《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》指出：“注重對學(xué)習(xí)過程的觀察、記錄與分析，倡導(dǎo)基于證據(jù)的評價。關(guān)注學(xué)生真實發(fā)生的進步，積極探索增值評價。”《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的“評價建議”也指出“積極探索增值評價”。增值評價不僅關(guān)注學(xué)生的起點水平，更重視學(xué)生在學(xué)練過程中的進步和成長，激勵每一名學(xué)生不斷進步。在體育課堂教學(xué)中實施增值評價，需注意以下3個方面。

一、端正測試態(tài)度，鼓勵學(xué)生全力發(fā)揮最佳水平

體育課堂教學(xué)中，學(xué)生的情感意志投入度對學(xué)練成績具有直接影響。引導(dǎo)學(xué)生正確、積極地對待測試，動員學(xué)生全力以赴參與測評，是教育學(xué)生積極鍛煉的契機，更是實施增值評價的前提。

在測評前，教師要帶領(lǐng)學(xué)生充分地、有針對性地做好熱身運動，同時調(diào)動學(xué)生的情緒，喚醒其動力，提升學(xué)生參與測評的興奮度。如，集體跑步時加入個性化的口號，提升精氣神兒，運用“斗雞”等傳統(tǒng)小游戲激發(fā)學(xué)生的參與興趣，為后續(xù)的測試營造良好的氛圍。教師還要注意做好學(xué)生的思想動員工作。如，通過“我們看看哪些同學(xué)認(rèn)真積極、全力以赴”“輕傷不下火線。”等語言，動員學(xué)生積極進取、全力發(fā)揮。

在增值評價中，除了對成績有進步的學(xué)生進行表揚，還要注意關(guān)注成績沒有進步的學(xué)生，激發(fā)其繼續(xù)努力練習(xí)的信心。如，通過“部分同學(xué)在測試前的鍛煉中也十分積極認(rèn)真，但本次成績沒有顯著提升。有時，運動成績停滯不前或稍微下降是正?，F(xiàn)象。持續(xù)不斷的努力終會使量變達到質(zhì)變，我們要相信努力不會白白付出，期待同學(xué)們在下次測試中迎來自己的進步”等語言，引導(dǎo)學(xué)生正確對待測試成績，也使努力鍛煉的學(xué)生都能得到肯定和鼓勵，彰顯增值評價的激勵功能。

二、確定適宜目標(biāo)，激活內(nèi)在動力提升學(xué)練成績

體育課堂教學(xué)中，增值評價關(guān)注學(xué)生差異，鼓勵不同運動水平的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進步，促進學(xué)生的自我突破與成長。確定“跳一跳 夠得著”的適宜目標(biāo)，可以有效激活學(xué)生內(nèi)在動力，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)練，激勵學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)而拼搏，這是增值評價的重要手段。

1.錨定目標(biāo)，激勵進取

測試成績數(shù)據(jù)的收集、整理與分析是實施增值評價的基本途徑。增值評價中，依據(jù)之前的測試成績引導(dǎo)學(xué)生確定今后鍛煉的挑戰(zhàn)目標(biāo)，可以激勵學(xué)生積極鍛煉，逐步提升學(xué)練成績。教師可以對學(xué)生的某項運動技能進行多輪次測試、精準(zhǔn)記錄，并可依據(jù)收集到的成績數(shù)據(jù)，為學(xué)生制作統(tǒng)計圖（圖1），讓學(xué)生能夠清晰、直觀地看到自己通過鍛煉后成績的變化情況，并引導(dǎo)學(xué)生錨定前一次（或之前最好）的成績?yōu)樘魬?zhàn)目標(biāo)，激勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我、不斷進取。

2.區(qū)別指導(dǎo)，切實提升

在增值評價中，教師要注意分析不同學(xué)生的練習(xí)情況，并在學(xué)練中因材施教，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并給予有效指導(dǎo)。如，立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，有的學(xué)生需要用擺臂、蹬伸、收腿緩沖等強化動作技術(shù)的定型，有的學(xué)生需要用挺身跳、收腹跳等提升動作技術(shù)水平，有的學(xué)生需要用蛙跳、單腿跳等增強腿部肌肉力量，幫助學(xué)生在各自基礎(chǔ)上提升立定跳遠(yuǎn)成績。

明確適宜的學(xué)練目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升運動成績，是充分發(fā)揮增值評價導(dǎo)向、診斷、激勵功能的重要手段。教學(xué)中，對學(xué)生輔之以合理有效的學(xué)練指導(dǎo)方法，可以促進不同水平學(xué)生學(xué)練效果的提升。

三、關(guān)注運動表現(xiàn)，多元評價助推學(xué)生不斷成長

體育課堂教學(xué)中，增值評價的意義在于激勵學(xué)生不斷努力，讓所有成績進步的學(xué)生都得到褒獎。因此，增值評價發(fā)揮效能的關(guān)鍵是凸顯學(xué)生努力付出的價值，喚醒學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)動力。

1.關(guān)注運動表現(xiàn)，挖掘每一名學(xué)生的“閃光點”

體育課堂教學(xué)中的增值評價不僅要關(guān)注學(xué)生運動成績的進步幅度，更要關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)練表現(xiàn)情況。如，學(xué)生的運動參與態(tài)度、體育精神體現(xiàn)等。教師可觀察、比較、分析學(xué)生學(xué)練參與積極性的提高、合作互助的優(yōu)異表現(xiàn)等，并進行增值評價。如，“譚玥同學(xué)的練習(xí)態(tài)度比上節(jié)課更積極和認(rèn)真，真棒”“林琳同學(xué)開始主動保護幫助同學(xué)，為她點贊”“張鵬同學(xué)練習(xí)時如果再專注一些，學(xué)得會更好”。

2.多樣獎勵措施，發(fā)揮增值評價的“長尾效應(yīng)”

設(shè)置增值評價的獎勵方法時，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點與身心發(fā)展規(guī)律，考慮不同水平階段學(xué)生的認(rèn)知需求，確保方式多種、時時更新，保持新鮮感，增強增值評價的實效性。教師可采取口頭表揚、獎勵棒棒貼紙、獎勵信、獎勵文具，或通過視頻、照片將學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)反饋給家長等方式，讓學(xué)生獲得體育成績進步的成就感和榮譽感、增強其體育鍛煉的信心，助推學(xué)生不斷進取。

增值評價讓教師更關(guān)注每一名學(xué)生的進步，也更正視學(xué)生的差異。教師應(yīng)立足學(xué)生的成長，在數(shù)據(jù)中看到學(xué)生的起點、過程與結(jié)果，在數(shù)據(jù)外關(guān)注學(xué)生的情感、意志與表現(xiàn)，讓自我激勵成為學(xué)生參與和學(xué)習(xí)體育的不竭動力。

——孫向楠（威海市文登區(qū)峰山小學(xué)，山東 威海 "264400）整理