完善的功能，其特征也尤為顯著，比如具有較強的交互性與即時性、海量性與共享性、多媒體與超文本個性化、社群化的特征，這給傳統(tǒng)藝術教育工作和藝術從業(yè)者帶來了較大的挑戰(zhàn)。因此，在藝術設計人才培養(yǎng)的過程中，教師應根據(jù)社會、行業(yè)、企業(yè)的需求對學生進行有側(cè)重的培養(yǎng)與教育，使學生在藝術作品設計、項目展現(xiàn)、成果儲備等過程中領悟和掌握藝術教育中的相關理論知識與技能。同時，藝術教育應因材施教，結(jié)合學生的實際能力，在不同教學環(huán)節(jié)、不同教育階段，通過強化實踐教學內(nèi)容和過程設計，讓學生學有所成，從而實現(xiàn)高校內(nèi)部的專業(yè)技能訓練拓展與理論創(chuàng)新，進而促進藝術專業(yè)教學的發(fā)展，使畢業(yè)生更好地融入社會，快速適應和承擔起相應工作崗位的職責。

五、結(jié) 語

總而言之，在新媒體環(huán)境下，無論是新媒體環(huán)境下孕育而生的新興藝術學科，還是基于新媒體傳播技術與傳統(tǒng)藝術教育的融合發(fā)展，均反映出當今社會新媒體與藝術教育的緊密結(jié)合。為了適應新媒體環(huán)境下藝術行業(yè)的發(fā)展需求，高等院校在藝術教育方案的規(guī)劃過程中，不僅要對接市場、對標行業(yè)和企業(yè)要求，從知識、能力、素質(zhì)三維目標的人才培養(yǎng)方案探究課程與人才培養(yǎng)、知識與能力獲得、素質(zhì)與職業(yè)的特點，還要優(yōu)化傳統(tǒng)教學理念，加強教師培訓培育工作，提升教師的綜合素養(yǎng)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，增強科學指引效果，創(chuàng)設科學教學情境，提升高等院校藝術教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。