道德與法治學(xué)科作為立德樹人的關(guān)鍵學(xué)科，在培育學(xué)生的政治認同，增強學(xué)生的愛黨愛國情感方面，具有不可替代的作用。本文以道德與法治“探尋革命精神 感悟初心使命”主題課程為例，探索如何有效設(shè)計創(chuàng)新作業(yè)，提升學(xué)科德育的實效性，培育學(xué)生的政治認同。

1.設(shè)計跨學(xué)科作業(yè)，融基礎(chǔ)性與實踐性為一體

通過統(tǒng)籌多個學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)，授課教師設(shè)計了該主題課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，即完成“探尋革命精神 感悟初心使命”主題展覽。在此任務(wù)下，學(xué)生需要完成一系列學(xué)習(xí)活動。

在“感悟革命精神”和“革命精神故事會”學(xué)習(xí)活動中，教師設(shè)計了跨學(xué)科作業(yè)，要求學(xué)生分組完成探訪紅色基地、采訪身邊的黨員等任務(wù)，并將搜集到的資料整理加工，借助年代尺、思維導(dǎo)圖、圖文檔案、連環(huán)畫等，介紹革命精神的內(nèi)涵，記錄體現(xiàn)革命精神的人物和事跡，并抒發(fā)自己的學(xué)習(xí)感受。作業(yè)融合了道德與法治、語文、美術(shù)、科學(xué)等多個學(xué)科的基本要求，統(tǒng)籌了多個學(xué)科的知識點、能力點、應(yīng)用點。例如，在閱讀紅色故事《朱德的扁擔(dān)》后，學(xué)生以連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了自己對該故事和“井岡山精神”的理解，并以原創(chuàng)詩《敬朱德》表達了自己的感受。

此外，我們還特別注重作業(yè)的實踐性、探究性，鼓勵學(xué)生走出校門，走進紅色基地實地探訪，身臨其境地感受革命精神。

2.實施大單元作業(yè)，融持續(xù)性與伴隨性為一體

課程的單元大作業(yè)是完成“探尋革命精神 感悟初心使命”主題展覽的設(shè)計與布置。為幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，授課團隊制作了相關(guān)學(xué)習(xí)方法的微課和學(xué)習(xí)指南。此外，完整的作業(yè)體系也為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)框架，伴隨了整個探究過程。

學(xué)生完成主題展覽的作品制作后，要為小組的展示內(nèi)容撰寫講解稿，并推薦出“紅色講解員”?！凹t色講解員”在“暢游主題展覽”學(xué)習(xí)活動中承擔(dān)講解任務(wù)，其他學(xué)生則組成研學(xué)團進行現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)。在真實的任務(wù)、持續(xù)性的活動中，學(xué)生們更深刻地理解了革命精神。

3.探索彈性作業(yè)，融創(chuàng)新性與拓展性為一體

探索設(shè)置彈性作業(yè)，鼓勵學(xué)生利用假期、社團活動、相關(guān)比賽等，選擇感興趣的任務(wù)進行創(chuàng)新性和拓展性學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在假期中自主探訪紅色革命遺跡，通過繪畫、制作手抄報、錄視頻、寫游記等方式，呈現(xiàn)自己游覽紅色景區(qū)的過程和感受。這些彈性作業(yè)為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多的機會，學(xué)生們也在完成作業(yè)的過程中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

學(xué)校圍繞培育學(xué)生政治認同這一目標(biāo)，對課程內(nèi)容進行優(yōu)化和創(chuàng)新，強化了政治引領(lǐng)與價值導(dǎo)向。在真實的情境和真實的任務(wù)中，學(xué)生能夠進行沉浸式學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中深化對革命精神的理解。

編輯 _ 于萍" " 柳帆（兼）