于雪梅

(阜陽師范大學,安徽 阜陽 236037)

當今時代,伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)平臺變成一個“思想意識滲透與反滲透”的重要領(lǐng)域,多種社會思潮在網(wǎng)絡(luò)這塊陣地上,不斷進行著活躍的交流與交融,甚至是激烈地交鋒[1]。網(wǎng)絡(luò)多元文化傳播在為大學生獲取信息提供便利的同時也帶來了消極甚至腐朽文化思想的侵入。這些消極的思想文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神、社會主義主流意識形態(tài)產(chǎn)生了沖突。大學生處于控制能力不強、認識水平有限的成長時期,在面對網(wǎng)絡(luò)消極文化沖擊時,很可能做出違背道德甚至違反法律、法規(guī)的行為。因此,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的積極育人功能,堅持馬克思主義在意識形態(tài)教育中的指導(dǎo)地位,以社會主義核心價值觀為指引,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)空間文化的育人環(huán)境,增強高校思想政治教育的育人實效,有利于幫助大學生樹立高尚的道德品質(zhì),堅定理想信念,擁有高度的社會責任感,為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供高質(zhì)量的人才。

一、網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下大學生思想政治教育的現(xiàn)狀

(一)教育工作者的現(xiàn)狀

1.思政教育工作者的綜合素質(zhì)要更高。網(wǎng)絡(luò)傳播具有鮮明的時代性,在思政教育實踐中,掌握與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體知識、技能非常重要,教育工作者要綜合運用教育學、心理學、社會學等多個學科的知識對網(wǎng)絡(luò)多元信息進行篩選,引導(dǎo)大學生接受積極正面的信息,了解大學生群體的特點,掌握思想政治教育的規(guī)律,理論結(jié)合實踐,有針對性地開展新時期的思想政治教育工作。

2.教育工作者在大學生思想政治教育實踐中進行角色轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)為大學生獲取知識提供了同教育工作者平等的渠道。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下,大學生與教育工作者獲取知識的渠道平等,甚至大學生獲取信息比教育工作者更加迅捷。在傳統(tǒng)教育中,教師是信息的講解者與傳遞者,但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,在新時期的思想政治教育中,教育工作者轉(zhuǎn)換角色,成為學生接受信息的引導(dǎo)者與幫助者。

(二)教育對象的現(xiàn)狀

1.網(wǎng)絡(luò)文化背景下教育對象凸顯出主體性。在現(xiàn)代教育思想中,喚起教育對象的主體性就是發(fā)揮學生的能動性、創(chuàng)造性,在接受教育的同時自主學習,實現(xiàn)被動接受與自我教育的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)多元化信息技術(shù)和多維度的交往方式激發(fā)了大學生獲取知識的欲望,提升了創(chuàng)新能力,這在一定程度上提升了大學生思政教育的育人實效。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生具有個性化發(fā)展的特點。網(wǎng)絡(luò)空間的多元文化信息傳播使中西方文化觀念相互碰撞。大學生處于性格、人格尚未定型的成長時期,在這種不同價值取向的信息中,他們逐漸堅定自己的選擇,形成自我價值觀,具有獨特的個性。因此,網(wǎng)絡(luò)多元的信息塑造出個性獨特、多樣的個體,大學生的性格和人格朝著個性化發(fā)展。

(三)教育方式的現(xiàn)狀

1.隱性和滲透性。當代大學生思想政治教育發(fā)揮隱性教育的優(yōu)勢,即潛移默化地對大學生的思想品德、政治素養(yǎng)進行熏陶,將以馬克思主義為指導(dǎo)的社會主義主流意識形態(tài)滲透到大學生的思想觀念和行為規(guī)范中。所以,隱性教育方法更突出間接性,通過潛移默化的影響和感染將教育理念滲透到學生的思想中,更容易被學生接受。首先,課堂上的思想政治教育環(huán)境要與校園文化環(huán)境、社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相結(jié)合,將課堂教育與校園文化活動、社會實踐活動相結(jié)合。其次,這種滲透性表現(xiàn)為多學科共同作用,加強大學生思想政治教育的實效性。將大學生法律教育與道德、心理教育相結(jié)合,能夠根據(jù)大學生的心理特點引導(dǎo)大學生形成正確的價值觀念。

2.平等和互動性。在新時代,網(wǎng)絡(luò)為大學生獲取知識信息提供了同教育工作者平等的渠道,使教師與大學生在教育信息資源上處于平等的主體地位,大學生具有很大的自主學習空間。此外,網(wǎng)絡(luò)的高度交互性和開放性特點使大學生很容易消除自己與教育者之間交流的心理顧慮,表達自己的真實想法。教育者可以使大學生充分發(fā)揮主動性,鼓勵大學生積極參與網(wǎng)絡(luò)學習,運用平等、互動的教育方法,及時發(fā)現(xiàn)大學生遇到的問題,及時采取應(yīng)對措施,改進教育方法,提高思想政治教育的針對性。

(四)教育載體的現(xiàn)狀

1.傳媒化。在當今科技高速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)普及的時代,網(wǎng)絡(luò)信息傳播已經(jīng)滲透到大學生的學習和生活中?；ヂ?lián)網(wǎng)具有高度的開放性和即時性,承載了大量的教育信息資源,以動態(tài)的畫面、聲音、視頻為教育媒介,使教育更加生動,增強了思想政治教育的吸引力。無論是課堂教學網(wǎng)絡(luò)媒體化還是思政教育網(wǎng)站的開辟,都是大學生思想政治教育適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳媒化的必然選擇。此外,在網(wǎng)絡(luò)自由和無時空局限的空間內(nèi),各種網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、論壇、網(wǎng)群把具有共同經(jīng)歷、共同愛好或者屬于某一共同組織的網(wǎng)民聚集在一起,充分利用其互動性和影響力來傳播思想政治教育信息,這也是進行大學生思想政治教育的一種有效路徑。

2.動態(tài)化。當前,高校將網(wǎng)絡(luò)多媒體運用到思政教育中,使思政教育具有一定的動態(tài)性。首先,網(wǎng)絡(luò)媒體用動態(tài)的畫面、聲音、視頻等形式來傳播教育信息,相對于靜態(tài)的書本,多媒體展現(xiàn)的多維度立體效果使教育更加生動和形象,富有吸引力。其次,以網(wǎng)絡(luò)為載體進行教學,使師生之間平等地互動交流,有利于教育工作者走近學生,關(guān)注學生的心理健康情況,引導(dǎo)學生形成正確的思想道德觀念。最后,網(wǎng)絡(luò)社群給大學生之間的溝通和交流提供了自由、開放的平臺,實現(xiàn)了學習交流的動態(tài)化。在思想政治教育中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社群的教育傳播功能,實現(xiàn)教育載體的動態(tài)化,有利于大學生由被動接受教育向自我教育、自我約束的自主學習轉(zhuǎn)變。

二、網(wǎng)絡(luò)文化育人視角下大學生思想政治教育優(yōu)化策略

(一)整合師資力量,提升教育隊伍的綜合素質(zhì)

教育工作者是教育不可忽略的主體要素,因此,整合師資力量,提升教育隊伍的綜合素質(zhì),是加強新時期思政教育的首要任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)媒體中,大學生與教育工作者能夠平等地獲取知識與信息,甚至大學生獲取知識與信息比教育工作者更加快速,這對教育工作者的知識權(quán)威提出了挑戰(zhàn),也對教育工作者的綜合素質(zhì)提出了新的要求。一方面,思政教育工作者不僅要掌握馬克思主義原理、心理學、教育學、管理學等相關(guān)理論知識,還要具備在網(wǎng)絡(luò)上及時獲取新信息、更新教育知識體系的能力,以獲得教育對象對知識信息的信服力。在現(xiàn)代思想政治教育實踐中,網(wǎng)絡(luò)新載體的運用要求教育工作者具備一定的網(wǎng)絡(luò)技能,能及時處理教學中遇到的技術(shù)問題。另一方面,大學生思想政治教育是關(guān)乎大學生成長、成才的教育。在“大思政”的背景下,高校全體教育工作者都肩負著德育的任務(wù)。要實現(xiàn)全員育人,就要求全體教育工作者具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和責任感,能夠?qū)Υ髮W生的健康成長負責,尊重、關(guān)心每一個教育對象,并且有良好的自我人格魅力,以身作則,為大學生樹立良好的榜樣。因此,高校要優(yōu)化教師隊伍,提高教育工作者的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治教育理論水平。比如,在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面,思政教育工作者要進行網(wǎng)絡(luò)多媒體運用、互聯(lián)網(wǎng)客戶端的使用、思政網(wǎng)站建設(shè)與管理方面的專業(yè)技能培訓,提高網(wǎng)絡(luò)技能。高校應(yīng)建設(shè)能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境發(fā)展所需要的高素質(zhì)思政工作者隊伍。在理論學習方面,高校要對非思政專業(yè)教師進行關(guān)于中國特色社會主義理論體系、黨史等專題培訓,提高全體教育工作者的思政理論水平。

(二)改進教育方式,提高教育的實效性

在當代大學生思想政治教育中,教育工作者要充分發(fā)揮隱性教育的優(yōu)勢,即改進傳統(tǒng)的教育方式,通過滲透式的教育方法潛移默化地對大學生的思想品格、政治素養(yǎng)進行熏陶,將以馬克思主義為指導(dǎo)的社會主義主流意識滲透到大學生活動的時空中,將大學生思想政治教育延伸到校園、社會的文化環(huán)境中,通過校園、社會實踐活動將思想政治教育理念滲透到大學生的思想中,使大學生認同中國特色社會主義理論、社會主義核心價值觀。例如,在清明節(jié)、端午節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日開展中國傳統(tǒng)文化教育,增強大學生的文化自信;在建黨節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)日開展愛國主義教育。

此外,在開放的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中,教育工作者與大學生群體之間的關(guān)系更加平等,雙方的互動更加便捷。因此,教育工作者要及時轉(zhuǎn)變角色,不再以教育工作者的權(quán)威地位自居,而是成為大學生獲取知識與信息的引導(dǎo)者、幫助者;要尊重教育對象的主體地位,與他們平等地互動和交流,與大學生進行心靈溝通,形成良好的師生關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩,以很強的娛樂性對大學生產(chǎn)生很強的吸引力,因此,教育工作者要充分利用這一優(yōu)勢,運用靈活的教育方法使教育在輕松、愉快的氛圍中進行,使教育對象放松心情,大膽地發(fā)表自己的看法,說出自己的疑惑,主動與教育工作者溝通,實現(xiàn)師生之間的良好互動。比如,第七屆“全國高校輔導(dǎo)員年度人物”李萌老師開設(shè)了網(wǎng)上“李萌工作室”,提供大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育與咨詢等服務(wù),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的開放性,在平等互動的交流中對學生進行潛移默化的教育,助力學生成長成才[2]。教育工作者要在提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上改進教育方式,包括運用隱性教育的方式轉(zhuǎn)變角色,與學生平等互動,使思想政治教育更有針對性,發(fā)揮實效,這是網(wǎng)絡(luò)文化育人視角下思政教育的必然選擇。

(三)運用網(wǎng)絡(luò)新載體,實現(xiàn)教育現(xiàn)代化

伴隨著網(wǎng)絡(luò)化時代的發(fā)展,多媒體技術(shù)不斷更新,互聯(lián)網(wǎng)具有高度的開放性和即時性,承載著大量的教育信息資源。動態(tài)的畫面、聲音和視頻等通過網(wǎng)絡(luò)傳播大大提升了思政教育的吸引力,利用網(wǎng)絡(luò)的及時性進行思想政治教育宣傳能夠使思想政治教育更富有感染力。因此,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的優(yōu)勢,在思政教育活動中運用網(wǎng)絡(luò)新載體,能夠?qū)崿F(xiàn)思政教育的現(xiàn)代化。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下,高校教師可以利用BBS這種網(wǎng)站的電子服務(wù)系統(tǒng)與學生進行交流,在網(wǎng)上開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳活動,或者進行網(wǎng)上學業(yè)、心理咨詢等活動。學生在BBS上發(fā)布信息或提出問題,教育工作者進行點評、回答,再進行師生討論,讓學生受到隱性的感染,逐漸提高思想政治素養(yǎng)。此外,博客和微博等現(xiàn)代化的個人網(wǎng)絡(luò)信息展示平臺可以實現(xiàn)知識和思想觀念共享,促進師生之間進行互動和交流。QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺等即時通信軟件更是方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)通信手段,思政教育工作者可以將其作為新載體在網(wǎng)絡(luò)空間開展師生之間的平等對話,即時掌握大學生群體的心理發(fā)展與行為動態(tài),以便于更有針對性地對大學生進行思想引導(dǎo)與教育。例如,思政教育工作者可充分利用新型教育載體的優(yōu)勢打造出由個人網(wǎng)頁、BBS、聊天室、直播等網(wǎng)絡(luò)手段組成的全方位教育新體系,引導(dǎo)大學生積極主動地進行教育互動,最終增強教育的實效性。

(四)加強思政網(wǎng)站建設(shè),實現(xiàn)教育的網(wǎng)絡(luò)化

在網(wǎng)絡(luò)社會化背景下,利用網(wǎng)絡(luò)的開放性和互動性等特點開展大學生思想政治教育,即在網(wǎng)絡(luò)空間開啟大學生思想引領(lǐng)與價值塑造、心理疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等教育,以思想政治教育網(wǎng)站為新的教育陣地,使思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)媒體中延展與深化。但思政網(wǎng)站建設(shè)只是網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下思想政治教育的一部分,只有將其與其他教育模式充分結(jié)合,才能充分發(fā)揮其有效作用。一方面,將網(wǎng)站建設(shè)作為思想政治教育的新模式,就是在開放的網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)傳播的高時效性強化校園文化建設(shè),用社會主義核心價值觀引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間的文化發(fā)展,比如建立“強國有我”“我與祖國有個約定”等專門的校園思政網(wǎng)站。另一方面,高?？梢栽谖⑿殴娞柹?穿插安排各類思政教育板塊,包括視頻、語音、交流群組、心理健康、管理系統(tǒng)、成績查詢等,引入慕課等大學生學習平臺的課程,實現(xiàn)多板塊的整合[3]。此外,對于課堂教學中學生未掌握的疑難問題,教師可以將自己的教學課件放進網(wǎng)站,或者在網(wǎng)站討論區(qū)內(nèi)加入與之相關(guān)的熱點討論話題,用現(xiàn)實社會的熱點激發(fā)學生主動探討、交流的興趣。

此外,思想政治教育網(wǎng)站雖然以現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)媒體為依托,具有網(wǎng)絡(luò)化時代的優(yōu)勢,但其并不能取代傳統(tǒng)的課堂教學。因此,高校要以現(xiàn)實環(huán)境中的課堂為主,注重大學生思想政治教育理論知識的傳授,培養(yǎng)大學生對社會主義建設(shè)的認同和支持;以虛擬環(huán)境的思想政治教育網(wǎng)站為輔,將二者有機結(jié)合,更好地開展新時代的思想政治教育。這不僅能夠擺脫傳統(tǒng)課堂教學在時間、空間上的限制,而且能夠增強網(wǎng)站對學生的吸引力,二者互相促進,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,增強思政教育的實效性。

三、結(jié)語

當今,網(wǎng)絡(luò)文化在大學生的思想政治引領(lǐng)與價值觀念塑造方面發(fā)揮著重要功能,也為大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展開辟了新的思路。高校應(yīng)充分把握網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來的發(fā)展機遇,整合師資力量,改進教育方式,運用網(wǎng)絡(luò)新載體,加強思政網(wǎng)站建設(shè),以提升教育隊伍的綜合素質(zhì)、教育的實效性,實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化,從而增強思想政治教育的實際育人效果,使大學生具有高尚的道德品質(zhì)、堅定的理想信念、高度的社會責任感,勇于承擔實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。