隨著歷史車輪滾滾向前，人民生活水平日漸提升，人們對精神世界以及審美的追求也越來越高。因此，家長對子女的藝術教育啟蒙給予了更多的關注。聲樂，作為藝術教育的重要組成部分，因其特有的屬性，受到了更廣泛的矚目。少兒聲樂教學，是聲樂教育的基石，對于從小培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)、提升審美能力、激發(fā)音樂創(chuàng)造力，都具有舉足輕重的作用。

一、少兒聲樂教學中存在的問題和解決方案

（一）教學內容方面

1.存在問題

當前少兒聲樂教學往往忽視了其綜合性的特點。很多教師過于注重技能的訓練。歌唱內容往往脫離孩子的認知，歌唱的作品往往不能反映當下孩子的生活。因此，孩子很難形成情感上的共鳴，進而影響了音樂感受力、表現力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。聲樂不僅是一種音樂形式，更是一種情感的表達。因其使用人聲的特殊性，比任何一種其他樂器都更深刻和直接。教學者要研究兒童的心理，選擇反映當下兒童生活及時代特征，能夠激發(fā)兒童興趣，產生共鳴的作品。在歌唱的同時，重視內容、情感及表現力的提升，用情帶聲。聲樂藝術也是一種表演藝術。適當的身體語言是科學的呼吸方法及情感表達的有力輔助。在歌唱中還要重視感知音樂，提高審美情趣，有創(chuàng)造性地表達作品，避免千人一歌。

2.應對策略

如何更有效地夯實少兒聲樂教學內容？可以從如下幾個方面入手。

（1）基礎發(fā)聲技巧。教授孩子正確的呼吸方法、發(fā)聲位置和共鳴技巧?？茖W的發(fā)聲方法是更好地演唱作品、表達音樂的基礎。通過對基礎發(fā)聲技巧的訓練，能為更準確地把握作品風格，再現音樂內容所蘊含的精神，抒發(fā)作品情感提供有力的支持。

（2）音樂理論知識。教師在教學過程中通過引入音樂符號、節(jié)奏、旋律等理論概念，幫助孩子建立嚴謹的歌唱識譜習慣，夯實樂理基礎，增強音樂感知能力。用理論指導實踐，更好地提升音樂審美和創(chuàng)作力。

（3）在歌曲演唱實踐中，教師應選擇適合孩子年齡和嗓音條件的歌曲。兒童的音色清脆、稚嫩，如同天籟，但尚未發(fā)育成熟，音量較小、音域較窄。在選擇作品時，要考慮的少兒聲樂的特殊性，做好嗓音的保護。

（二）教學方法方面

1.存在問題

少兒聲樂教學是一門綜合性強、非常注重實踐操作和創(chuàng)造力的學科。然而當前，部分教師仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，缺乏互動性和趣味性。教學方式單一陳舊，不能根據孩子的年齡特點和個性差異去豐富教學手段。因此，教學效果不佳。

同時，隨著少兒聲樂教育的不斷發(fā)展，聲音概念及教學方法也出現了多元化的現象。我們認為，只要能點燃孩子們對聲樂的熱愛之火，唱得好聽，教學方式的多元化應該被肯定和提倡。教學者在科學用嗓的基礎上，根據不同作品風格和情感主題的差異，應當指導調整歌唱的發(fā)聲及共鳴位置，讓孩子們唱出自己的個性。

2.應對策略

（1）練耳與音準訓練：通過游戲的方式，培養(yǎng)孩子對音準的敏銳度，養(yǎng)成規(guī)范看譜的習慣，提升節(jié)奏及旋律的感知和創(chuàng)作能力，進而提高音樂鑒賞、音樂理解和音樂表達的水平。

（2）聲音訓練：每個孩子的音質、音域等聲音條件各有差異。教學者要能敏銳地覺察到每一個孩子的發(fā)聲特點，并有針對性地對其發(fā)聲方法進行調整，幫助他們更科學地用嗓，改善發(fā)聲方法。

（3）歌曲學習：不同風格的作品往往包含不同的發(fā)聲方法和具體要求。教學者要能根據孩子的聲線特點選擇合適的歌曲。不僅要考慮發(fā)揮長處，還要考慮提升弱處。通過大量歌曲的積累，提高歌唱技巧和音樂表達能力。

（4）舞臺表演訓練：歌唱是綜合了演唱、形體、臺詞的綜合表演藝術。成熟的舞臺表現力，是關系到作品能否完整表達的重要一環(huán)。通過舞臺表演的訓練，培養(yǎng)孩子的舞臺表演和自信心，把作品的內涵和情感傳達給觀眾，是提升審美能力的重要內容。

（5）教學手段：教學的方法應該是豐富有趣的、多元化的。根據不同孩子的年齡特點，教學的方式和內容應當作調整，旨在適合并有效。教學手段不僅應充滿童趣，還可結合現代科技，如視頻教學、互動式學習等，以提高教學效果。

（6）心理輔導：通過心理輔導，幫助學生克服學習中的困難和挫折，保持良好的心態(tài)和情緒。在實踐中提升學習成就感，培養(yǎng)歌唱的興趣。

二、少兒聲樂教學中的深挖與創(chuàng)新

少兒聲樂教學，不僅要滿足于基礎教學，還要對教學內容作進一步的深挖與創(chuàng)新。

（一）深度挖掘文化內涵

教師在教授歌曲時，不僅要關注歌唱技巧，還要注重介紹歌曲背后的歷史、文化和情感背景，增加教學的深度和廣度。如何更好地發(fā)音和演唱，是在了解這首歌曲的創(chuàng)作背景，共情作者的創(chuàng)作意圖基礎上得以實現的。反之，通過有感情、有理解的演唱，能夠使學生對歌曲背后的文化內涵有更深的理解，從而提高演唱者的音樂文化知識儲備，增強音樂素養(yǎng)、提升審美能力，激發(fā)他們對音樂更多的熱愛和更好的創(chuàng)造力。

（二）創(chuàng)新教學方法

利用現代科技手段，如多媒體教學、在線互動等，激發(fā)孩子的學習興趣，提高教學效果。教師還需要個性化教學。根據每個孩子的嗓音特點和興趣愛好，制定個性化的教學計劃，充分發(fā)揮每個孩子的潛能。

三、討論與建議

（一）豐富教學內容

少兒聲樂教學應注重培養(yǎng)孩子的音樂感受力、表現力和創(chuàng)造力，同時要注重基礎技能的訓練。教師可以結合孩子的年齡特點和興趣愛好，設計具有趣味性和多樣性的教學內容。

要豐富少兒聲樂的教學內容，可以從以下五個方面進行。

（1）多樣化的歌曲選擇：選擇不同類型、不同風格的歌曲，包括兒童歌曲、流行歌曲、民族歌曲等，讓學生接觸到更廣泛的音樂形式，提升他們的音樂素養(yǎng)。

（2）舞臺表演訓練：設計不同類型的舞臺表演訓練，包括獨唱、合唱、表演唱等，讓學生在創(chuàng)新合作中體驗音樂的魅力，培養(yǎng)他們的表現力和自信心。

（3）音樂游戲和趣味活動：設計各種音樂游戲和趣味活動。如音樂知識競賽、音樂挑戰(zhàn)賽、音樂劇表演等，讓學生在游戲中學習，增加學習的趣味性和參與度。

（4）創(chuàng)意音樂活動：鼓勵學生進行創(chuàng)意音樂活動，如編曲、編詞、創(chuàng)作歌曲等。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和音樂表達能力。

（5）結合現代科技手段：利用現代科技手段，如視頻教學、音樂軟件等，豐富教學內容，提高教學效果。

通過以上方法，可以豐富少兒聲樂的教學內容，讓學生在學習聲樂的過程中獲得更多的樂趣和成就。

（二）優(yōu)化教學方法

少兒聲樂教學應采用多元化的教學方法，以增強教學的互動性和趣味性。同時，教師應根據孩子的年齡特點和個性差異選擇合適的教學方法，以確保教學效果。

教學過程本是枯燥的，為了能更好地調動學生的學習積極性，可以嘗試用游戲教學法來進行少兒聲樂教學。通過游戲進行兒童聲樂教學，可以增加趣味性和參與度。

以下是一些建議的游戲內容。

（1）音樂熱土：孩子圍成一個圈，音樂響起時傳遞一個小音符或其他音樂相關道具，音樂停止時手上有道具的孩子將被淘汰，直到最后一個獲勝。這可以幫助學生在玩耍中加強對音樂節(jié)奏的感知。

（2）歌曲填空：教師唱一段歌曲，但是在其中略過一些關鍵的歌詞或音符，然后讓學生填補缺失的部分。這可以幫助學生加強對歌曲內容的記憶和理解。

（3）音樂挑戰(zhàn)：設計一些音樂相關的小挑戰(zhàn)，比如快速唱出指定的音階、模仿動物的聲音并唱出音樂等，讓孩子在挑戰(zhàn)中體驗音樂的樂趣。

（4）舞臺表演游戲。設計一些角色扮演或舞臺表演的小游戲，讓孩子們通過模仿和表演來感受歌曲的情感和故事。

通過這些游戲，能夠增加兒童聲樂教學中的趣味性和互動性，激發(fā)孩子們的學習興趣，提高他們的音樂感知能力和表達能力。

（三）提升教師素質

加強少兒聲樂教師的專業(yè)培訓和教育，提高教師的音樂素養(yǎng)和教育教學能力。同時，加強教師的職業(yè)道德教育，提升教師的責任心和教學態(tài)度。

具體做法有以下六點。

（1）專業(yè)知識和技能：深入學習聲樂教學的專業(yè)知識和技能，包括聲樂技巧、音樂理論、兒童心理學等，不斷提升自己的專業(yè)水平。

（2）教學方法和技巧：學習和掌握多種教學方法和技巧，包括針對兒童的聲樂教學方法、課堂管理技巧、激發(fā)學生學習興趣的方法等。

（3）兒童心理學知識：了解兒童心理學知識，掌握兒童的心理特點和成長規(guī)律，更好地理解和引導學生，提高教學的針對性和有效性。

（4）藝術修養(yǎng)和表現力：提升自身的藝術修養(yǎng)和表現力，包括聲樂演唱技巧、舞臺表現能力等，成為學生的藝術榜樣和引領者。

（5）持續(xù)學習和反思：不斷進行專業(yè)的學習和反思，參加聲樂教學培訓、學術交流等活動，保持教育教學的熱情和活力。

（6）善于創(chuàng)新：善于創(chuàng)新教學內容和方法，結合現代科技手段，設計新穎的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

通過以上方法，可以提升少兒聲樂教師的素質，使其在教學中更加專業(yè)、有深度，更好地引領學生學習聲樂，提升學生的音樂審美和藝術修養(yǎng)。

少兒聲樂教學之路雖長且阻，但只要我們攜手共進、不斷創(chuàng)新，定能為孩子們鋪就一條通往音樂殿堂的康莊大道。讓我們共同期待，未來的少兒聲樂教學綻放出更加璀璨的光芒。

（作者單位：南京小紅花藝術團）