摘 要：思想政治教育與傳播有著內在的契合性。在新時代，隨著移動互聯網的迅速發(fā)展和新興媒體的迅猛崛起，高校思想政治教育傳播工作面臨著把關疲軟乏力、信息量質失衡、融媒建設緩慢三大問題，迫切需要對癥下藥，不斷通過主體協同、素養(yǎng)提升、信息整合以及平臺共建等路徑來提升高校思想政治教育的傳播力，增強鑄魂育人的實效。

關鍵詞：高校思想政治教育；新媒體；信息傳播；傳播力

中圖分類號： G641" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A文章編號：1009-3583（2024）-0131-04

Research on the Real Challenges and Solutions of Ideological and Political Education Communication in Colleges and

Universities in the New Era

LIU Hui

（School of Marxism， Harbin Institute of Technology （Shenzhen）， Shenzhen 518000， China）

Abstract： There is an inherent compatibility between ideological and political education and dissemination. In the new era， with the rapid development of mobile Internet and the rapid rise of emerging media， the communication work of ideological and political education in colleges and universities is increasingly facing three major problems： weak gate-keeping， imbalance in information quantity and quality， and slow development of integrated media construction. It is urgent to take the targeted measures， and constantly improve the communication power of ideological and political education in colleges and universities through multi-subject collaboration， quality improvement， information integration， and platform co-construction， so as to enhance the effectiveness of soul casting and education.

Keywords： ideological and political education in universities; New media; information communication; communication power

在新時代，大數據、人工智能等技術的不斷發(fā)展，不僅推動新質生產力的變革，而且?guī)砹诵屡d媒體的迭代升級以及輿論傳播的嶄新格局，從而使高校思想政治教育面臨新形勢和新挑戰(zhàn)，迫切需要我們運用傳播學的相關理論和方法對高校思想政治教育問題展開剖析，以提升思想政治教育的傳播力，搶占高校信息傳播制高點，不斷增強鑄魂育人的實效。

一、思想政治教育與傳播的契合邏輯

眾所周知，傳播是人類社會活動中一種普遍的現象，思想政治教育與之有著密切聯系和相通之處。

一方面，從歷史的角度看，思想政治教育和傳播活動總是相伴相生，不僅構成傳播活動的重要內容，而且始終遵循著客觀的傳播規(guī)律。無論是在革命戰(zhàn)爭年代還是改革開放時期，報刊等大眾媒介總是充當著黨和政府的“喉舌”，是傳遞思想政治教育信息、引導輿論的重要載體。另一方面，從傳播的角度看，思想政治教育實際上是一個信息傳遞的過程，二者在基本要素構成和過程發(fā)生發(fā)展上存在極大的一致性，都是強調人們之間借助一定媒介進行有意圖、有目的信息交流的過程。因此，有學者曾直接指出，“思想政治教育過程實際上也完全可以被看成是一個教育傳播過程。”[1]。

高校思想政治教育傳播作為一種特殊形式，其實質就是高校內承擔思想政治教育職責的傳播者為了實現思想政治教育特定目的，運用校園傳播媒介將蘊含一定思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范的信息傳遞給大學生受眾，并使之接受的過程。其中，思想政治教育傳播者、傳播受眾、教育信息、傳播媒介是四個最基本的構成要素。

二、高校思想政治教育傳播面臨的主要困境

在黨中央的堅強領導下，新時代的高校思想政治教育傳播始終堅持正確的政治方向和輿論導向，在提升大學生思想政治道德素質、鞏固意識形態(tài)前沿陣地上發(fā)揮著積極的作用。但隨著移動互聯網和新媒體的迅速發(fā)展，線上與線下、虛擬與現實等界限日益模糊，高校思想政治教育傳播工作面臨著把關疲軟乏力、信息量質失衡、融媒建設緩慢三大問題。

（一）把關疲軟乏力

在過去，高校思想政治教育傳播者能夠憑借自身在信息上的天然優(yōu)勢，通過對信息的仔細審視、反復比較、精刪細改來進行層層把關。但在新時代，新媒體的崛起使大學生受眾不再被動受限于傳播者提供的信息范圍，而是積極尋獲自己感興趣的信息，進而發(fā)“聲”傳“信”，打破了傳播者在信息上的壟斷地位，傳播者的把關權力逐漸被削弱，出現了把關乏力的問題。

一是新媒體的即時性使思想政治教育傳播者不能嚴格把關。新媒體技術的運用打破了傳統(tǒng)媒介定時定點傳播信息的規(guī)律，突破了信息傳播在時間空間上的限制，使受眾可以通過手機、電腦、平板以及其他智能終端隨時接收信息、即時發(fā)布信息，縱然相隔千里，也能實現信息的互通有無。因此，面對信息的即時更新和瞬息萬變，傳播者往往來不及把關，即使有“把關”行為，也會因為“即時性”的要求而容易缺乏周密考慮和慎重篩選，造成信息傳播的參差不齊。所以，在一定情況下，傳播者信息“質檢員”的身份逐漸淡化，甚至成為“消防員”，經常在突發(fā)性事件中進行“搶險救援”。

二是新媒體的交互性使思想政治教育傳播者把關權力分散。新媒體改變了傳統(tǒng)的自上而下的、線性的、單向的思想政治教育傳播模式，賦予了受眾更為豐富的信息渠道，具有更強的選擇性和交互性。受眾可以根據自己的興趣和愛好進行信息的擇取、活動的參與以及意見的表達，擁有了一定的話語權，也隨之消解了原有的權威話語中心。同時，微博、微信等新媒介的應用引發(fā)了新的社會關系革命，使網絡空間被切割成無數大大小小的圈子，而這些QQ群、朋友圈里的同學、朋友或專家更容易起到“意見領袖”的作用，從而左右大學生的思想和行為，使校內思想政治教育者的把關權力進一步分散。

三是受眾“前理解”日益豐富，挑戰(zhàn)思想政治教育傳播者的信息權威。在新時代，新媒體的應用改變了把關人對信息的優(yōu)先占有地位，使受眾和傳播者在信息獲取上機會均等，彼此信息占有量的差距不斷縮小，甚至出現“反哺”現象。也就是說，當前我們社會正在發(fā)生一個重要的變化，即“文化知識的來源從老一輩開始變成新的一代，判定的標準也從老一代變成新的一代”?！扒嗄暌淮鷵碛行碌闹R結構和能力，不僅在時尚發(fā)布、多媒體操作和互聯網技術方面占有優(yōu)勢，而且在科學知識、價值觀念、消費意向、生活方式、審美情趣、社會態(tài)度等層面不同程度地影響和改變著他們的長輩，有可能將我們社會中原本的教化者和被教化者的關系倒個個兒?！盵2]從而使思想政治教育傳播者的信息權威和把關地位不斷下降。

（二）信息量質失衡

新時代是一個信息爆炸的時代，每天各種各樣的信息如同洪水一般，將人淹沒，而傳播者的把關又日益疲軟乏力，不能對紛繁復雜的信息進行去偽存真、去粗取精、趨利避害的處理，從而使高校思想政治教育信息面臨著量質失衡的嚴重問題，具體體現在以下三個方面：

一是信息泛化問題。新媒體的普及，促進了信息的加速傳播和重復傳播，從而使各種信息嚴重泛濫、良莠不齊。人們開始察覺，盡管每天被海量信息“狂轟濫炸”，但很難看到自己真正需要的信息，更難以整合有用的信息為己所用，往往變得無所適從，產生了“信息占有接受主體”的異化現象。就高校思想政治教育信息泛濫的原因而言，一方面是因為信息生產主體的泛化，一大批媒體從業(yè)人員以及廣大師生都加入了信息生產的隊伍中，充當“意見領袖”，成為思想政治教育信息再生產的主力軍，從而帶來思想政治教育信息源的激增和信息量的猛漲；另一方面，微博、微信、抖音等新媒體的普及，打破了傳統(tǒng)媒介信息傳播受到限制的狀態(tài)，使原本信息完整、意義深刻的思想政治教育信息變得支離破碎、凌亂無章，呈現出“碎片化”狀態(tài)，這不僅帶來信息的更加泛濫，而且如蜻蜓點水一般，讓人淺嘗輒止，無法做到全面和深刻。

二是信息匱乏問題。如果說信息泛化是從量的方面對高校思想政治教育信息問題進行審視，那么，信息匱乏則是從質上進行總結。應該來說，在高校思想政治教育傳播中，信息匱乏既是信息泛化的伴生現象，又是其負面效果，主要表現在創(chuàng)新信息匱乏、真實信息匱乏等方面。因為在新媒體時代，人們只要在鍵盤上點擊“Ctrl +C”和“Ctrl +V”，就可以順利完成一次復制傳播。復制的成本如此之低，從而使思想政治教育信息模仿、抄襲、克隆之風盛行，新思想、新觀點、新創(chuàng)意寥寥無幾的狀況出現。特別是在傳統(tǒng)媒介向新媒介轉型的時候，電子報紙期刊、網絡廣播電視，很多時候只是對原本傳統(tǒng)媒介內容的徑直照搬與簡單移植，缺少新意，加劇了思想政治教育信息的同質化現象，其結果必然使思想政治教育信息喪失個性、缺乏創(chuàng)造性。

三是信息噪聲問題。在高校思想政治教育傳播中，以垃圾信息、虛假信息、不良信息為代表的負面信息總是帶來噪聲，產生消極影響。例如，垃圾信息容易妨礙我們快速搜尋有效的思想政治教育信息，分散我們的精力、干擾我們的思維，使人們患上類似“筑波病”的“信息疾病”；而錯誤思潮的宣揚、有害信息的蔓延，更是嚴重影響高校青年大學生的健康成長，迫切需要我們以良好的素養(yǎng)應對信息噪聲問題。

（三）融媒建設緩慢

盡管當前傳統(tǒng)媒體與新興媒體的融合已是大勢所趨，媒介融合也已成為高校各部門的口頭禪，但在現實建設中還存在一些模糊認識以及實際困難，從而導致媒體融合建設緩慢。

一是對媒介融合認識不清。對于媒介融合，有的人滿足于現狀，認為融合發(fā)展沒有必要；有的人存在畏難情緒，對融合發(fā)展缺乏信心；還有的人懷有惰性心理，不愿試不愿闖；甚至有人存在錯誤認識，認為媒介融合只是在原來的基礎上進行技術上的修修補補。這些觀念的存在，只會導致各媒介仍舊各成體系、獨立運行，缺乏協同統(tǒng)籌，分散、封閉、低效，制約著媒介整體效果的發(fā)揮。

二是管理體制不完善。例如，在組織架構上，管理層級多，部門內存在“大而全、小而全”等痼疾；從運行機制上，傳統(tǒng)媒體和新興媒體仍舊處于分頭單干的工作狀態(tài)，帶來內容同質、力量分散等問題。如果制度機制不理順，不打破已經習慣的原有模式與利益格局，只會使媒介融合舉步維艱。

三、新時代高校思想政治教育傳播力提升的對策

當前，世界百年未有之大變局和實現中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局正同步交織、相互激蕩，我國意識形態(tài)領域面臨著空前復雜的情況，這就迫切要求我們努力解決傳播過程中面臨的各種難題，不斷提升高校思想政治教育傳播力，牢牢掌握意識形態(tài)工作的主導權和話語權。

（一）協同高校思想政治教育傳播的主體

毛澤東志曾精辟地指出：“世間一切事物中，人是第一個可寶貴的。在共產黨領導下，只要有了人，什么人間奇跡也可以造出來?！盵3]因此，提升高校思想政治教育傳播力，關鍵在人。

首先，高校思想政治教育傳播主體要打破當前單純以宣傳部門和馬克思主義學院為主的傳播格局，不斷將傳播工作與本職工作以及其他工作有機結合起來，樹立整體思維、協作意識、責任意識，科學統(tǒng)籌政策理論宣傳和思想政治教育等各項工作。

其次，要上下聯動，協同合作，打好思想政治教育傳播工作“組合拳”，奏響“交響樂”。高校黨委、行政部門、教學單位的傳播者都要全面行動起來，通過密切協作，整體聯動，調動各方面的主動性和創(chuàng)造性，形成全戰(zhàn)線、多部門和多層次的整體傳播力量，共同投入思想政治教育傳播的大格局中來。其中，高校黨委宣傳部要起牽頭抓總、總攬全局的作用，對思想政治教育傳播工作進行統(tǒng)籌、協調和指導，定期召集各相關部門人員參加會議，及時落實黨和國家關于高校思想政治教育傳播工作的決策部署和具體安排；要發(fā)揮思想政治理論課教師的關鍵作用，使之在校園各種思潮的交鋒中敏銳把握受眾的思想動向，找準思想政治教育傳播的切入點和著力點，努力增強傳播的主動性，牢牢掌握話語權；要發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，使思想政治教育傳播力量深入科研平臺、實踐基地、學生公寓、社團組織，實現思想政治教育傳播與師生學習、工作、生活的有機結合。

最后，建立高校、宣傳部門、馬克思主義學院、社會媒體四方聯動傳播機制，協力統(tǒng)籌校內校外、課上課下和網上網下等各方面資源，積極探索和應用思想政治教育傳播的新理論、新觀點和新方法，切實將思想政治教育傳播工作做實、做透、做好、做到位，形成多戰(zhàn)線密切協作的整體力量。

總之，只有高校思想政治教育傳播的各大主體做到守土有責、守土負責、守土盡責，形成各方力量支持參與、和諧共振的生動局面，才能將思想政治教育傳播滲透到高校工作的各個環(huán)節(jié)和學生學習生活的方方面面，切實提升高校思想政治教育傳播的感染力和影響力。

（二）提升思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)

在當今新媒體環(huán)境下，媒介素養(yǎng)已經不能僅限于簡單的讀寫能力，還要包括良好的傳播表達能力以及信息整合能力。因此，高校思想政治教育傳播主體媒介素養(yǎng)的提升可以從以下兩方面著手。

一方面，提升良好的傳播表達能力。高校思想政治教育傳播要取得良好的效果，傳播者必須具備優(yōu)秀的語言表達能力以及媒介溝通能力。首先是語言表達能力。語言是傳播信息的主要工具。傳播者在進行面對面討論、談話、座談、報告以及演講的時候，應該做到語意連貫、邏輯清晰、觀點鮮明、有條有理；把握好語音的抑揚頓挫和輕重緩急，使情感表達準確，褒貶明確；要增強語言的生動性和幽默感，使交流輕松愉快、生動有趣。傳播者只有做到語言的娓娓動聽、聲情并茂，才能使受眾心悅誠服、心領神會。其次是媒介溝通能力。新時代，思想政治教育傳播者要特別善于運用網絡媒體，特別是將微博、微信、抖音、小紅書等作為思想政治教育傳播的重要媒介。對于這些兼容文字、圖片、視頻、音頻以及動畫等多種形式的傳播媒介，勢必要求傳播者熟練掌握圖片的修飾、視頻的編輯以及數據圖表的制作等技巧，這都是對傳播者媒介素養(yǎng)的新考驗。

另一方面，鍛造嫻熟的信息整合能力。隨著社交網絡、移動通信、學習平臺的廣泛應用，思想政治教育信息開始呈爆炸式增長，并逐漸變得不可或缺；特別是當海量數據得到深度整合和分析時，能夠為人們預見事物發(fā)展的方向和趨勢提供便利。這無疑對當今高校思想政治教育傳播者提出了整合信息的新素質要求。一是要加強思想政治教育內容要素的整合。高校思想政治教育傳播的內容要素十分廣泛和豐富，涵蓋了傳統(tǒng)美德、公民道德、愛國主義、民主法治、社會主義核心價值觀、生命觀、幸福觀等多方面的內容。如果使之零散布局、凌亂堆積，則會影響思想政治教育信息傳播的穩(wěn)定性、秩序性和規(guī)律性。因此，我們首先要對這些內容進行有序組合，使之由低到高、由易到難，使之前后銜接、循序漸進，使之主次分明、互補互融，從而形成和諧的布局。二是重視思想政治教育數據信息的整合。數據是高校思想政治教育信息的重要來源，特別是在大數據浪潮下，人們在一定程度上實現了數據化生存，使許多過去無法測量、難以存儲、無從分析、不便共享的東西都得以數據化，從而為高校思想政治教育信息的提取提供便利。因此，思想政治教育傳播者要樹立起大數據思維，形成良好的“信息資源觀”和“信息價值觀”，自覺主動地廣泛搜集與大學生思想政治教育相關的海量數據，并進行擇取和整合，保留有效數據，刪除無效數據。同時，要靈活運用各種計量分析方法或程序軟件對有效數據進行科學處理，挖掘出大數據中潛在的思想政治教育價值，最終提升思想政治教育傳播的效果。總之，信息整合不是簡單的組合和堆砌，而是有機的滲透，是優(yōu)勢的拓展。沒有信息整合，就不能深刻地了解和評估受眾，就沒有傳播力。

（三）共建高校思想政治教育的傳播平臺

高校思想政治教育傳播力的提升離不開傳播平臺和媒介的優(yōu)勢互補、齊頭并進。

第一，強化陣地意識，發(fā)揮各類媒介的比較優(yōu)勢。高校是傳播馬克思主義科學真理的重要陣地，這就要求思想政治教育傳播者不斷增強陣地意識，積極主動有效地去運用新興媒體做好思想政治工作，發(fā)揮媒介的比較優(yōu)勢，不斷鞏固壯大高校的主流思想輿論，在大學生中起到思想引領、精神激勵的良好作用。既要積極打造示范性的校園微信公眾號、思想理論教育網站、網絡互動社區(qū)，不斷推進思想政治理論課教師、專業(yè)課教師以及輔導員的微信、微博等網絡新媒體建設，又要重視思想政治理論課程、校園期刊、校園廣播、校園電視等傳統(tǒng)媒介的重要作用。要積極組織開展高校“名師大講堂”活動，加強馬克思主義理論研究中心建設，打造品質過硬、個性鮮明的品牌校園廣播和電視節(jié)目，積極鼓勵校內各媒體平臺根據自身的建設定位、服務對象探索多元化風格，從而形成多樣化、立體式的傳播媒介格局。

第二，積極推動媒介融合，實現新舊媒介的一體化發(fā)展。一是在隊伍建設上，應成立統(tǒng)一的新媒體中心，將校報、廣播電臺、新聞網、官方微博、官方微信等媒介的信息采編工作有效整合起來，實現對所有傳播人員的統(tǒng)一管理。同時，提升校內傳播人員的素質，使其由過去單一的文字工作者、口頭播報者或課程講授者向綜合型的傳媒人轉型，實現一專多能。不僅要具備基礎的交流溝通、書寫編輯能力，還要能熟練運用微博、微信、抖音等新傳播媒介，提升信息分析處理能力。二是在輿論導向上，要集群發(fā)聲，形成共振。高校媒介要通過創(chuàng)新融合，不斷凸顯其獨有的公信力，特別是在國家重大政策、社會熱點疑點問題上，要始終堅持正確的輿論導向，及時整體發(fā)聲，合力抵御錯誤輿論的沖擊，凸顯共振效應，占領信息傳播制高點，奏響校園最強音。三是在內容打造上，要通過融合發(fā)展，不斷將傳統(tǒng)媒體權威性高、解讀性強的優(yōu)勢向新媒體延伸，切實提升融合媒體的輿論引導力和公信力；同時，要應用新興媒體覆蓋面廣、交互性強的特點，不斷以鮮活、短小、多樣的信息吸引受眾，滿足其多樣化、個性化信息需求，從而實現精準傳播、有效傳播?？傊?，高校思想政治教育傳播力的提升，迫切需要全員創(chuàng)新思維，加強對媒介融合的統(tǒng)籌規(guī)劃，全力打造全媒介、全流程的立體傳播體系，形成整合傳播的傳播力和影響力。

參考文獻：

[1]陸學杰，元林.思想政治教育需重視與傳播的交叉研究[J].廣 西大學學報（哲學社會科學版），2009（2）：99-103.

[2]李穎.基于哲學解釋學視角的思想政治教育接受研究[M].杭 州：浙江大學出版社，2013.

[3]毛澤東選集（第4卷）[M].北京：人民出版社，1991.

（責任編輯：徐國紅 ）