張海蓮

“雙減”政策的實(shí)施，減輕了小學(xué)生的數(shù)學(xué)課后作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。要在“減負(fù)”的前提下實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，就需要教師根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)“減負(fù)增效”的目的。而運(yùn)用游戲化教學(xué)，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲活動(dòng)中，既符合小學(xué)生天性愛(ài)玩的心理特點(diǎn)，又能降低學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度，也有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，因此，教師要注重運(yùn)用游戲化方式開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一、游戲化教學(xué)的內(nèi)涵與價(jià)值

游戲化教學(xué)是將游戲元素和機(jī)制融入教學(xué)過(guò)程中的一種教學(xué)方法。這種方法能吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在“雙減”背景下，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，被認(rèn)為是一種能提高學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要手段，其教育教學(xué)價(jià)值不言而喻。

首先，游戲化教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是他們生活中不可或缺的一部分，他們喜歡玩游戲，對(duì)游戲有著濃厚的興趣。將游戲元素引入教學(xué)能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

其次，游戲化教學(xué)有助于提高學(xué)生的思維能力。在游戲中，學(xué)生需要通過(guò)解決各種問(wèn)題來(lái)達(dá)到游戲的目標(biāo)，這就需要他們運(yùn)用邏輯思維、空間思維等各方面的能力進(jìn)行決策，進(jìn)而完成挑戰(zhàn)。通過(guò)游戲化教學(xué)，學(xué)生在參與的過(guò)程中，實(shí)際上也在進(jìn)行思維訓(xùn)練，這無(wú)疑有助于提高他們的思維能力和問(wèn)題解決能力。

再次，游戲化教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在游戲中，學(xué)生不僅可以學(xué)到新的知識(shí)，還可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)舊知識(shí)，而且游戲往往需要學(xué)生創(chuàng)新性地去解決一些問(wèn)題，這就在無(wú)形中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)原則

在“雙減”政策下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，需要教師掌握“雙減”政策要求和教學(xué)內(nèi)容需要，合理使用游戲化教學(xué)方式，因此應(yīng)遵循以下原則：

堅(jiān)持減負(fù)增效原則。“雙減”政策的實(shí)施減輕了學(xué)生的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，要保障數(shù)學(xué)教學(xué)成效不降低，需要教師堅(jiān)持“減負(fù)增效”原則，既保障數(shù)學(xué)教學(xué)成效提高，也要促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向原則。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)，必須要有明確的目的性，要與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，能對(duì)學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)或提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力有幫助，不能僅為了激趣和活躍課堂氛圍而進(jìn)行游戲教學(xué)，而要兼顧游戲與教學(xué)。

堅(jiān)持學(xué)生主體原則。在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中，要注重發(fā)揮學(xué)生在游戲中的主體作用，使學(xué)生充分體驗(yàn)游戲中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要發(fā)揮好組織、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)者的作用，加強(qiáng)游戲教學(xué)過(guò)程的管理，避免引起課堂教學(xué)秩序混亂，影響課堂教學(xué)效果。

三、“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略

1. 立足減負(fù)增效開(kāi)展游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)

要提高數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)成效，就需要教師立足“減負(fù)增效”原則，加強(qiáng)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容設(shè)計(jì)，運(yùn)用完善有趣的游戲設(shè)計(jì)方案。

要使游戲化教學(xué)發(fā)揮最大價(jià)值，需要加強(qiáng)游戲化教學(xué)應(yīng)用環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。游戲化教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)應(yīng)用于新知導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。在新知導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲化教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，迅速吸引學(xué)生注意力，同時(shí)還能把新舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，有利于提高對(duì)新知的探究欲望。如在教學(xué)“四邊形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)“分一分”的游戲，先讓學(xué)生觀察生活中的一些物體，在這些物體上找到所認(rèn)識(shí)的圖形，然后把老師給的各種圖形進(jìn)行分類，并說(shuō)一說(shuō)為什么這么分。學(xué)生在分類中自己歸納出四邊形的特征，并對(duì)一些特殊四邊形的特征產(chǎn)生了探究的興趣。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，既單調(diào)又枯燥，學(xué)生易出現(xiàn)精力不集中的現(xiàn)象，通過(guò)游戲化方式進(jìn)行練習(xí)，能提高練習(xí)效果。運(yùn)用游戲化方式對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生加深評(píng)價(jià)印象，也能使學(xué)生更清楚地了解自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

進(jìn)行游戲化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，首先應(yīng)進(jìn)行教材和學(xué)情分析，掌握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。然后依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出在重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的游戲教學(xué)運(yùn)用，最后設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的運(yùn)用過(guò)程。例如，進(jìn)行“不進(jìn)位兩位數(shù)乘兩位數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用“開(kāi)火車游戲”復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)；在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)用游戲軟件《打蘋果》進(jìn)行乘數(shù)是整十的兩位數(shù)計(jì)算，用《保衛(wèi)糧倉(cāng)》游戲軟件進(jìn)行任意兩位數(shù)乘法計(jì)算練習(xí)；在課堂最后環(huán)節(jié)運(yùn)用《捕鼠高手》軟件進(jìn)行計(jì)算方法總結(jié)和教學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣教學(xué)設(shè)計(jì)，能提高游戲化教學(xué)效果。

2. 利用游戲化教學(xué)突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)

教材難點(diǎn)知識(shí)的抽象性制約了學(xué)生攻克知識(shí)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)是制約課堂教學(xué)成效的關(guān)鍵因素。運(yùn)用游戲化方式進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)減負(fù)增效的目的。

一是進(jìn)行教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題預(yù)設(shè)。要利用游戲化教學(xué)方式突破教學(xué)難點(diǎn)，首先需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究分析，并對(duì)教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)設(shè)，這樣能提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。例如，進(jìn)行三年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”課教學(xué)時(shí)，“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，初步建立分?jǐn)?shù)的概念”是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，因此，應(yīng)在這兩個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題上預(yù)設(shè)游戲教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生借助游戲過(guò)程輕松理解分?jǐn)?shù)的意義并建立分?jǐn)?shù)的概念，使教學(xué)難點(diǎn)得到突破。

二是運(yùn)用游戲教學(xué)突破教學(xué)重難點(diǎn)。利用游戲化教學(xué)方式，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使之對(duì)難點(diǎn)知識(shí)有更多的感性認(rèn)識(shí)，從而有助于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)難點(diǎn)知識(shí)。例如，在上例中，要讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和建立分?jǐn)?shù)的概念，可用如下教學(xué)方式：運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放“小熊分月餅”的游戲視頻，通過(guò)教師指導(dǎo)和講解觀看小熊把一個(gè)月餅平均分成2份、3份、4份的過(guò)程，學(xué)生就能初步理解分?jǐn)?shù)的意義，加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義和概念的掌握，從而有效突破分?jǐn)?shù)理解上的難點(diǎn)。

3. 基于思維能力培養(yǎng)開(kāi)展游戲化教學(xué)

要提高數(shù)學(xué)教學(xué)成效，關(guān)鍵是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，而在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展游戲化教學(xué)是“雙減”政策下加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的重要途徑。

在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用游戲化方式教學(xué)，能夠使學(xué)生能獲得更多學(xué)習(xí)樂(lè)趣和良好體驗(yàn)，它能把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲過(guò)程中，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦玩游戲的過(guò)程中，自覺(jué)把游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，深入思考、主動(dòng)探究，進(jìn)而使學(xué)生的形象思維、邏輯推理等思維能力得到發(fā)展與提升。

要運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，游戲的運(yùn)用要圍繞培養(yǎng)思維能力展開(kāi)?？梢越柚螒蛐蜗笾庇^的特點(diǎn)，注重把數(shù)形結(jié)合的思想融入游戲之中，將抽象的數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)變成形象直觀的圖形，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生形象思維與抽象思維的發(fā)展。要注重指導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維創(chuàng)新能力。例如，在“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”的游戲教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生把游戲中的月餅想象成一個(gè)圓形，這個(gè)圓每次都會(huì)被平均分成幾份。再讓學(xué)生自己動(dòng)手折一折、涂一涂。通過(guò)想象和利用數(shù)形結(jié)合的思想理解分?jǐn)?shù)的含義，有利于學(xué)生形象思維和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

4. 運(yùn)用游戲練習(xí)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與鞏固需要學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)，而有的數(shù)學(xué)練習(xí)題比較抽象，難以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如果在課堂練習(xí)或課后練習(xí)時(shí)運(yùn)用游戲化教學(xué)，就能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生的計(jì)算與解題能力得到有效提高，收到事半功倍的效果。

開(kāi)展隨堂練習(xí)時(shí)，一些稍簡(jiǎn)單的題可讓學(xué)生以個(gè)人自主游戲方式進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于比較難的計(jì)算等需要方法技巧的練習(xí)，可以采用小組合作游戲方式進(jìn)行訓(xùn)練。如在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“進(jìn)位加與退位減”時(shí)，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，單純的計(jì)算題可讓學(xué)生利用“數(shù)獨(dú)”游戲軟件進(jìn)行個(gè)人自主練習(xí)，解決問(wèn)題類的題目讓學(xué)生以小組合作方式玩“數(shù)獨(dú)”游戲，在合作中拓展解題思路，這樣學(xué)生可在游戲中掌握進(jìn)位加與退位減的方法，提高練習(xí)興趣和計(jì)算能力，同時(shí)在挑戰(zhàn)更復(fù)雜的數(shù)獨(dú)游戲中促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

5. 轉(zhuǎn)變教師角色，重視游戲化教學(xué)評(píng)價(jià)

教師需要積極轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)游戲化教學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，展開(kāi)學(xué)習(xí)反思。

教師作為游戲活動(dòng)的組織者，需要精心設(shè)計(jì)和安排游戲活動(dòng)，使之既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和熟練掌握，同時(shí)也需要具備豐富的游戲設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。教師作為游戲的引導(dǎo)者，需要具備良好的教學(xué)技巧和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，采取不同的教學(xué)策略，從而在游戲過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生探索和思考，幫助學(xué)生理解游戲背后的知識(shí)和原理。

教學(xué)中，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)開(kāi)展提供資源、方法等支持與反饋，以保障游戲化教學(xué)取得良好成效。為了保障游戲化教學(xué)高效、有序開(kāi)展，需要教師重視對(duì)游戲化教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)、教學(xué)效果、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)中存在的問(wèn)題等。

四、實(shí)施游戲化教學(xué)的注意事項(xiàng)

“雙減”政策背景下，要求各學(xué)科在課堂教學(xué)中注重提質(zhì)增效，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展游戲化教學(xué)，需要注意以下事項(xiàng)：

首先，游戲化教學(xué)要適度，不能過(guò)度追求課堂教學(xué)的游戲性而忽視教學(xué)內(nèi)容傳授，要確保教學(xué)內(nèi)容得到充分傳授和完成。教師要充分了解學(xué)情，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)不同年齡段、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性、趣味性和教育意義的游戲。

其次，游戲化教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待游戲中的成功和失敗，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

綜上，教師需要在“減負(fù)”的前提下提高教學(xué)成效，而運(yùn)用游戲化教學(xué)方法，能夠突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)，有效實(shí)現(xiàn)“雙減”政策下的教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：山東省日照市五蓮縣育才小學(xué)）

責(zé)任編輯：王 燕