摘 要：物流管理1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)考試可以提高學(xué)生現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理的職業(yè)能力水平和素養(yǎng)，使學(xué)生掌握的職業(yè)技能可以更好地滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。文章基于1+X證書(shū)制度，梳理物流管理1+X職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證教材對(duì)接物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的考核知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)建課證融通的實(shí)訓(xùn)課程體系并對(duì)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容進(jìn)行研究，促進(jìn)“1”與“X”的有機(jī)融合，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才。文章的研究?jī)?nèi)容是對(duì)物流專業(yè)課程教學(xué)改革研究的重要補(bǔ)充，也為物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)發(fā)展提供了相應(yīng)的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：物流管理；1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)；課證融通；實(shí)訓(xùn)課程

中圖分類號(hào)：F250；G712；TU71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.18.045

Abstract： The Logistics Management 1+X Vocational Skills Level Certificate exam can improve students' professional abilities and literacy in modern logistics and supply chain management， enabling them to master vocational skills that better meet the talent needs of enterprises. This article is based on the 1+X certificate system to sort out the assessment knowledge points of logistics management 1+X vocational skill level certification textbooks in logistics professional training courses. By constructing a practical training course system that integrates courses and certificates and researching the content of practical training courses， it promotes the organic integration of \"1\" and \"X\"， and cultivates composite technical and skilled talents. The research content of this article is an important supplement to the research on the teaching reform of logistics professional courses， and also provides corresponding inspiration for the construction and development of logistics professional training rooms.

Key words： logistics management; 1+X vocational skill level certificate; course certificate integration; practical training course

收稿日期：2023-07-07

基金項(xiàng)目：廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年校級(jí)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“1+X證書(shū)制度下物流管理專業(yè)課證融通的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容研究”

作者簡(jiǎn)介：周淑甄（1989—），女，福建漳州人，實(shí)驗(yàn)師，碩士，研究方向：企業(yè)管理、物流管理；羅娟娟（1980—）女，福建福州人，副教授，碩士，研究方向：物流管理。

引文格式：周淑甄，羅娟娟．1+X證書(shū)制度下物流管理專業(yè)課證融通的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容研究[J]．物流科技，2023，46（18）：171-173，180.

0" " 引" " 言

2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱職教20條），明確“啟動(dòng)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作”，“鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”[1]。物流管理職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)是首批5個(gè)領(lǐng)域的試點(diǎn)證書(shū)之一，重點(diǎn)考核學(xué)生的物流專業(yè)知識(shí)和對(duì)物流行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新要求的理解與掌握，全面考核學(xué)生現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理的職業(yè)能力水平和素養(yǎng)，使學(xué)生掌握的職業(yè)技能可以更好地滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。職業(yè)院校物流專業(yè)需要建立起一個(gè)既能滿足企業(yè)人才需求，又能對(duì)接行業(yè)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的課證融通模式，促進(jìn)“1”與“X”的有機(jī)融合，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才?！罢n”指院校的實(shí)訓(xùn)課程，“證”是指1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，“課證”融通是指把職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的要求融入物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容和課程教學(xué)中，使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對(duì)接1+X職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要求，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

1" " 國(guó)內(nèi)研究概況

基于當(dāng)前智慧物流的發(fā)展實(shí)際與1+X證書(shū)制度下物流職業(yè)的技能要求，我國(guó)學(xué)者對(duì)物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容進(jìn)行了研究。許遠(yuǎn)（2021）認(rèn)為物流管理專業(yè)要積極思考，對(duì)照專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、物流管理職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等要求，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，校企“雙元”合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材，推進(jìn)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)落地實(shí)施，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性、針對(duì)性[2]。李蕾（2021）提出課證賽互融互通，要使學(xué)生在滿足物流行業(yè)核心崗位技術(shù)要求的基礎(chǔ)上，活學(xué)活用綜合運(yùn)用理論與實(shí)踐技能，以證促學(xué)、以賽促學(xué)，具備考取職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的能力，成為合格的應(yīng)用型技能人才，為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)及自身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。姚翠平（2022）基于全國(guó)職業(yè)院校物流技能競(jìng)賽和物流管理1+X考證的內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將穿戴設(shè)備、AR揀選設(shè)備、AGV貨到人揀選設(shè)備、電子播種墻、自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)、無(wú)人駕駛叉車等新技術(shù)、新設(shè)備補(bǔ)充到實(shí)踐課程中[4]。彭茜薇等（2022）指出可將技能競(jìng)賽、“1+X”證書(shū)等職業(yè)證書(shū)、崗位實(shí)踐全面納入課程評(píng)價(jià)體系中。以賽促教、以賽促研、以賽促學(xué)的理念，對(duì)接國(guó)賽和行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，全面開(kāi)展“崗課賽證”融通的實(shí)踐改革[5]。魏紅剛（2022）認(rèn)為高職院校物流管理專業(yè)應(yīng)響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，積極落實(shí)培訓(xùn)政策，提供滿足新時(shí)代物流從業(yè)人員技術(shù)技能培訓(xùn)需要的專業(yè)化實(shí)踐教學(xué)資源。物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該從專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)核心技能實(shí)訓(xùn)以及專業(yè)拓展技能實(shí)訓(xùn)三個(gè)方面進(jìn)行規(guī)劃。主要包括基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)室、物流軟件實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)物流實(shí)訓(xùn)室、叉車實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、智慧物流實(shí)訓(xùn)室八大實(shí)訓(xùn)室[1]。黃裕章（2021）提出倉(cāng)儲(chǔ)課程實(shí)訓(xùn)需要加強(qiáng)倉(cāng)儲(chǔ)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、倉(cāng)儲(chǔ)基本智能設(shè)備的使用與維護(hù)等，突出對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)數(shù)據(jù)的分析與應(yīng)用、倉(cāng)儲(chǔ)經(jīng)營(yíng)、設(shè)備運(yùn)維等智力能力的培養(yǎng)[6]。李玉蘭（2022）提出智慧倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)室可設(shè)置智能收貨、自動(dòng)碼垛作業(yè)、AGV自動(dòng)化作業(yè)、自動(dòng)分揀分撥等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目[7]。

綜上所述，基于1+X證書(shū)制度，根據(jù)物流管理職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)物流專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容進(jìn)行研究，系統(tǒng)梳理物流實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，將職業(yè)技能要求融入物流專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)中，是對(duì)物流專業(yè)課程教學(xué)改革研究的重要補(bǔ)充，也對(duì)院校物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)提出了新的要求。

2" " 物流管理專業(yè)課證融通的實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建

物流管理專業(yè)課證融通的實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建分為三個(gè)步驟，首先，從物流管理1+X職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證教材（包括《職業(yè)基礎(chǔ)》與《中級(jí)》）的考核知識(shí)點(diǎn)中，可提取到對(duì)接物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容；其次，針對(duì)考核知識(shí)點(diǎn)，匹配物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，形成物流專業(yè)課證融通的實(shí)訓(xùn)課程體系；最后，梳理每一個(gè)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)目的、原理及項(xiàng)目，將職業(yè)技能要求融入物流專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中（見(jiàn)表1）。

3" " 物流管理專業(yè)課證融通的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容研究

3.1" " 智慧倉(cāng)儲(chǔ)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)

3.1.1" " 實(shí)訓(xùn)目的及原理

本實(shí)訓(xùn)基于智慧物流倉(cāng)儲(chǔ)虛擬仿真軟件進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，學(xué)生可掌握如下內(nèi)容：參觀調(diào)研電商企業(yè)智慧倉(cāng)儲(chǔ)中心功能區(qū)域的布局、設(shè)施設(shè)備及基礎(chǔ)商品信息等，掌握仿真軟件的功能按鈕及操作；根據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)虛擬仿真作業(yè)流程完成倉(cāng)儲(chǔ)全流程（入庫(kù)、補(bǔ)貨、盤點(diǎn)、出庫(kù)）的仿真操作并進(jìn)行綜合作業(yè)；在倉(cāng)儲(chǔ)出入庫(kù)、補(bǔ)貨等環(huán)節(jié)中制定有效的運(yùn)營(yíng)策略；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與解決問(wèn)題的能力。

3.1.2" " 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

智慧倉(cāng)儲(chǔ)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)包含3個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：電商企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)中心調(diào)研、智慧倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)流程仿真操作、智慧倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)營(yíng)策略制定（見(jiàn)表2）。

3.2" " 供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)

3.2.1" " 實(shí)訓(xùn)目的及原理

本實(shí)訓(xùn)基于供應(yīng)鏈管理平臺(tái)軟件進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，學(xué)生可掌握如下內(nèi)容：熟悉供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)規(guī)劃管理的核心內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)；結(jié)合案例，完成市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)、采購(gòu)計(jì)劃編制、生產(chǎn)計(jì)劃編制、運(yùn)輸計(jì)劃編制等供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)規(guī)劃；能夠運(yùn)用供應(yīng)鏈管理平臺(tái)軟件進(jìn)行方案驗(yàn)證與決策優(yōu)化；提高學(xué)生的數(shù)據(jù)計(jì)算與分析能力及供應(yīng)鏈決策優(yōu)化的專業(yè)水平。

3.2.2" " 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)包含5個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)、生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃編制、采購(gòu)計(jì)劃編制、運(yùn)輸計(jì)劃編制、供應(yīng)鏈管理仿真模擬（見(jiàn)表3）。

3.3" " 儲(chǔ)配方案設(shè)計(jì)與實(shí)施

3.3.1" " 實(shí)訓(xùn)目的及原理

本實(shí)訓(xùn)基于倉(cāng)儲(chǔ)管理軟件及智能物流設(shè)備進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，學(xué)生可掌握如下內(nèi)容：結(jié)合案例，根據(jù)入庫(kù)任務(wù)單與客戶訂單制定倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)方案并進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作；結(jié)合案例，運(yùn)用節(jié)約里程法進(jìn)行配送線路優(yōu)化與配載裝車；使用辦公軟件制作倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)計(jì)劃甘特圖。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作能力與解決問(wèn)題的決策能力。

3.3.2" " 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

儲(chǔ)配方案設(shè)計(jì)與實(shí)施包含2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)方案設(shè)計(jì)、倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)方案實(shí)施（見(jiàn)表4）。

3.4" " 智慧倉(cāng)儲(chǔ)規(guī)劃與設(shè)計(jì)

3.4.1" " 實(shí)訓(xùn)目的及原理

本實(shí)訓(xùn)基于物流倉(cāng)庫(kù)仿真規(guī)劃軟件進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，學(xué)生可掌握如下內(nèi)容：了解商貿(mào)物流倉(cāng)規(guī)劃布局的特點(diǎn)與作業(yè)流程；結(jié)合案例，基于整體作業(yè)流程，進(jìn)行智慧倉(cāng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，鞏固專業(yè)理論知識(shí)點(diǎn)，真正提升其專業(yè)能力；通過(guò)倉(cāng)庫(kù)規(guī)劃設(shè)計(jì)仿真軟件，驗(yàn)證倉(cāng)庫(kù)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，綜合提高學(xué)生的分析與判斷能力；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力及統(tǒng)籌思維能力。

3.4.2" " 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

智慧倉(cāng)儲(chǔ)規(guī)劃與設(shè)計(jì)包含1個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：智能商貿(mào)物流倉(cāng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)（見(jiàn)表5）。

4" " 結(jié)" " 語(yǔ)

物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)室基本都配備有智慧倉(cāng)儲(chǔ)WMS系統(tǒng)、托盤式貨架、電子標(biāo)簽貨架、電子播種墻等基礎(chǔ)物流設(shè)施設(shè)備，學(xué)生通過(guò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)能夠具備倉(cāng)儲(chǔ)的基本理論知識(shí)和一定的智能設(shè)備的操作技能[8]。然而，隨著智慧物流的發(fā)展，物流專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)逐漸暴露出了不足。

本文從物流管理1+X職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證教材考核知識(shí)點(diǎn)中，提取出可對(duì)接物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的知識(shí)點(diǎn)并匹配物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，形成了《智慧倉(cāng)儲(chǔ)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)》《供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)》《儲(chǔ)配方案設(shè)計(jì)與實(shí)施》《智慧物流倉(cāng)庫(kù)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》等課證融通的實(shí)訓(xùn)課程體系，并進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的研究。高校物流管理專業(yè)帶頭人應(yīng)結(jié)合人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)，將基于1+X證書(shū)制度的實(shí)訓(xùn)課程體系與現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室軟硬件資源相匹配，對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)環(huán)境中難以滿足實(shí)訓(xùn)要求的部分，結(jié)合未來(lái)該專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，提出實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)的新需求，促進(jìn)物流管理專業(yè)“1+X”的課證融合[9]。當(dāng)前已經(jīng)有越來(lái)越多的學(xué)校引進(jìn)了更加智能的物流實(shí)訓(xùn)的相關(guān)軟硬件設(shè)施，包括自動(dòng)化立庫(kù)、智能AGV小車、倉(cāng)儲(chǔ)仿真軟件、倉(cāng)庫(kù)規(guī)劃軟件、智能分揀設(shè)備、供應(yīng)鏈管理平臺(tái)等，有條件支撐建設(shè)“1+X”課證融合的實(shí)訓(xùn)課程。

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