為了充分發(fā)揮國(guó)家教育為引領(lǐng)、家庭教育為基礎(chǔ)、學(xué)校教育為核心、自我教育為主、社會(huì)教育為輔的育人合力，落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》作為提升學(xué)校德育水平的主要抓手，山東博興樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校秉承“樂于行、安于心、成于德”的核心理念，全力推進(jìn)“全員育人、全程育人、全方位育人”，積極營(yíng)造良好的立德樹人氛圍，全力實(shí)踐全環(huán)境立德樹人新格局，努力培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人”。自2024年起，學(xué)校積極構(gòu)建“樂美”德育課程體系，學(xué)校以養(yǎng)習(xí)教育為主線，以“班主任+輔導(dǎo)員”德育隊(duì)伍建設(shè)為核心，以實(shí)踐活動(dòng)為抓手，以校家社共育為重要途徑，力求培養(yǎng)“仁孝質(zhì)樸、陽(yáng)光大氣的樂安學(xué)子”?！皹访赖掠闭n程即“樂美5+n”，其中“5”指樂行課程（育德活動(dòng)）、樂禮課程（紅領(lǐng)巾德育常規(guī)） 、樂心課程（心理健康）、樂群課程（班主任成長(zhǎng)）、樂慧家長(zhǎng)課程（家校共育），“n”指除德育五項(xiàng)常規(guī)課程外的傳統(tǒng)文化教育、“三禮”教育、樂美美育教育等，通過德育一體化課程的開設(shè)和推進(jìn)，確保把德智體美勞五育并舉落實(shí)到學(xué)校德育教育的角角落落。

一、樂行課程，育德育人

樂行課程作為“樂美”課程的內(nèi)容之一，其主旨在于“行”，即培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行動(dòng)引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)開展行而有效的實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生通過參與豐富多彩的樂行活動(dòng)，從小進(jìn)行愛國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，扣好人生第一?？圩印W(xué)校推行“班主任+輔導(dǎo)員”建設(shè)，班主任主抓樂行課程中的班級(jí)管理工作，中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助班主任管理班級(jí)和分擔(dān)一部分中隊(duì)工作，雙向奔赴，促進(jìn)德育工作責(zé)任的落實(shí)。樂行育德通過利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的形式開展紅色教育，即黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建，如開展“我在國(guó)旗下成長(zhǎng)”主題升旗活動(dòng)、“主題教育見行動(dòng)”班級(jí)風(fēng)采展等培養(yǎng)紅領(lǐng)巾愛國(guó)初心。主題活動(dòng)即根據(jù)不同月份的特點(diǎn)確定主題月，并根據(jù)主題月的內(nèi)容開展主題活動(dòng)。

“樂美”課程，樂即樂也是樂，用音樂浸潤(rùn)心靈對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，用音樂陶冶美的情操，用音樂提升校園文化，這也是學(xué)校德育教育打造的重點(diǎn)。

二、樂禮課程，以禮促德

樂禮課程以“十個(gè)學(xué)會(huì)”為抓手，對(duì)不同年級(jí)提出了不同的習(xí)慣養(yǎng)成要求，評(píng)選出每個(gè)級(jí)部的文明禮儀好少年和文明班級(jí)。學(xué)期初通過班會(huì)課、紅領(lǐng)巾廣播站等，大力宣傳美言美行好少年評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生明確標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而確定好自己的目標(biāo)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。通過學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，最終推選出樂安美言美行好少年，通過美篇和紅領(lǐng)巾廣播站對(duì)評(píng)選出的好少年進(jìn)行宣傳。同時(shí)根據(jù)不同年齡段學(xué)生，以課題研究的形式進(jìn)行深入推進(jìn)。如一年級(jí)：學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)說話；二年級(jí)：學(xué)會(huì)孝敬、學(xué)會(huì)感恩；三年級(jí)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)守信；四年級(jí)：學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事；五年級(jí)：學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。這一活動(dòng)的建立讓學(xué)生形成正向的比較，用身邊的榜樣帶動(dòng)涌現(xiàn)更多的榜樣，全校掀起了爭(zhēng)做樂安美言美行好少年的熱潮。

三、樂心課程，心靈相約

學(xué)校始終堅(jiān)持將心理健康教作為德育教育的重要內(nèi)容，加大資金投入，在縣域內(nèi)打造首例以“班主任+心理輔導(dǎo)”心理健康常態(tài)化樂安模式，將其貫穿于教育教學(xué)全過程，有機(jī)融于學(xué)科教育教學(xué)，充分挖掘心理健康教育專業(yè)資源，開展相關(guān)課題研究，逐步形成樂安教育集團(tuán)“心理健康教育專業(yè)資源團(tuán)隊(duì)”，引領(lǐng)學(xué)校心理健康教育健康發(fā)展，引領(lǐng)家長(zhǎng)增強(qiáng)心理健康意識(shí)，引領(lǐng)社會(huì)協(xié)同育人。學(xué)校與濱州市職工婚姻與家庭教育協(xié)會(huì)合作，對(duì)班主任和家長(zhǎng)進(jìn)行心理培訓(xùn)，啟動(dòng)“三有”標(biāo)準(zhǔn)，即在“有備”上用心、在“有法”上用功、在“有效”上用力，為心理健康教育“三用”護(hù)航。跟進(jìn)“三建”，即“建庫(kù)”引領(lǐng)學(xué)生身心健康、“建隊(duì)”引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、“建源”引領(lǐng)家校社協(xié)同育人，為心理健康教育“三引”助力，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境，努力打造好學(xué)校心理健康教育樂安模式新生態(tài)。

四、樂群課程，懷仁安教

班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要群體，也是德育教育的主力軍。在教育教學(xué)中，學(xué)校始終關(guān)注班主任隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，定期開展班主任專業(yè)發(fā)展能力提升活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)分享、班主任青藍(lán)工程、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享，努力做到“三勤”（嘴勤、腿勤、手勤）“三心”（留心觀察、用心琢磨、耐心引導(dǎo)）助力樂群課程的推進(jìn)。鼓勵(lì)班主任學(xué)會(huì)借力，向?qū)W生借力，學(xué)生能做的事情讓學(xué)生自己去做；向家長(zhǎng)和社會(huì)借力，真正形成家校平等、家校合作的良好局面。用力、用腦、用心、用情地開展班主任例會(huì)、主題班會(huì)、班主任優(yōu)秀德育案例評(píng)選、班主任論壇、班會(huì)示范課、班級(jí)微視頻制作等。

五、樂慧課程，家校共育

家庭教育是教育的基礎(chǔ)，父母的教育觀念、方式及家庭教育環(huán)境都直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。學(xué)校將樂慧家庭教育課程分為慧心課程（培訓(xùn)交流）、 慧語(yǔ)課程（共讀分享）、慧行課程（參與學(xué)校管理），通過每學(xué)期開展家校共育座談會(huì)、線上+線下家訪活動(dòng)等活動(dòng)，充分利用家長(zhǎng)學(xué)校這一協(xié)同育人機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)家校社聯(lián)合，提升教師家庭教育指導(dǎo)能力；開發(fā)家長(zhǎng)讀書微信公眾號(hào)，把家長(zhǎng)閱讀家庭教育書籍活動(dòng)做得更加貼合家長(zhǎng)實(shí)際；積極利用家庭教育課堂，組織開展豐富多彩的家庭教育活動(dòng)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和方法。

學(xué)校力求通過課程的建設(shè)深化推進(jìn)了德智體美勞全面發(fā)展，全方位構(gòu)建了學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)階段必備的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、生活素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活素養(yǎng)；引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員從小聽黨話，跟黨走，傳承紅色基因，爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員。

使命重在擔(dān)當(dāng)，實(shí)干鑄就未來。唯有真抓實(shí)干，方能趕超跨越；唯有奮勇爭(zhēng)先，方能贏得未來。在新的歷史起點(diǎn)上，學(xué)校將繼續(xù)建設(shè)一支隊(duì)伍、強(qiáng)化一項(xiàng)工作、開展一系列活動(dòng)、營(yíng)造一個(gè)環(huán)境、樹立一批典型、達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，更加深入德育課程開展和實(shí)施，讓德育教育走深走實(shí)，再鑄樂安教育新輝煌。

（作者單位：山東博興樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校）