孔冬梅

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。作為一名教師必須具備高尚的師德，使自己思想、品德、道德、行為均為學(xué)生的表率、社會的表率。學(xué)校在執(zhí)行教育方針、遵循教育規(guī)律諸方面，必須通過樹立教師的職業(yè)理想，圍繞教師的職責(zé)，抓住師德的核心，以切實解決好敬業(yè)、育人、愛生等問題。

一、在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上，是否做到了“努力鉆研、以身作則”是師德的關(guān)鍵。

《論語》中曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”“三省”的堅持，造就了一批“謀而忠”“交而信”“傳而習(xí)”的君子。古人給我們塑造了榜樣，現(xiàn)時教師們也可以“吾日三省”。

“吾日三省”，就是每天要認(rèn)真省察一下自己是否做到了“以身作則”，自己的“行為”是否可以成為學(xué)生的表率和世人的典范?！苯處熾m然也是普通公民，但是其職業(yè)性質(zhì)要求我必須是一位模范公民，必須為學(xué)生做出樣子，必須為世人樹立榜樣，如果一個培養(yǎng)人的人，行為不端，道德不正，人品不好，口碑不佳，則不可能培養(yǎng)出合格的人才。因此，每天省察一下自己的榜樣作用和示范作用做得如何，在行為上有沒有瑕疵和逾矩的表現(xiàn)，對大有益于自己做好“以身作則，行為世范”的模范公民。

教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生思想進(jìn)步和增長知識的導(dǎo)師。學(xué)校要采用多種形式，增強教師建設(shè)中國特色社會主義的信心；加強學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義，促進(jìn)教師堅定正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高抑制唯心主義、拜金主義、個人主義、封建迷信及其偽科學(xué)的自覺性；加強愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的教育，增強教師的事業(yè)心和責(zé)任感；加強學(xué)習(xí)素質(zhì)教育思想，更新教育觀念；加強學(xué)習(xí)法律法規(guī)，提高教師依法治教的水平；開展心理健康教育活動，提高教師的心理素質(zhì)。

二、良好的人格魅力是教師育人的前提，也是師德的主要體現(xiàn)。

人格魅力對教師而言至關(guān)重要。有人格魅力的教師，師生關(guān)系融洽，親和力強，；領(lǐng)導(dǎo)放心、同事敬重、學(xué)生愛戴，教育效能好。反之，缺少人格魅力的教師，領(lǐng)導(dǎo)不信任、同事和學(xué)生不服氣，沒有號召力。可以說，人格魅力有強大的感染力、號召力和影響力。它又是一種力量，能給人以鼓舞和鞭策；它還是一種表率，能給人以示范和引導(dǎo)。一個教育者如果人格魅力缺失，即使行政地位、教師職稱再高，也難以服眾。

教師人格魅力的形成不是一日之功，而是長期的實踐中磨練出來的。怎樣磨練呢？主要應(yīng)從以下幾個方面著手：

一、性格

教師至少要有以下好性格：（1）待人接物有熱情。（2）溫和的性格（3）有耐性（4）寬容，寬大有度量（5）穩(wěn)重（6）幽默

二、品德

教師至少應(yīng)當(dāng)具有如下好品德：（1）奉獻(xiàn)敬業(yè)（2）正直誠實（3）自尊自強（4）開拓創(chuàng)新

三、才學(xué)

才學(xué)包括教師的才華和學(xué)識。教師在進(jìn)行教育時，要勇于創(chuàng)新，主動探索并跟上時代潮流，富有時代氣息，不拘泥于老一套的方法和理念，這樣才能給學(xué)生帶來時代感、新鮮感、自豪感。

愛因斯坦說過；“學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德與才，無德無才的教師是絕對不可能受到學(xué)生的愛戴與尊敬的”。

三、教師有一顆對學(xué)生的愛心和對教育的忠心是對師德的最好詮釋。

我國近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師的愛是一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，就是履行教師的社會責(zé)任感。教師職業(yè)道德規(guī)范中無論從敬業(yè)奉獻(xiàn)到教書育人，從求精探索到面向?qū)W生，從模范行為到為人師表，無一例外，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成才。教師要每天要認(rèn)真省察一下自己是否“充滿愛心，忠誠事業(yè)”。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。因此，作為教師每天都應(yīng)反思在一天的教育行為中，自己課上課下的一言一行、一舉一動、一笑一顰，是否給了學(xué)生充分的愛，是否滿含對學(xué)生的愛意？如果有違此道，就應(yīng)及時調(diào)整、修正、彌補。

未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設(shè)是時代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教師隊伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

總之，切實加強師德教育乃是一項長期的工程。既然這樣，那么每一位教師都應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，切實加強自身的師德建設(shè)，塑造師德形象，以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負(fù)，為新時期的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。