陳輝，北京市語文骨干教師、北京市骨干班主任，第32屆“紫禁杯”優(yōu)秀班主任特等獎獲得者，2022年度北京市優(yōu)秀教師。

陳輝班主任工作室旨在以班主任專業(yè)發(fā)展需求為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)共同體為主要研究方式，挖掘北京市第十八中學(xué)教育集團內(nèi)外資源優(yōu)勢，為班主任的交流與成長搭建平臺，幫助和指導(dǎo)班主任老師努力提升自身的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，發(fā)揮自己的教育智慧，創(chuàng)造性地開展班級管理和建設(shè)。

工作室按照成員的工作年限、發(fā)展方向、預(yù)期目標，將成員的發(fā)展階段分為核心成員、正式成員和預(yù)備成員三個階段。成員以自己選定的研究課題為學(xué)習(xí)主題，參加以一學(xué)年為一個周期的系列學(xué)習(xí)實踐活動?；顒有问桨ń逃悤淖灾鲗W(xué)習(xí)與收獲分享、課題選擇與推進情況的定期匯報、每月開展一次日常教育工作經(jīng)驗與困惑研討沙龍、分校區(qū)開展主題教育展示交流活動、聆聽專家講座并分享心得、每學(xué)期進行一次班會展示等。

工作室得到了北京教育科學(xué)研究院德育研究中心的大力支持，并與其聯(lián)合舉辦了“我們的故事，我們的成長”展示活動，用講述教育故事的形式，引導(dǎo)工作室成員總結(jié)梳理自己的學(xué)習(xí)和研究收獲，探究現(xiàn)象背后的教育意義，在相互交流中找尋更好地落實立德樹人根本任務(wù)的方法。

搭建舞臺、樹立榜樣、促進交流、激發(fā)成長……陳輝班主任工作室的成員們在學(xué)習(xí)與實踐中經(jīng)歷著自我反思與超越，不斷完善自己的教師觀、學(xué)生觀、教育觀，堅守初心、打牢根基、因材施教，實現(xiàn)了自發(fā)的成長。

案例分享

在工作室組織的各項活動中，教師們從工作中觀察到的各種現(xiàn)象出發(fā)，從實踐智慧、專業(yè)理性、教育情懷的角度對成功經(jīng)驗進行總結(jié)，探究教育的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，讓班主任工作實現(xiàn)從“經(jīng)驗型”到“研究型”的轉(zhuǎn)化。下面，呈現(xiàn)沈海鶴老師和韓丹老師在沙龍中分享的兩個案例。