摘要：高校體育運(yùn)動(dòng)的基本目標(biāo)，除了培養(yǎng)大學(xué)生的體育愛好、鍛煉學(xué)生的體能外，同時(shí)還需使學(xué)生的身心健康得到全面的發(fā)展。本文基于高校學(xué)生運(yùn)動(dòng)體育的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)鑒別和合理的解析，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中存在的各種危險(xiǎn)因素進(jìn)行匯總。并根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)造成體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不足的問題尋找原因，依據(jù)存在的不足提出可行性建議，以求科學(xué)、有效地培養(yǎng)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，減少大學(xué)生運(yùn)動(dòng)意外情況的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體育運(yùn)動(dòng)；風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

Cultivate the risk awareness of sports among college students

LI Liangchen1，ZONG Ping2" RUAN ling1 YAN Jianxin1

（1.Xi'an Shiyou University， Xi'an 710000， Shaanxi， China" 2Wuhan Institute of Physical Education， ，Wu’han，Hubei Province，430000 China）

Abstract：The basic goal of college sports is not only to cultivate college students' love of sports and exercise their physical fitness， but also to make students' physical and mental health get comprehensive development. Based on the identification and reasonable analysis of college students' sports risk awareness， this paper summarizes the various risk factors in sports. And according to the actual situation， the cause of the lack of risk awareness of sports activities is found， according to the existing deficiencies put forward feasible suggestions， in order to scientifically and effectively cultivate the risk awareness of college students， reduce the occurrence of college students sports accidents.

Key words： college students; Sports and sports; Awareness of risk

習(xí)近平在黨的二十大報(bào)告中提出，要緊跟時(shí)代的腳步，促進(jìn)全民健身，促進(jìn)全國體育大國的發(fā)展?！督】抵袊?030規(guī)劃綱要》提出了“共建共享、全民健身”的目標(biāo)，大力推進(jìn)健康教育，提高全民健康水平，是今后15年的首要使命。《全民健身計(jì)劃綱要（2016-2020）》的出臺(tái)，伴隨著我國全民健康事業(yè)的不斷推進(jìn)，人們參加體育活動(dòng)的種類日益增多，運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)也隨之增加[1]。

大學(xué)生的課外體育活動(dòng)是從點(diǎn)向面發(fā)展的，從各個(gè)角度來提升學(xué)生的體育興趣和意向。隨著參加體育活動(dòng)的人數(shù)迅速增加，體育活動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)沒有得到及時(shí)的提升，使得事故的發(fā)生率也隨之增加[2]。2015年頒布的《學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控暫行辦法》中，明確對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)要求[3]。從海因里希安全定律可以看出，一旦出現(xiàn)330起事故，其中300起事故不會(huì)造成人員傷亡，但是29起事故造成輕微傷害，1起事故造成嚴(yán)重傷亡。大學(xué)生處于進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的最佳時(shí)期，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)及早認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)中的各種風(fēng)險(xiǎn)因素，從而形成相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，有效地預(yù)防運(yùn)動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)傷害。

1大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)有關(guān)含義

1.1大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的界定

體育中的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是包括運(yùn)動(dòng)的所有過程中，人們對(duì)可能存在的危險(xiǎn)情況的認(rèn)知與防范。隨著體育運(yùn)動(dòng)的普及，人們對(duì)運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)也越來越高，并逐步把運(yùn)動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)觀念和運(yùn)動(dòng)行為聯(lián)系起來[4]。針對(duì)體育活動(dòng)存在的種種潛在危險(xiǎn)，應(yīng)加強(qiáng)自我反省，加強(qiáng)體育活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是取決于在體育活動(dòng)過程中風(fēng)險(xiǎn)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況而決定的[5]。因此，在實(shí)際的體育活動(dòng)中，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)會(huì)影響到人們對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知和防范能力。體育運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不僅反映在人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度，也還表現(xiàn)在如何根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況對(duì)出現(xiàn)的體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的進(jìn)行合理處理。

1.2大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的特征

企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)特征是風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論進(jìn)行直接分析的科學(xué)依據(jù)。烏爾里希.貝克、安東尼·吉登斯（A. Giddens）和斯科特·拉什（S. Lash）是最具代表意義的風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論研究學(xué)者。在運(yùn)動(dòng)中，根據(jù)貝克關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的理論，認(rèn)為體育活動(dòng)的危險(xiǎn)性是可控的，但是，隨著目前全民健身運(yùn)動(dòng)的普及，其中危險(xiǎn)性和潛在危險(xiǎn)也是目前所面臨的一個(gè)難點(diǎn)[6]。按照吉登斯對(duì)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的看法，認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是一種兩面性的運(yùn)動(dòng)，它不僅能改善人的體質(zhì)，而且也會(huì)造成運(yùn)動(dòng)傷害；從拉什的風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)學(xué)說來看，它的觀點(diǎn)更加突出了危險(xiǎn)的客觀現(xiàn)實(shí)[7]?？偟膩碚f，關(guān)于運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的基本認(rèn)識(shí)理解就是要積極地反思和改革當(dāng)代運(yùn)動(dòng)，以便更好地掌控以更好地控制由于運(yùn)動(dòng)帶來的損失，而非減少運(yùn)動(dòng)帶來的風(fēng)險(xiǎn)。

結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論以及大學(xué)生自身的情況進(jìn)行分析，其大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的特征主要體現(xiàn)在這五個(gè)方面：

（1）認(rèn)知性。學(xué)生對(duì)體育設(shè)施、體育項(xiàng)目等存在的危險(xiǎn)意識(shí)的認(rèn)識(shí)，其產(chǎn)生的原因出于大學(xué)生平時(shí)進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)及心里感受等方面。

（2）自愿性。大學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性。目前已有的調(diào)查顯示，多數(shù)大學(xué)生都是主動(dòng)參與體育活動(dòng)，有些人明知體育活動(dòng)有危險(xiǎn)，仍會(huì)選擇參加體育活動(dòng)，原因是體育能給人帶來快樂、自信等積極的情感體驗(yàn)。

（3）借鑒性。指大學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，可以在與同伴溝通過程中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)可以獲得同伴給出的意見建議。

（4）可控性。是指在參加體育活動(dòng)時(shí)，能采取適當(dāng)?shù)念A(yù)防措施，防止出現(xiàn)諸如運(yùn)動(dòng)傷害等事故。大學(xué)生對(duì)自身的控制力已趨于成熟，在體育活動(dòng)中要有正確的判斷和合理的行為。

（5）能動(dòng)性。是指在參加體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和他們?cè)谶M(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)根據(jù)遇到的實(shí)際情況融合起來，對(duì)外部的刺激和內(nèi)在的作用做出有選擇的回應(yīng)。

2大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的影響因素

20世紀(jì)70年代，哈頓提出了能量釋放理論。將該科學(xué)理論應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，即當(dāng)運(yùn)動(dòng)傷害出現(xiàn)的頻率或者其嚴(yán)重指數(shù)條件上升時(shí)，其受傷的機(jī)率或者受傷的嚴(yán)重性也會(huì)隨之增加。從表面角度來分析，風(fēng)險(xiǎn)因素是主要造成的原因，但是深入分析，卻是因?yàn)槿藶?、?chǎng)地器械、環(huán)境、管理等四個(gè)因素之間的交互作用[8]?？筛鶕?jù)對(duì)四個(gè)基本要素的掌控，實(shí)現(xiàn)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的控制。結(jié)合哈頓提出的能量釋放理論，將影響體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的因素分為四個(gè)方面：人為因素、場(chǎng)地設(shè)備因素、環(huán)境因素、管理因素。

2.1管理因素

管理因素是從宏觀控制風(fēng)險(xiǎn)的工具。體育活動(dòng)中有可能發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，管理目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全標(biāo)準(zhǔn)等都有可能誘發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷。尤其是在管理上。可以從組織機(jī)構(gòu)，管理投入，規(guī)章制度、責(zé)任制、職業(yè)衛(wèi)生等五個(gè)方面入手，對(duì)高校體育鍛煉中存在的危險(xiǎn)因素進(jìn)行了分析和討論。

2.2人為因素

人為因素是導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的重要原因之一。作為有積極參與運(yùn)動(dòng)的人，動(dòng)機(jī)、能力、知識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)都是體育活動(dòng)中可能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)傷害的原因。在體育活動(dòng)中，從人為因素對(duì)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的影響進(jìn)行正確的分析，進(jìn)一步重視風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)發(fā)展分析。從非物質(zhì)的文化、認(rèn)知、態(tài)度等方面入手，探討了對(duì)事物的直接影響，包括心理、生理、行為等。

2.3環(huán)境因素

環(huán)境是指圍繞著某一特定的主體且具有相對(duì)的影響力的外界事物。在運(yùn)動(dòng)的過程中，運(yùn)動(dòng)是主體，而在運(yùn)動(dòng)中處于外部的東西是客體，也就是環(huán)境。研究可從場(chǎng)地是否狹窄、雜亂、濕滑等方面分析室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地的潛在風(fēng)險(xiǎn)和室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

2.4器械因素

器械是風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的最直接的因素，運(yùn)動(dòng)器材的安全是保證運(yùn)動(dòng)時(shí)安全前提，但設(shè)備不達(dá)標(biāo)，反而會(huì)使體育活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)增大。因此，可以將現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備因素分為防護(hù)因素、標(biāo)志缺失等物理危險(xiǎn)因素以及化學(xué)危險(xiǎn)因素如燃燒、爆炸等。

3大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)缺失原因

3.1家庭氛圍對(duì)體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的制約

家庭成員、家庭氛圍是影響大學(xué)生成長的重要因素之一。對(duì)大學(xué)生的身心和心理活動(dòng)產(chǎn)生了多方面的影響[9]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，66.87%的大學(xué)生在家庭中會(huì)和家長一起參加體育活動(dòng)，32.22%的父母在鍛煉時(shí)并不會(huì)主動(dòng)的跟孩子闡述運(yùn)動(dòng)時(shí)存在的風(fēng)險(xiǎn)。43.47%的父母關(guān)于運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)僅用三言兩語帶過[10]。家長在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)缺乏的體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)觀念的灌輸，甚至12.8%的父母未與子女共同參與體育鍛煉，在家庭層面上，對(duì)其進(jìn)行體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)與形成具有很不利的現(xiàn)實(shí)意義。

3.2學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育的弊端

在校時(shí)間占據(jù)了學(xué)生80%以上的時(shí)間，因此，在體育教育中，學(xué)校是最適合和最有效地進(jìn)行體育活動(dòng)的地方。但是，在我國高校中，體育教育的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育現(xiàn)狀不容樂觀。在大學(xué)體育教學(xué)中，一方面沒有以體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育為基本內(nèi)容設(shè)置相關(guān)課程，也沒有明確規(guī)定體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)作為課堂教學(xué)內(nèi)容，體育課上對(duì)體育險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)明顯不足。[11]長期以來，我國高校體育課注重技術(shù)知識(shí)的傳授與掌握，對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)注較少。通過對(duì)高校體育教育的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知狀況的調(diào)查，66.6%的大學(xué)生表示學(xué)校并沒有相關(guān)體育風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)容的課程可供他們選擇，89.23%的大學(xué)生表達(dá)了如何開設(shè)這門課程，他們一定會(huì)選擇該門課進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，高校體育教育中有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的專題講座、活動(dòng)也較缺乏，未能達(dá)到對(duì)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)培養(yǎng)的目的及要求。大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)還需在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)，盡管在各種體育項(xiàng)目中都或多或少地涉及到了一些體育項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)，但是在深度與廣度上還達(dá)不到高校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。調(diào)查結(jié)果顯示，52.03%的大學(xué)生表示，學(xué)校未舉辦關(guān)于體育風(fēng)險(xiǎn)的體育活動(dòng)或講座，但91.06%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)舉辦關(guān)于體育風(fēng)險(xiǎn)的體育活動(dòng)或講座。

3.3社會(huì)環(huán)境對(duì)體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的影響

針對(duì)以上大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的不足，除了與上述大學(xué)生的自身、家庭、學(xué)校等因素有關(guān)之外，還與社會(huì)因素有關(guān)。當(dāng)今社會(huì)，信息的容量、途徑、傳播速度的升級(jí)，給大學(xué)生提供了更多的信息。在這個(gè)資訊不斷更新的時(shí)代，大學(xué)生不但可以方便地認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，而且也會(huì)對(duì)體育的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)培養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響。訪談過程中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在、在獲得許多體育風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)知識(shí)或信息后，往往會(huì)迅速地瀏覽，而對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)的成因等問題卻沒有進(jìn)行深入的思考，這就是信息更新速度太快的缺點(diǎn)。另一方面，體育活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)在社會(huì)中的傳遞機(jī)制還不完善。我國體育風(fēng)險(xiǎn)教育沒有得到足夠的重視，缺少整體的目標(biāo)和計(jì)劃，沒有把體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)作為一個(gè)重要的內(nèi)容來看待。結(jié)果顯示，有88.41%的大學(xué)生反映，在學(xué)校室外的體育活動(dòng)中，關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)宣傳口號(hào)和提示很少甚至沒有。這表明在在我們現(xiàn)行的社會(huì)環(huán)境下，體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的廣泛傳播度就是普遍較低的情況。因此，大學(xué)生體育的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)缺乏就不足為奇了。

4大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)策

高校大聲學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)存在的問題是多種多樣的，產(chǎn)生的原因也不盡相同，應(yīng)從自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)四個(gè)層面入手，大力合作，采取合理的培養(yǎng)手段，大度宣傳以使大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)得到提升。以下是本文根據(jù)對(duì)造成我國大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的不足的原因及影響風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)缺乏的因素進(jìn)行了探討，提出相應(yīng)的解決措施，以期提高大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

4.1加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的家庭氛圍

（1）樹立家庭觀念，培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

家庭是人生中第一個(gè)課堂。盡管現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)步入了校園，但是家庭教育和他們之間的關(guān)系依然十分緊密。雖然家庭教育相對(duì)于學(xué)校教育來說還不夠完善，但是它對(duì)大學(xué)生人生的影響卻是不可取代的。因此，家庭對(duì)體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。首先，父母要在家庭教育中進(jìn)行創(chuàng)新，使孩子認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性，并積極地學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。當(dāng)家長和孩子一同參加體育活動(dòng)時(shí)，也不必過分擔(dān)憂孩子的安全，要讓孩子勇敢地去察覺運(yùn)動(dòng)中潛藏的危險(xiǎn)，真正感受到危險(xiǎn)的存在。家長還應(yīng)該經(jīng)常和孩子們進(jìn)行溝通，交流自己或者別人在運(yùn)動(dòng)中遭遇危險(xiǎn)后的應(yīng)對(duì)措施，以供參考，并從中汲取教訓(xùn)，提高自己的體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。其次，父母不能總是單一的教育內(nèi)容，要不斷豐富家庭教育的內(nèi)容，這樣孩子才會(huì)更有興趣，從而獲得更多的知識(shí)。此外，還可以通過其它競賽來提高各個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。從心理層面上培養(yǎng)孩子對(duì)體育相關(guān)知識(shí)的激情，通過指導(dǎo)孩子自己去尋找和評(píng)價(jià)是否有可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，并鼓勵(lì)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，不僅能拓寬他們的知識(shí)范圍，還能使他們從自己的身上中得到一些經(jīng)驗(yàn)。

（2）家長以身作則，優(yōu)化家庭氛圍

家庭是無可取代的。家庭環(huán)境可以讓孩子在不知不覺中從父母那里得到指導(dǎo)。在日常生活中，父母要起到榜樣的作用，時(shí)刻關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)的新內(nèi)容，警惕合理處理體育活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)與的家庭成員參加體育活動(dòng)時(shí)，要經(jīng)?；ハ嗵嵝?，避免運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)。父母是孩子的第一個(gè)老師，父母的教育可以反映出一個(gè)家庭的教育水平，孩子們?cè)谶@種環(huán)境下會(huì)受到自然的熏陶。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，父母們自己必須要自己去做，只有自己做到了，孩子才會(huì)被說服，從而提高子女的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

4.2優(yōu)化培養(yǎng)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的校園環(huán)境

（1）創(chuàng)新培養(yǎng)方式，豐富教育內(nèi)容

意識(shí)的培養(yǎng)與知識(shí)的獲得是不一樣的，如果只是單純地進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，那么他們的思想就不會(huì)發(fā)生太大的改變，可對(duì)高校課程中出現(xiàn)的不合理的地方進(jìn)行改革、對(duì)刻板、生硬的課程教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新以提升課堂學(xué)習(xí)氣氛讓學(xué)生充滿激情，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)及風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的提升。首先，合理利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解示范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的技術(shù)動(dòng)作，以防錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)。通過對(duì)傷害后果的分析，可以讓教學(xué)內(nèi)容更直觀、更全面、更深入地了解有關(guān)知識(shí)，提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。其次，老師能夠參與到課堂中。學(xué)生可以在特定的預(yù)設(shè)情景中扮演特定的角色，從身體的最深層感受到體育的風(fēng)險(xiǎn)，然后選擇正確的應(yīng)對(duì)方法，通過不斷的模擬與溝通，提高體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。體驗(yàn)過后，可通過對(duì)大學(xué)生的角色及面臨風(fēng)險(xiǎn)所采取的方法進(jìn)行評(píng)估、歸納，從而加深對(duì)體育風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，達(dá)到在日常生活中培養(yǎng)體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的目的。三是要優(yōu)化課程，改革教學(xué)內(nèi)容，增加體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)在課堂上出現(xiàn)的頻率，同時(shí)，還可以設(shè)置體育教育的專業(yè)選修課，為學(xué)生提供風(fēng)險(xiǎn)教育的機(jī)會(huì)。

（2）打造教師團(tuán)隊(duì)，完善校園環(huán)境

大學(xué)校園是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，是大學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的主要場(chǎng)所。要提高大學(xué)生的體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，教師在體育教育中的作用不容忽視。只有這樣，才能全面地提高大學(xué)生的體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，并在學(xué)校營造一個(gè)良好的環(huán)境中，形成一種潛在的、有效的體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)模型。首先，要提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。老師不僅是學(xué)生的榜樣，又是學(xué)生獲得知識(shí)的最直接來源。在體育教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，拓展體育教育的內(nèi)容，在體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)中存在的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了積極的思考。其次，要健全人才引進(jìn)機(jī)制。在吸收中外優(yōu)秀人才的同時(shí)，還應(yīng)從各類體育活動(dòng)中吸取教訓(xùn)，并不斷地對(duì)學(xué)校的風(fēng)險(xiǎn)防范措施進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)；為培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)提供了有力保障。第三，要營造良好的學(xué)校環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與感；因此，要充分利用校園文化資源，強(qiáng)化學(xué)校體育設(shè)施，從正規(guī)渠道購買符合國家要求的體育器材；在學(xué)校進(jìn)行體育設(shè)施、危險(xiǎn)提示、使用手冊(cè)等方面的適當(dāng)布置，定期組織人員進(jìn)行定期的維修和更新，以保證體育活動(dòng)的良好環(huán)境。[12]學(xué)校可以通過舉辦主題活動(dòng)、文體競賽等形式，組織相關(guān)專業(yè)人員開展專題講座、技能培訓(xùn)等活動(dòng)，以提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力，從而提高學(xué)校的教育質(zhì)量。

4.3深化培養(yǎng)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)

（1）依托社團(tuán)組織，開展校園活動(dòng)

學(xué)生社團(tuán)是指一批具有相同興趣的大學(xué)生自發(fā)組成的非營利團(tuán)體，旨在為大學(xué)生建筑一個(gè)可供學(xué)生自由發(fā)揮自己能力的舞臺(tái)。在眾多社團(tuán)中，體育社團(tuán)是其中的一個(gè)重要組成部分，學(xué)?？梢酝ㄟ^體育社團(tuán)的形式來進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。在和有相同興趣的同學(xué)一起參加活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們能更好地接受新的觀念。體育社團(tuán)可以在社團(tuán)和社團(tuán)之間進(jìn)行知識(shí)競賽、主題討論等，并根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有針對(duì)性地來確定運(yùn)動(dòng)過程中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。通過多種形式的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)學(xué)生的體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，指導(dǎo)他們結(jié)合實(shí)際的訓(xùn)練狀況進(jìn)行深入思考，從多個(gè)角度逐步增強(qiáng)其體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

（2）聯(lián)合社會(huì)力量，組織實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，不僅可以健身，也可以得到心理愉悅，但是同時(shí)也有危險(xiǎn)。為了充分規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，必須運(yùn)用自身的專業(yè)理論知識(shí)，在實(shí)踐中進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育，既要有理論上的支持，又要有實(shí)踐上的支持。持續(xù)建設(shè)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)培養(yǎng)的體系平臺(tái)，讓大學(xué)生在親身實(shí)踐中潛移默化增強(qiáng)自身的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

學(xué)校和政府應(yīng)積極與諸如健身房、活動(dòng)中心等社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行接觸，在閑暇之余開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又可拓展和充實(shí)了大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的相關(guān)理論知識(shí)，可以提高其對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)防和處理能力。對(duì)減少大學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)受傷有一定的積極作用。為此，要提高大學(xué)生體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生體育風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)培養(yǎng)手段的實(shí)效性，通過整合社會(huì)、高校、政府等多方資源，營造有利于學(xué)生積極參與的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，提高其對(duì)運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)，保證其訓(xùn)練的效果。

5結(jié)語

體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)地培養(yǎng)對(duì)減少大學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)受傷有一定的積極作用，我們應(yīng)努力尋找方法和手段提升大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為良好的體育運(yùn)動(dòng)行為，幫助學(xué)生形成終身體育意識(shí)。

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