創(chuàng)新人才所具備的特質(zhì)，即創(chuàng)新素養(yǎng)，主要包含的四個(gè)方面：創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品格。中學(xué)創(chuàng)新教育的根本任務(wù)，就是遵循創(chuàng)新教育的本質(zhì)和規(guī)律，充分挖掘并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，提升創(chuàng)新素養(yǎng)，為其今后成為拔尖之才打下深厚的基礎(chǔ)。

北京市第十二中學(xué)在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，堅(jiān)持創(chuàng)新教育的三個(gè)基本原則——全面性、先進(jìn)性和時(shí)代性，把相關(guān)的教師資源、課程資源、活動(dòng)資源、教學(xué)設(shè)施資源、教學(xué)信息資源等進(jìn)行有機(jī)組織和整體設(shè)計(jì)，整體構(gòu)建了學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，打造了特色鮮明的中學(xué)創(chuàng)新教育，取得了令人矚目的豐碩成果。

1.探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)施課程為主要載體的創(chuàng)新教育

學(xué)校積極探索打破學(xué)段和學(xué)科壁壘的小學(xué)、初中、高中、大學(xué)縱向貫通的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。小學(xué)和初一基礎(chǔ)階段，開設(shè)以培養(yǎng)科學(xué)思維、激發(fā)學(xué)生探求欲、培養(yǎng)科學(xué)興趣為主要導(dǎo)向的拓展課程體系；初二、初三開設(shè)以夯基提能，培養(yǎng)學(xué)生深度思維、科學(xué)精神、科學(xué)探究能力為主要目標(biāo)的主線課程體系；高一、高二是學(xué)生發(fā)展能力的重要階段，開設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合實(shí)踐和創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)的拔尖賦能課程體系。

學(xué)校實(shí)施課程為主要載體的創(chuàng)新教育。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和育人功能的研究，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念融入學(xué)科教學(xué)之中，將學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)的全過程，通過國家課程校本化、校本課程特色化、特色課程專業(yè)化，使創(chuàng)新教育有“本”可依，有“序”可循。

在教學(xué)中，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式課堂教學(xué)，注重加強(qiáng)課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)等跨學(xué)科綜合性教學(xué)，認(rèn)真開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)施以STEAM為主要載體的創(chuàng)客教育，以培養(yǎng)學(xué)生的IDEO（設(shè)計(jì)思維）和TRIZ（發(fā)明問題的解決理論）為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用各學(xué)科知識(shí)和各種技術(shù)手段解決具體問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

學(xué)校歷來重視學(xué)科競(jìng)賽對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的推動(dòng)作用，不斷完善學(xué)科競(jìng)賽工作體系，帶領(lǐng)學(xué)生在全國乃至世界級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。

近兩年來，學(xué)校全面推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，將其作為培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的重要方式。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是推動(dòng)課程改革和教育改革的抓手，不僅可以促進(jìn)課程高質(zhì)量、創(chuàng)造性地實(shí)施，同時(shí)還將課堂學(xué)習(xí)延展到解決實(shí)踐問題。

2.堅(jiān)持先進(jìn)性原則，注重發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的教育功能

堅(jiān)持創(chuàng)新教育的先進(jìn)性，就是要遵循人才成長(zhǎng)的科學(xué)規(guī)律，基于其核心素養(yǎng)開發(fā)課程，提高教育的實(shí)效性。實(shí)踐教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)方面至關(guān)重要。學(xué)校歷來重視實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生的思辨能力、合作意識(shí)、獨(dú)立精神等創(chuàng)新素養(yǎng)。

學(xué)校重視辯論活動(dòng)，校辯論隊(duì)多次獲得北京市乃至全國的冠軍。近百個(gè)社團(tuán)全部由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自發(fā)組織，學(xué)生擁有高度的獨(dú)立性和自主權(quán)。學(xué)校每年組織系列京外研學(xué)活動(dòng)，依托二十余所友好學(xué)校，讓學(xué)生們的足跡遍布祖國的東西南北。他們深度體驗(yàn)友好學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，考察當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，自主合作完成研學(xué)任務(wù)。

3.構(gòu)建開放的教育環(huán)境，建立互聯(lián)互通的創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)校持續(xù)構(gòu)建開放的創(chuàng)新教育環(huán)境，注重利用高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等各種社會(huì)資源，建立互聯(lián)互通的創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。

為繼承、發(fā)揚(yáng)錢學(xué)森精神和航天精神，發(fā)揮區(qū)域辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，2011年學(xué)校成立了錢學(xué)森航空實(shí)驗(yàn)班，著力培養(yǎng)航天航空界的拔尖創(chuàng)新人才。2016年11月10日，以該實(shí)驗(yàn)班學(xué)生為主體，我國中學(xué)生研發(fā)的第一顆科普衛(wèi)星“豐臺(tái)少年一號(hào)暨少年夢(mèng)想一號(hào)”成功發(fā)射，在全國范圍內(nèi)引起強(qiáng)烈反響，持續(xù)激發(fā)全國青少年對(duì)航天事業(yè)的熱情。2022年12月9日，以學(xué)校學(xué)生為主體研發(fā)的“豐臺(tái)少年二號(hào)暨夢(mèng)想二號(hào)”科普衛(wèi)星發(fā)射再次獲得成功。

學(xué)校主動(dòng)與高校和科研機(jī)構(gòu)聯(lián)系，充分利用市教委、市科協(xié)的“英才計(jì)劃”“翱翔計(jì)劃”“后備人才培養(yǎng)”和“青少年科學(xué)俱樂部”等相關(guān)項(xiàng)目，將在科研方面有特長(zhǎng)、有研究興趣的學(xué)生直接送到高校和科研機(jī)構(gòu)，參與學(xué)習(xí)、研究工作。

同時(shí)，在清華大學(xué)、中國科學(xué)院、北京航空航天大學(xué)等高校、科研院所的大力支持下，學(xué)校自主創(chuàng)建了15個(gè)“創(chuàng)新科學(xué)工作室”，將高端實(shí)驗(yàn)室引入校園，以開展相應(yīng)的選修課及微科研課題，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

2023年，學(xué)校與中關(guān)村豐臺(tái)園聯(lián)合開展園、企、校青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，力爭(zhēng)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新潛質(zhì)的人才，形成“園區(qū)搭臺(tái)、校企互動(dòng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、資源共享、互利共贏”的青少年創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)的有效模式。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)意味著教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，不斷求新。北京十二中人將繼續(xù)以堅(jiān)定不移的信念，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)探索一條科學(xué)育人之道！