和晉梅

“閱讀是人類(lèi)生存的基本技能，不管對(duì)于兒童還是成人?！蓖踽轮劾蠋熣f(shuō)：“一個(gè)人的閱讀素養(yǎng)等于生命素養(yǎng)和人生素養(yǎng)?！笨梢?jiàn)，閱讀素養(yǎng)是學(xué)生終身發(fā)展的核心素養(yǎng)。如果說(shuō)，學(xué)生是駛?cè)霑?shū)海的一艘小船，那么，對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)和激勵(lì)評(píng)價(jià)就是風(fēng)帆，能讓孩子在書(shū)海中航行得更快、更遠(yuǎn)。

一、用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，帶學(xué)生開(kāi)啟閱讀之旅

（一）評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)滴亮點(diǎn)。從閱讀的起始年級(jí)開(kāi)始，對(duì)學(xué)生的閱讀要求不能過(guò)高，基本要求是把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，不把詞讀破。為了讓孩子們與閱讀有個(gè)最美的相遇，口頭評(píng)價(jià)成了我的制勝法寶：“你是最佳小主持人。”“你真像一個(gè)播音員！”“你的聲音像百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)?！薄眯牡脑u(píng)價(jià)從每一個(gè)學(xué)生的每一次朗讀開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，放大他們的小亮點(diǎn)，伴隨著老師的肯定、贊美與鼓勵(lì)，孩子們獲得了點(diǎn)滴成功的體驗(yàn)。

（二）評(píng)價(jià)關(guān)注所有學(xué)生。對(duì)于剛開(kāi)始閱讀的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的識(shí)字量不同，理解能力不同，所以從閱讀內(nèi)容和評(píng)價(jià)方面都要因人而異。如果按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)和要求學(xué)生，有些起步遲的孩子便會(huì)覺(jué)得自己怎么努力都?jí)虿恢?，久而久之就?huì)失去閱讀興趣。所以哪怕學(xué)生能讀一篇文章、讀一段文字，我們都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓每一個(gè)孩子都身心愉悅地開(kāi)啟閱讀。

（三）評(píng)價(jià)關(guān)注閱讀進(jìn)階。從內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，一年級(jí)，我們會(huì)推薦學(xué)生讀一些圖文并茂（文字少一些，而且盡量選擇注音版）的繪本、朗朗上口的童謠兒歌，讓學(xué)生覺(jué)得讀書(shū)不是一件特別吃力的事情，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二年級(jí)，我們會(huì)推薦一些故事類(lèi)的書(shū)籍《神筆馬良》《七色花》等。此外，我們也定期上好整本書(shū)推薦課、推進(jìn)課、分享課等各種課型，激發(fā)學(xué)生不斷閱讀的欲望，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)、愛(ài)上讀書(shū)。對(duì)于同年級(jí)不同層次的學(xué)生，我們?cè)O(shè)置的閱讀任務(wù)也不一樣，識(shí)字量多、語(yǔ)感好的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求讀的內(nèi)容會(huì)稍微多一些，這樣的閱讀策略讓所有學(xué)生都能看到自己閱讀的進(jìn)階發(fā)展。

二、用階段性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生持續(xù)閱讀的熱情

閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在短時(shí)間內(nèi)很難看出成效，但是為了增強(qiáng)學(xué)生的閱讀積極性，形成持之以恒的閱讀習(xí)慣，我們每周都會(huì)評(píng)選“閱讀之星”。每個(gè)學(xué)生每周都會(huì)填寫(xiě)一張閱讀卡，主要分為“內(nèi)容提要”“讀后感悟”“日積月累”三個(gè)板塊。每周三的大堂閱讀分享課，是最佳的階段性評(píng)價(jià)時(shí)間，每個(gè)小組都有填寫(xiě)一張卡片（見(jiàn)下表），學(xué)生按規(guī)定完成閱讀量，可得一顆星；讀書(shū)卡上有積累的好詞好句再加一顆星；如果學(xué)生根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好挑選自己喜歡的書(shū)籍，如科普類(lèi)、動(dòng)畫(huà)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)等，向大家介紹或說(shuō)出自己閱讀心得的，可以得到第三顆星。為了公平，每次展示都會(huì)讓每組的4號(hào)學(xué)生先開(kāi)始展示，給予讀書(shū)困難的學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。最后10分鐘，每組選出組內(nèi)閱讀之星，再參與班級(jí)評(píng)選，選出本周的“閱讀之星”。周周累計(jì)，評(píng)選“月冠軍”和“學(xué)期總冠軍”。為了避免學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書(shū)積極性受挫，我們會(huì)讓他和上周、上個(gè)月的自己比，只要進(jìn)步了就被評(píng)為“閱讀進(jìn)步星”“讀書(shū)小博士”等。

三、用過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受閱讀的成功

（一）競(jìng)爭(zhēng)上崗，參加童聲廣播好書(shū)推薦欄目活動(dòng)

班里平時(shí)讀課文既通順流利又有感情，而且讀音準(zhǔn)確、字正腔圓的學(xué)生，推選他們到校園廣播平臺(tái)進(jìn)行“童聲廣播”。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后報(bào)名參與，都想證明自己，所以就會(huì)為了自己的目標(biāo)努力閱讀。這樣不僅提高了學(xué)生的普通話水平，也為其他學(xué)生推薦了精彩書(shū)目，為快樂(lè)閱讀注入了新的活力。

（二）積累定級(jí)，爭(zhēng)做經(jīng)典傳承的詩(shī)詞達(dá)人

為了激發(fā)學(xué)生閱讀背誦古詩(shī)詞的熱情，班級(jí)里制訂了分級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，背出10首古詩(shī)為背誦一級(jí)，20首為背誦二級(jí)，以此類(lèi)推，100首為背誦十級(jí)，110首為背誦特一級(jí)，以此類(lèi)推，學(xué)生還可以背誦更難的古文。有時(shí)候我們也鼓勵(lì)學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)，默寫(xiě)出10首為默寫(xiě)一級(jí)，定級(jí)同背誦的定級(jí)法。這樣，學(xué)生背誦古詩(shī)詞的積極性和熱情高漲，有效地促進(jìn)了學(xué)生古詩(shī)詞閱讀量的提高。

我校每學(xué)期還會(huì)舉辦一些活動(dòng)，比如“詩(shī)詞大賽”，通過(guò)“你來(lái)我往接力背”“你追我趕對(duì)對(duì)碰”“爭(zhēng)先恐后來(lái)?yè)尨稹薄拔襾?lái)比劃你來(lái)猜”這些有趣的環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣。各年級(jí)的冠軍會(huì)被評(píng)為“最美經(jīng)典傳承人”。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生獲得了很大的成就感，為他們大量閱讀經(jīng)典詩(shī)文注入了持久的活力。

（三）講解員評(píng)選，志做紅色故事的宣講員

在“紅色故事講解員大賽”活動(dòng)中，學(xué)生大量閱讀紅色故事，然后選擇自己感興趣的故事參與班內(nèi)評(píng)選、年級(jí)評(píng)選，經(jīng)過(guò)層層選拔，再參與學(xué)校的大賽。這項(xiàng)活動(dòng)不僅訓(xùn)練了學(xué)生讀的能力，還讓他們表達(dá)、表演的能力得到了大大的提升，同時(shí)也讓學(xué)生感受到幸福生活來(lái)之不易，使奮發(fā)向上、報(bào)效祖國(guó)的紅色血脈在潛移默化中得以傳承。

四、用終結(jié)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生形成閱讀的品質(zhì)

我們?cè)趯W(xué)期初不僅規(guī)定了閱讀內(nèi)容，而且針對(duì)閱讀內(nèi)容制定了閱讀評(píng)價(jià)體系，主要從閱讀積累進(jìn)測(cè)試、閱讀書(shū)目分層評(píng)兩方面來(lái)評(píng)價(jià)。

（一）閱讀積累進(jìn)測(cè)試

學(xué)期初，我校每個(gè)年級(jí)讀整本書(shū)的目錄和時(shí)間都進(jìn)行了規(guī)劃，為了檢驗(yàn)學(xué)生的讀書(shū)效果，我們制定了閱讀考核細(xì)則，把閱讀融入期末整體評(píng)價(jià)之中。閱讀部分評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括《經(jīng)典伴我成長(zhǎng)》和《全息閱讀·語(yǔ)文園地》經(jīng)典部分、學(xué)校統(tǒng)一的早誦內(nèi)容、年級(jí)統(tǒng)一閱讀的書(shū)目，這些都是必測(cè)，課外積累、讀書(shū)筆記則作為選測(cè)部分，每一項(xiàng)都按照ABC三個(gè)等級(jí)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

以我校二年級(jí)的閱讀素養(yǎng)評(píng)價(jià)檢測(cè)為例。

1.升入二年級(jí)后，字認(rèn)識(shí)得多了，書(shū)讀得肯定也非常多吧？本學(xué)期你都讀過(guò)什么書(shū)呢？

2.這學(xué)期《快樂(lè)讀書(shū)吧》的內(nèi)容新奇有趣，讀書(shū)首先要學(xué)會(huì)看封面，《孤獨(dú)的小螃蟹》的作者是（? ? ? ? ? ?）（看插圖）。小螃蟹做了很多好事，你印象最深的一件事情是（? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ）。

五年級(jí)“美思美語(yǔ)我運(yùn)用”評(píng)價(jià)檢測(cè)。

讀書(shū)：閱讀奠基人生。新學(xué)期，你一定沉浸在高爾基的《童年》中，同書(shū)中的人物一起歡笑和憂傷。這里有________的阿廖沙，他有一個(gè)________的外祖母，還有_________的小茨岡，________的老工人格里高利，還有________的知識(shí)分子“好事兒”等，這些好人讓阿廖沙感受到人世間的溫暖和美好，使他在面對(duì)苦難時(shí)依然保持對(duì)生活的_________。相信你也能從書(shū)中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，更加從容、樂(lè)觀地面對(duì)生活。

讀人：詩(shī)以言志，從古詩(shī)中，我們可以讀出一個(gè)人的理想和抱負(fù)。明代愛(ài)國(guó)名臣于謙在《石灰吟》一詩(shī)中，用“_________________________”表達(dá)了自己堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的信念；清代詩(shī)人王冕在《墨梅》中，用 ___________________，___________________ ”吐露了自己的心聲。

讀生活：知行合一，知識(shí)要和生活實(shí)踐相結(jié)合，陸游告訴我們“ ______________________，____________________”；生活處處皆學(xué)問(wèn)，曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中說(shuō)“____________，人情練達(dá)皆文章。”

讀社會(huì)：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)我們生活的社會(huì)大家庭?！读?xí)主席用典》中“ ____________，____________”告訴我們道德的最高標(biāo)準(zhǔn)就是熱愛(ài)人民，而行為的底線便是不得殘害人民；《論語(yǔ)》中的“_____________ ，德之棄也”告訴我們不信謠、不傳謠，是每個(gè)公民應(yīng)遵守的社會(huì)公德。（每空1分）

我校的終結(jié)性評(píng)價(jià)檢測(cè)不斷改革與創(chuàng)新，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，多以讀書(shū)、讀人、讀生活、讀社會(huì)的題目為主，檢測(cè)學(xué)生的綜合能力，真正讓立德樹(shù)人的根本任務(wù)得以落實(shí)。

（二）閱讀書(shū)目分層評(píng)

學(xué)生的閱讀書(shū)目分為基礎(chǔ)性閱讀書(shū)目和推薦性閱讀書(shū)目?；A(chǔ)性閱讀書(shū)目是課標(biāo)規(guī)定的閱讀書(shū)目。推薦性閱讀是學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行的拓展性閱讀。

基礎(chǔ)性閱讀書(shū)目進(jìn)入了學(xué)業(yè)測(cè)試，而推薦性閱讀我們以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望為目的，制訂了如下的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。A.讀書(shū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)。學(xué)生讀書(shū)的字?jǐn)?shù)或本數(shù)每周一統(tǒng)計(jì)。B.讀書(shū)種類(lèi)統(tǒng)計(jì)。很多學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，只讀漫畫(huà)等自己感興趣的書(shū)籍，我們鼓勵(lì)學(xué)生讀多種類(lèi)型、多方面內(nèi)容的書(shū)，一月一統(tǒng)計(jì)，來(lái)檢測(cè)學(xué)生的閱讀品質(zhì)。C.讀書(shū)筆記檢查。摘抄、剪貼、畫(huà)思維導(dǎo)圖、寫(xiě)讀后感等，一月一檢查，來(lái)檢測(cè)學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

閱讀是一項(xiàng)“積累于現(xiàn)在，得益于未來(lái)”的美好事情，在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生品質(zhì)得以熏陶，身心得以陶冶，素養(yǎng)得以提升。教師作為閱讀的引路人，要用好評(píng)價(jià)這把“尺”，揚(yáng)好評(píng)價(jià)這個(gè)“帆”，讓學(xué)生在書(shū)海中乘風(fēng)破浪，“悅”讀越美。

□山西省陽(yáng)城縣第二小學(xué)