芙蓉小學(xué)以促進學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為抓手，整體謀劃、統(tǒng)籌推進養(yǎng)成教育。以理想信念為核心，以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為重點，開展全員德育、全程德育、全方位德育，采用階梯式好習(xí)慣培養(yǎng)模式，強化學(xué)生的基礎(chǔ)道德行為。

1.加強頂層設(shè)計

結(jié)合學(xué)校的育人目標，以“融合、融入、融通”為實踐路徑，堅持全員、全方位、全過程參與，形成體現(xiàn)民族根基特點、城市副中心特質(zhì)和學(xué)校特色的好習(xí)慣育人思路。

領(lǐng)導(dǎo)體系：突出黨組織的核心地位，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)。目標體系：根據(jù)學(xué)生身心特點，制定各學(xué)段切實可行的育人目標和實踐目標。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建課程體系、活動體系、協(xié)同育人體系。

2.建設(shè)融通體系

堅持“融通”立德途徑，全學(xué)科培養(yǎng)好習(xí)慣。全體教師根據(jù)學(xué)科教材特點，挖掘教育內(nèi)容，設(shè)計教育目標，使學(xué)科課堂成為好習(xí)慣養(yǎng)成的主渠道；創(chuàng)新德育課程模式，豐富內(nèi)容和形式，使其更加生動有效；充分利用升旗儀式、班級文化展示、紅領(lǐng)巾廣播等進行信息宣傳發(fā)布，使其成為好習(xí)慣培養(yǎng)的主陣地；重視學(xué)習(xí)興趣和動機，建設(shè)特色主題活動課程，完善重點年級德育流程，使主題教育活動系列化。

深化“千百十個”行動計劃，促進好習(xí)慣落地。以“力行”志愿服務(wù)為依托，通過完善學(xué)校、年級、班級志愿服務(wù)隊工作，增強學(xué)生的參與意識、責任意識，形成“自主管理、自主教育、自我服務(wù)”的好習(xí)慣教育氛圍，培養(yǎng)主人翁精神。評選千名“好習(xí)慣小達人”、百名“好習(xí)慣志愿者”、十名“好習(xí)慣形象大使”，助力培養(yǎng)芙蓉小學(xué)“五彩習(xí)慣好少年”。

3.開展系列評價

緊緊圍繞芙蓉文化，在師生中開展調(diào)研，找準切入點，結(jié)合本校學(xué)生特點，創(chuàng)編了“芙蓉花開滿校園——系列好習(xí)慣評價方案”。

“我是一朵芙蓉花。”學(xué)校?；盏纳戏绞且欢溆闪瑲g樂起舞的人形花瓣組成的水芙蓉，我們分別為這六片花瓣命名為“美德好習(xí)慣”“樂智好習(xí)慣”“健康好習(xí)慣”“尚美好習(xí)慣”“勞動好習(xí)慣”“好習(xí)慣小達人”。學(xué)生集齊五片花瓣就可以當選為“芙蓉花”。

“芙蓉花開誰最美?！睘榱送怀鰧W(xué)生的亮點，促進學(xué)生全面發(fā)展，各年級將評價升級，每月進行一次評比，由科任老師、學(xué)生家長和同學(xué)一起評出等級，全票通過的學(xué)生可以獲得“最美芙蓉花”的稱號，把自己的芙蓉花涂上最燦爛的顏色。

“我來贊美芙蓉花。”班級中的“最美芙蓉花”接受評價和監(jiān)督，各班利用班會的時間舉辦一場“發(fā)布會”。會上，學(xué)生們爭著評價“芙蓉花們”的一言一行，贊美他們身上的閃光點。在班級“最美芙蓉花”的帶領(lǐng)下，被評為“最美芙蓉花”的學(xué)生越來越多。

編輯 _ 于萍