收稿日期：2024-02-11

作者簡(jiǎn)介：王悅（1995—），女，四川巴中人，工程師，主要從事氣象科普研究。#通信作者：鄔亮，E-mail：626893964@qq.com。

摘 要：氣象工作是科技型的基礎(chǔ)性工作，而氣象科普被納入全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要，融入國(guó)家科普發(fā)展體系。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，社會(huì)愈加注重實(shí)踐和認(rèn)知的統(tǒng)一，我國(guó)多地將研學(xué)實(shí)踐納入教育教學(xué)計(jì)劃，研學(xué)旅行已進(jìn)入新常態(tài)。因此，將氣象科普與研學(xué)旅行相結(jié)合，是因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)的嘗試與突破。旨在通過(guò)梳理四川省氣象科普研學(xué)資源，探索可供推廣的實(shí)施路徑，促進(jìn)四川氣象科普研學(xué)旅行的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：氣象科普；研學(xué)旅行；發(fā)展路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：F592.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：2095–3305（2024）04–0-03

近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)人才的需求改變、基礎(chǔ)教育改革的深化，教育行政部門(mén)明確指出各中小學(xué)校要把研學(xué)實(shí)踐納入教育教學(xué)計(jì)劃，相關(guān)部委也出臺(tái)了一系列促進(jìn)研學(xué)旅行發(fā)展的政策。2021年5月，四川省文化和旅游廳、教育廳和樂(lè)山市人民政府聯(lián)合主辦的全省研學(xué)旅行大會(huì)召開(kāi)，要求深刻認(rèn)識(shí)研學(xué)旅行的重要意義，切實(shí)增強(qiáng)工作的責(zé)任感和緊迫感。四川省教育廳等14部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)踐工作的實(shí)施意見(jiàn)》，促進(jìn)四川研學(xué)旅行的新業(yè)態(tài)和新主體蓬勃發(fā)展。四川省是氣候資源高地和氣象災(zāi)害高發(fā)地，同時(shí)具有豐富的氣象科普資源，開(kāi)展氣象科普研學(xué)旅行現(xiàn)狀及發(fā)展路徑研究，加強(qiáng)面向?qū)W生、家庭的氣象知識(shí)的科普教育，提高社會(huì)氣象災(zāi)害防御應(yīng)對(duì)能力，以及全民氣象科學(xué)素質(zhì)具有重要

意義[1]。

1 四川氣象科普研學(xué)資源

1.1 氣象科普基地和場(chǎng)館

氣象科普教育基地是開(kāi)展氣象科普工作的重要載體，當(dāng)前四川已擁有14個(gè)“全國(guó)氣象科普教育基地”。這些基地中有7個(gè)是建有校園氣象站并依托校園氣象站開(kāi)展氣象科普活動(dòng)的學(xué)校，其余是具有氣象科普展示和教育功能的氣象業(yè)務(wù)科研場(chǎng)所、氣象臺(tái)站、觀(guān)測(cè)場(chǎng)（站）（表1）。這些“全國(guó)氣象科普教育基地”在面向社會(huì)公眾傳播氣象科學(xué)文化知識(shí)方面發(fā)揮了重要作用[2]。

除了這些擁有“國(guó)字號(hào)”的基地，四川還有許多特色鮮明的氣象科普?qǐng)鲳^和基地。例如，全國(guó)第一家鄉(xiāng)村氣象博物館——溫江鄉(xiāng)村氣象博物館，四川首批科普惠民共享基地——青神縣氣象科普教育基地等。

1.2 氣象科普人才隊(duì)伍

科普講解人才是氣象科普知識(shí)在社會(huì)有效傳播的重要力量，四川氣象部門(mén)長(zhǎng)期致力于氣象科普人才隊(duì)伍建設(shè)工作。一是以賽促建，做優(yōu)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。省氣象局已連續(xù)舉辦六屆全省氣象科普講解大賽，通過(guò)構(gòu)建競(jìng)賽平臺(tái)，培養(yǎng)了一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的科普人才隊(duì)伍，多名選手在國(guó)省級(jí)科普講解比賽中榮獲佳績(jī)[3]。二是以聯(lián)促建，做精專(zhuān)家隊(duì)伍。加強(qiáng)行業(yè)高校、科研機(jī)構(gòu)、業(yè)務(wù)單位之間的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，邀請(qǐng)高層次專(zhuān)家積極參與氣象宣傳科普工作，提高科普“含金量”。三是以訓(xùn)促建，做強(qiáng)專(zhuān)職隊(duì)伍。省氣象局和部分市（州）氣象局設(shè)有宣傳與科普專(zhuān)崗，每年組織人員分批參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提升綜合素養(yǎng)[4]。四是以擴(kuò)促建，做大兼職隊(duì)伍。調(diào)動(dòng)氣象業(yè)務(wù)員參與氣象宣傳科普活動(dòng)，形成全省氣象科普宣傳堅(jiān)實(shí)的后備隊(duì)伍。

1.3 氣候生態(tài)資源

四川氣候類(lèi)型多種多樣，地形地貌復(fù)雜多樣，造就森林佛光、日照金山、縹緲云海等氣象景觀(guān)。截至2022年，四川共有19個(gè)地區(qū)獲評(píng)“中國(guó)天然氧吧”、3個(gè)縣獲評(píng)“避暑旅游目的地”、1個(gè)市和9個(gè)縣獲評(píng)“中國(guó)氣候宜居城市（縣）”（表2）。這些地區(qū)氣候特色鮮明、氣象景觀(guān)豐富，可滿(mǎn)足不同年齡階段學(xué)生的氣象知識(shí)、自然生態(tài)、防災(zāi)減災(zāi)等主題研學(xué)實(shí)踐教育

需求[5]。

中國(guó)天然氧吧 樂(lè)山市沐川縣、宜賓市興文縣、雅安市蘆山縣、涼山州德昌縣、攀枝花市米易縣、雅安市寶興縣、成都市大邑縣、雅安市名山區(qū)、阿壩州九寨溝縣、樂(lè)山市峨邊彝族自治縣、甘孜藏族自治州瀘定縣、成都市蒲江縣、雅安市滎經(jīng)縣、攀枝花市鹽邊縣、天全縣、峨眉山市、筠連縣、敘永縣、古藺縣

2 四川省氣象科普研學(xué)旅行存在的困境

經(jīng)調(diào)研，得知四川現(xiàn)有的氣象科普研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容包括氣象觀(guān)測(cè)和氣象災(zāi)害防御，形式多為實(shí)地參觀(guān)和舉行講座。盡管該項(xiàng)活動(dòng)在一定范圍內(nèi)得到了推廣，但也面臨一些困境。具體來(lái)講，當(dāng)前四川省氣象科普研學(xué)活動(dòng)通常是散點(diǎn)式的，缺乏整體性的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，導(dǎo)致科普基地之間無(wú)法共享資源，難以形成完善的氣象科普知識(shí)體系[6]；研學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展常以氣象日、防災(zāi)減災(zāi)日等重大紀(jì)念日為切入點(diǎn)，日常式研學(xué)活動(dòng)開(kāi)展頻率較低；研學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一且無(wú)規(guī)范的研學(xué)手冊(cè)引導(dǎo)，與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)；安全管理機(jī)制尚不健全，存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)隱患；評(píng)估體系不完善，缺乏系統(tǒng)的評(píng)估指標(biāo)和方法，無(wú)法全面、真實(shí)地獲得社會(huì)反饋，不利于研學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和完善[7]。

3 四川省氣象科普研學(xué)旅行的發(fā)展路徑

3.1 強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)筑全方位發(fā)展格局

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)是開(kāi)創(chuàng)全省氣象科普研學(xué)旅行發(fā)展新局面，實(shí)現(xiàn)新突破。對(duì)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，努力做到全局和局部相配套、治標(biāo)和治本相結(jié)合、漸進(jìn)和突破相促進(jìn)。

3.1.1 建立健全省市縣科普聯(lián)動(dòng)機(jī)制

四川省氣象局相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)全省氣象科普研學(xué)工作的指導(dǎo)，總攬全局、協(xié)調(diào)各方，以提升青少年氣象科學(xué)素養(yǎng)、氣象防災(zāi)減災(zāi)能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，深入謀劃促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)施策略，形成全面的頂層設(shè)計(jì)[8]；在此基礎(chǔ)上，打破地域、部門(mén)間的壁壘，推動(dòng)多層級(jí)協(xié)調(diào)、多部門(mén)聯(lián)動(dòng)、多渠道溝通，切實(shí)做到全方位統(tǒng)籌和分重點(diǎn)推進(jìn)、橫向縱向融通和點(diǎn)面結(jié)合覆蓋，匯聚做好全省氣象科普研學(xué)工作的強(qiáng)大合力。

3.1.2 建立研學(xué)活動(dòng)效果評(píng)估指標(biāo)體系

探索形成以社會(huì)滿(mǎn)意度為導(dǎo)向的、系統(tǒng)的氣象科普研學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)體系，對(duì)活動(dòng)的效果進(jìn)行全面評(píng)估，突出正向引導(dǎo)和反向約束并行[9]。收集學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的反饋意見(jiàn)是重要渠道之一，在每次研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，面向參加者開(kāi)展氣象科普研學(xué)旅行服務(wù)效果評(píng)價(jià)，從研學(xué)線(xiàn)路、課程、用具、講授等方面，多維度對(duì)氣象部門(mén)科普服務(wù)能力和成效進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)了解他們對(duì)氣象科普研學(xué)旅行的滿(mǎn)意度和意見(jiàn)建議，為逐漸形成高質(zhì)量的科普研學(xué)導(dǎo)師隊(duì)伍和研學(xué)課程體系奠定基礎(chǔ)。

3.1.3 建立研學(xué)基地安全管理規(guī)章制度

首先，建立完善的安全制度，涵蓋基地內(nèi)各類(lèi)活動(dòng)與設(shè)施，并定期對(duì)這些制度進(jìn)行審查與更新，以適應(yīng)不斷變化的安全需求。同時(shí)，在每次研學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，要確保所有參與者知曉并遵守這些制度與規(guī)定，通過(guò)規(guī)范行為來(lái)降低安全風(fēng)險(xiǎn)。其次，制定切合實(shí)際的應(yīng)急預(yù)案，針對(duì)研學(xué)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)隱患的特點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)急準(zhǔn)備和應(yīng)急響應(yīng)的各個(gè)方面預(yù)先做出詳細(xì)安排，并常態(tài)化配備安全標(biāo)志、急救包、滅火器等[10]。最后，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的安全監(jiān)督部門(mén)或安全責(zé)任人，對(duì)每一場(chǎng)研學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，將安全事故遏制在萌芽狀態(tài)。

3.1.4 建立氣象科普研學(xué)宣傳推廣渠道

研學(xué)實(shí)踐熱度持續(xù)攀升，要想吸引更多學(xué)校和學(xué)生關(guān)注氣象科普研學(xué)，需要進(jìn)一步加大宣傳力度。構(gòu)建形成以四川氣象融媒體矩陣為基礎(chǔ)、社會(huì)媒體為主體、氣象科普展覽和競(jìng)賽為補(bǔ)充的宣傳推廣格局，覆蓋更多受眾群體。通過(guò)這些平臺(tái)和渠道，報(bào)道已開(kāi)展的研學(xué)活動(dòng)，發(fā)布有趣而實(shí)用的氣象科普知識(shí)，展示氣象科學(xué)的奧秘，讓更多的目標(biāo)受眾了解氣象科普研學(xué)旅行這一相對(duì)較新的領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)其意義和價(jià)值，從而獲得更多關(guān)注和支持。

3.2 豐富研學(xué)內(nèi)容，建立立體化產(chǎn)品體系

與傳統(tǒng)的教育教學(xué)相比，研學(xué)旅行更加注重在行中學(xué)、游中學(xué)、做中學(xué)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、體驗(yàn)需求、文化需求出發(fā)，明確氣象科普研學(xué)旅行的服務(wù)目標(biāo)，增強(qiáng)研學(xué)產(chǎn)品供給，有助于增強(qiáng)全省氣象科普研學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、持續(xù)吸引力及品牌影響力。

3.2.1 設(shè)計(jì)研學(xué)精品線(xiàn)路

將校內(nèi)教學(xué)需求和氣象科普資源有機(jī)融合，設(shè)計(jì)“探索氣象奧秘”“氣象防災(zāi)減災(zāi)”“氣象與生活”“氣象與生態(tài)”“氣象與生產(chǎn)”等主題研學(xué)路線(xiàn)，串聯(lián)全省氣象科普資源點(diǎn)，并進(jìn)行特色打造、價(jià)值重構(gòu)，使之逐步成為集游覽、探索、研究于一體且有特色、高質(zhì)量的精品研學(xué)實(shí)踐線(xiàn)路。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況選擇相應(yīng)的研學(xué)線(xiàn)路，學(xué)生通過(guò)立體化體驗(yàn)，能了解觀(guān)測(cè)預(yù)報(bào)天氣的基本原理、人工影響天氣的途徑方式、天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的制作流程、氣象防災(zāi)減災(zāi)的基礎(chǔ)常識(shí)、氣象與生產(chǎn)生活生態(tài)的具體聯(lián)系等知識(shí)，讓學(xué)生在濃厚興趣下，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和防災(zāi)減災(zāi)的技能，達(dá)到活動(dòng)有趣、學(xué)習(xí)有效的預(yù)期目標(biāo)。

3.2.2 設(shè)計(jì)配套研學(xué)手冊(cè)

研學(xué)手冊(cè)作為實(shí)踐活動(dòng)的重要載體，既能為學(xué)員提供深入思考的方向性指導(dǎo)，又能為研學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供根底性材料[11-12]。因研學(xué)手冊(cè)需具備科普性、教育性、探究性、開(kāi)放性、實(shí)踐性，在內(nèi)容上，要突出氣象元素、四川氣候特征，分為思考、實(shí)踐、體驗(yàn)、總結(jié)四部分，與研學(xué)路線(xiàn)相契合，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行獨(dú)立思考、情景感知、靈活運(yùn)用；在設(shè)計(jì)上，要突出易攜帶性、新穎性，穿插相關(guān)圖片或漫畫(huà)，圖文并茂，增強(qiáng)視覺(jué)吸引力和情感連接力。此外，研學(xué)手冊(cè)可適當(dāng)增加過(guò)程性的學(xué)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，讓研學(xué)活動(dòng)具有一定延伸性。

3.2.3 構(gòu)建智慧氣象體驗(yàn)廳

利用現(xiàn)代科技手段，將氣象知識(shí)、氣象數(shù)據(jù)和氣象服務(wù)等內(nèi)容以互動(dòng)體驗(yàn)的方式展示給學(xué)生。互動(dòng)體驗(yàn)感可通過(guò)以下3個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：一是擺放一些氣象觀(guān)測(cè)儀器，讓參觀(guān)者親自操作，體驗(yàn)氣象觀(guān)測(cè)過(guò)程，也可以設(shè)計(jì)氣象游戲，讓參觀(guān)者在游戲中了解氣象知識(shí)，提高參與度和趣味性；二是通過(guò)大屏幕，實(shí)時(shí)展示全省的氣象數(shù)據(jù)、不同季節(jié)的氣象現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀(guān)了解當(dāng)前的天氣情況、感受不同季節(jié)的氛圍；三是利用虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)技術(shù)和設(shè)備，營(yíng)造不同氣象條件下的場(chǎng)景，如臺(tái)風(fēng)、暴雨、洪澇等，提高學(xué)生對(duì)氣象災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

3.3 探索多元合作，建立多層次協(xié)作機(jī)制

氣象科普研學(xué)作為一種將氣象科學(xué)知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，需要多部門(mén)共同發(fā)力，推進(jìn)氣象科普研學(xué)持續(xù)、健康、平穩(wěn)發(fā)展。

3.3.1 加強(qiáng)合作，做好科學(xué)教育“加法”

加強(qiáng)與教育部門(mén)的溝通，詳細(xì)了解國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求和目標(biāo)，深入挖掘氣象知識(shí)與教學(xué)課程的結(jié)合點(diǎn)、融合點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)，擬定氣象科普研學(xué)工作實(shí)施方案，促進(jìn)研學(xué)旅行實(shí)踐工作規(guī)范開(kāi)展。推進(jìn)試點(diǎn)示范建設(shè)，與意向?qū)W校建立聯(lián)合機(jī)制，共同制定氣象科普研學(xué)旅行計(jì)劃和方案，合力開(kāi)發(fā)氣象科普研學(xué)課程和教材，打造“校園樣本”，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)。

3.3.2 促進(jìn)文旅融合，探索共贏(yíng)“新模式”

加強(qiáng)與旅游部門(mén)的交流互動(dòng)，以氣象生態(tài)資源為抓手，共同探究氣象科普研學(xué)與文旅融合發(fā)展的新思路、新舉措。在“中國(guó)天然氧吧”“中國(guó)氣候宜居城市”等氣候生態(tài)品牌賦能地區(qū)，扎實(shí)推進(jìn)氣象資源和氣象景觀(guān)轉(zhuǎn)化為新型旅游生產(chǎn)力，聯(lián)合推出特色鮮明、體驗(yàn)獨(dú)特的氣象科普研學(xué)精品線(xiàn)路，將氣象科普融入旅游活動(dòng)，滿(mǎn)足家庭出游的文旅消費(fèi)需求，實(shí)現(xiàn)互利共贏(yíng)。

3.3.3 巧借社會(huì)力量，共繪發(fā)展“同心圓”

加強(qiáng)與研學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)和機(jī)構(gòu)的通力合作，持續(xù)、系統(tǒng)地挖掘、整合、開(kāi)發(fā)全省氣象科普資源。以創(chuàng)設(shè)四川氣象研學(xué)IP形象、解鎖文創(chuàng)周邊玩法、構(gòu)建多主題數(shù)字化展廳、利用大V推廣等方式，促進(jìn)研學(xué)品牌建設(shè)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、形象展示、傳播運(yùn)營(yíng)，推動(dòng)研學(xué)旅行市場(chǎng)的良性發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。建立健全氣象科普研學(xué)旅行實(shí)踐工作長(zhǎng)效機(jī)制，形成中小學(xué)校廣泛參與、教學(xué)課程緊密結(jié)合的良好格局，有利于提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)，擴(kuò)大氣象科學(xué)知識(shí)的社會(huì)覆蓋面，也有助于推動(dòng)四川氣象科普事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

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