摘要：中醫(yī)藥是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心體現(xiàn)，中醫(yī)藥文化是中醫(yī)藥事業(yè)的根基和靈魂，蘊(yùn)含豐富的傳統(tǒng)文化和哲學(xué)內(nèi)涵，將中醫(yī)藥文化經(jīng)典閱讀融入大學(xué)生閱讀推廣工作已成為圖書館的使命擔(dān)當(dāng)。該文介紹了中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵及其在專業(yè)人才培養(yǎng)中的價(jià)值功能，分析了中醫(yī)藥經(jīng)典閱讀推廣現(xiàn)狀，并提出高校圖書館應(yīng)采取建立中醫(yī)藥文化傳播閱讀推廣品牌模式、深度挖掘中醫(yī)藥特色的館藏體系、提升服務(wù)創(chuàng)新能力、引領(lǐng)閱讀方向的推廣策略。通過對(duì)中醫(yī)藥文化價(jià)值的探索，打開中醫(yī)藥文化傳播新局面，助推中醫(yī)藥高校人才培養(yǎng)在傳承創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文化傳承；中醫(yī)藥；經(jīng)典閱讀；閱讀推廣；高校圖書館；服務(wù)策略

中圖分類號(hào)：G252" " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " " " " " " " "文章編號(hào)：2096-4110（2023）09（a）-0107-05

Innovation and Practice in the Promotion of Classic Reading in Libraries on Account of the Inheritance of Traditional Chinese Medicine

Abstract： Traditional Chinese medicine is the core embodiment of excellent traditional Chinese culture. Traditional Chinese medicine culture is the foundation and soul of the Chinese medicine industry， containing rich traditional culture and philosophical connotations. Integrating classic reading of traditional Chinese medicine culture into the promotion of college student reading has become the mission of libraries. This article introduces the connotation of traditional Chinese medicine culture and its value and function in professional talent cultivation， analyzes the current situation of promoting traditional Chinese medicine classic reading， and proposes that university libraries should adopt promotion strategies such as establishing a brand model for promoting traditional Chinese medicine culture， deeply exploring the collection system of traditional Chinese medicine characteristics， enhancing service innovation capabilities， and guiding reading directions. By exploring the cultural value of traditional Chinese medicine， we can open up a new situation in the dissemination of traditional Chinese medicine culture and promote high-quality development of talent cultivation in traditional Chinese medicine universities through inheritance and innovation.

Key words： Cultural inheritance; Traditional Chinese medicine; Classics reading; Reading promotion; University library; Service strategy

2019年，習(xí)近平總書記對(duì)中醫(yī)藥工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，傳承精華，守正創(chuàng)新，加快推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化，堅(jiān)持中西醫(yī)并重，推動(dòng)中醫(yī)藥和西醫(yī)藥相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)中醫(yī)藥走向世界，充分發(fā)揮中醫(yī)藥防病治病的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用，為建設(shè)健康中國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。《中醫(yī)藥文化建設(shè)“十三五”規(guī)劃》提出，中醫(yī)文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心體現(xiàn)，是打開中華文明寶庫的鑰匙。繁榮發(fā)展中醫(yī)藥文化，對(duì)于推進(jìn)中國特色健康文化建設(shè)、培養(yǎng)中醫(yī)藥人才、構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系等方面具有重要意義[1]。當(dāng)前，中醫(yī)藥文化的推廣主要集中在中醫(yī)藥院校，非中醫(yī)藥院校則很少推廣。在弘揚(yáng)和傳承中醫(yī)藥文化過程中，大學(xué)生應(yīng)該是中醫(yī)藥文化的傳播者和弘揚(yáng)者。中醫(yī)藥院校圖書館工作與中醫(yī)藥文化傳播相輔相成，一方面，在以倡導(dǎo)全民閱讀和培養(yǎng)創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才為目標(biāo)的時(shí)代背景下，將中醫(yī)藥文化融入經(jīng)典閱讀推廣工作已成為圖書館的使命擔(dān)當(dāng)；另一方面，弘揚(yáng)和傳承中醫(yī)藥文化是圖書館義不容辭的重任，中醫(yī)藥院校圖書館應(yīng)不斷提升自身資源服務(wù)和創(chuàng)新能力，為中醫(yī)藥文化的傳承和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

為了深入了解經(jīng)典閱讀在各中醫(yī)藥院校開展的情況，筆者對(duì)中國知網(wǎng)2013年1月—2023年1月期間各中醫(yī)藥院校弘揚(yáng)中醫(yī)藥經(jīng)典進(jìn)行閱讀推廣的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索。以“經(jīng)典閱讀”“閱讀推廣”和“高校圖書館”為主題詞，公開發(fā)表的文獻(xiàn)共380篇，其中中醫(yī)藥大學(xué)發(fā)表的文獻(xiàn)僅有13篇，一定程度上反映出經(jīng)典閱讀推廣工作的研究和開展在中醫(yī)藥院校并沒有引起足夠的重視?；诖?，本文分析中醫(yī)藥文化的價(jià)值及其在培養(yǎng)專業(yè)人才方面的重要意義，闡述中醫(yī)藥院校圖書館開展經(jīng)典閱讀推廣的必要性，并從建立閱讀推廣品牌模式、挖掘中醫(yī)藥特色的館藏體系、提升服務(wù)創(chuàng)新能力等方面提出圖書館中醫(yī)藥文化傳承經(jīng)典閱讀服務(wù)策略，為各中醫(yī)藥院校開展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)提供借鑒和參考。

1 中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵和價(jià)值功能

中醫(yī)藥文化是中醫(yī)藥事業(yè)的根基和靈魂，蘊(yùn)含豐富的傳統(tǒng)文化和哲學(xué)內(nèi)涵，為中華民族的繁衍昌盛做出了巨大貢獻(xiàn)，對(duì)于提高高校大學(xué)生的民族自信心與自豪感具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。圖書館是中醫(yī)藥經(jīng)典傳承和文化傳播的重要基地，有著強(qiáng)化意識(shí)和促進(jìn)行動(dòng)的作用，可根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的變化和師生的需求將中醫(yī)藥文化融入大學(xué)生日常生活，培養(yǎng)多方面的道德素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，汲取中華傳統(tǒng)文化的核心理念，引導(dǎo)和完善其形成正確向上的核心價(jià)值觀。中醫(yī)經(jīng)典的知識(shí)體系涵蓋四診、病因、診斷、治療等多個(gè)方面的概念[2]，要想傳承和弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化，理解和掌握中醫(yī)經(jīng)典，就必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從各專業(yè)學(xué)科中探索中醫(yī)、挖掘和發(fā)展新的思維模式，大學(xué)生的中醫(yī)的理論水平和辯證思維能力才能得以提高。

1.1 中醫(yī)藥文化培養(yǎng)大學(xué)生中醫(yī)思維

中醫(yī)學(xué)具有獨(dú)特和完整的醫(yī)學(xué)理論體系，在理論研究和臨床研究中發(fā)揮積極的作用。中醫(yī)藥文化強(qiáng)調(diào)的是宏觀、整體、運(yùn)動(dòng)的思維方式，蘊(yùn)含著精妙醫(yī)理與精湛醫(yī)術(shù)，融合了從古至今無數(shù)醫(yī)學(xué)大家的理論與成果。中醫(yī)藥經(jīng)典文獻(xiàn)具有深厚的哲學(xué)基礎(chǔ)和文化內(nèi)涵，是歷代醫(yī)家研習(xí)中醫(yī)和臨證診治的必讀之書。作為文獻(xiàn)信息服務(wù)主陣地，圖書館也肩負(fù)著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命。在此背景下，將中醫(yī)經(jīng)典熟記于心，在實(shí)踐中補(bǔ)充新知，建立中醫(yī)思維模式，才可以增強(qiáng)文化自信，為培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型中醫(yī)專業(yè)人才奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2 中醫(yī)藥文化提升大學(xué)生信息素養(yǎng)

中醫(yī)藥專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開讀書、師承與臨證，其中首當(dāng)其沖的便是讀書，讀書也是師承與臨證的基礎(chǔ)[3]。圖書館作為文化知識(shí)的殿堂理應(yīng)承擔(dān)起傳承與創(chuàng)新的重任，幫助大學(xué)生邁入中醫(yī)藥大門，提升其信息素養(yǎng)。弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化與培養(yǎng)信息素養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)質(zhì)上就是中醫(yī)藥專業(yè)教育與信息素養(yǎng)教育相結(jié)合，讓大學(xué)生主動(dòng)閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)并能融會(huì)貫通中醫(yī)知識(shí)，有利于提高其信息資源獲取能力和分析能力。通過以先輩醫(yī)家為道德楷模，投身到中醫(yī)經(jīng)典閱讀中汲取眾多古代醫(yī)家及其著作中所蘊(yùn)含的行醫(yī)之道、道德規(guī)范和醫(yī)學(xué)魅力，可加深大學(xué)生對(duì)中醫(yī)文化知識(shí)內(nèi)涵的深度思考和創(chuàng)造力。

2 中醫(yī)藥經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀

中醫(yī)藥經(jīng)典文獻(xiàn)在文化傳承、培養(yǎng)專業(yè)人才和創(chuàng)新發(fā)展上意義重大，然而中醫(yī)藥院校圖書館經(jīng)典文獻(xiàn)的借閱量和閱讀量卻差強(qiáng)人意，借閱者更是少之又少。大學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥經(jīng)典的學(xué)習(xí)僅停留在教學(xué)科目上，由于課程安排緊湊，教師也很少在課堂上提及教材中的醫(yī)案。使得學(xué)生無法認(rèn)識(shí)到中醫(yī)經(jīng)典的價(jià)值，最突出的問題就是理解不透、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的后位缺失。經(jīng)典閱讀之所以得不到重視，原因主要有以下3個(gè)方面。

第一，讀者更傾向淺顯化閱讀和功利性閱讀。信息技術(shù)的迭代發(fā)展，大學(xué)生的閱讀行為變得被動(dòng)和具有功利性，缺乏邏輯性和系統(tǒng)性，表現(xiàn)為只注重追求和享受閱讀過程中的視覺快感，對(duì)作品文字層面進(jìn)行跳躍式閱讀，內(nèi)容僅作膚淺了解，并不能真正地認(rèn)識(shí)經(jīng)典、理解經(jīng)典。再有，大三、大四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，除了學(xué)習(xí)專業(yè)課程之外，將大量精力用于專業(yè)考試和考研考公，自由支配時(shí)間大大減少，尤其是到了考試季更無暇顧及經(jīng)典閱讀。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把閱讀行為轉(zhuǎn)化為自覺行為，才可以開闊視野、培養(yǎng)情操。

第二，中醫(yī)藥經(jīng)典文獻(xiàn)難理解，閱讀困難較大。中醫(yī)經(jīng)典文獻(xiàn)多以古文的形式出現(xiàn)，具有枯燥無味、文字晦澀難懂的特點(diǎn)，學(xué)生很難長期持續(xù)地閱讀下去。對(duì)中醫(yī)藥院校學(xué)生而言，在閱讀時(shí)由于文言文功底有限，對(duì)書面文言文更缺乏必要的掌握，很難深入理解其中的具體含義，導(dǎo)致他們?cè)陂喿x中遇到疑難字句、章節(jié)理解等問題時(shí)望而卻步。

第三，中醫(yī)藥經(jīng)典文獻(xiàn)邊緣化。學(xué)習(xí)中醫(yī)經(jīng)典原著是掌握中醫(yī)理論的最佳方式，要想具備扎實(shí)的中醫(yī)理論基礎(chǔ)，就必須認(rèn)真閱讀中醫(yī)臨床的四大經(jīng)典，四大經(jīng)典是中醫(yī)學(xué)術(shù)體系與臨床體系的根基所在。當(dāng)前部分中醫(yī)藥院校在中醫(yī)經(jīng)典文獻(xiàn)教學(xué)方面已呈日趨弱化的趨勢(shì)，使得大學(xué)生閱讀自主性缺乏，思維拓展受限，對(duì)中醫(yī)藥知識(shí)精髓繼承不夠、發(fā)揚(yáng)不足，學(xué)不到真正的醫(yī)學(xué)理論和精湛醫(yī)術(shù)。

3 基于中醫(yī)藥文化傳承的圖書館經(jīng)典閱讀服務(wù)策略

從中醫(yī)藥院校圖書館對(duì)于文化傳承的研究現(xiàn)狀來看，經(jīng)典閱讀推廣是實(shí)現(xiàn)文化傳承的主要途徑之一。中醫(yī)經(jīng)典最具有代表性和權(quán)威性的著作《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒論》《金匱要略》《溫病條辨》等對(duì)臨床具有重要指導(dǎo)價(jià)值，在文化傳承、培養(yǎng)高素質(zhì)人才和中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展方面都有著非常重要的作用。不難發(fā)現(xiàn)，重視中醫(yī)經(jīng)典文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，習(xí)醫(yī)多有所成。李如輝提出重視中醫(yī)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)是中醫(yī)藥名家成才的共性規(guī)律之一的結(jié)論，并對(duì)《名老中醫(yī)之路》中97名著名中醫(yī)藥學(xué)家進(jìn)行對(duì)待中醫(yī)經(jīng)典著作態(tài)度的調(diào)查，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典著作學(xué)習(xí)及背誦者共計(jì)87人，約占總數(shù)的89.7%[4]。反觀中醫(yī)藥經(jīng)典的閱讀現(xiàn)狀，經(jīng)典傳承意識(shí)薄弱、消極閱讀的氛圍普遍存在。針對(duì)這一閱讀現(xiàn)狀，圖書館作為中醫(yī)藥文化的重要載體，在傳承中醫(yī)藥經(jīng)典文化中，發(fā)揮不可替代的作用。圖書館可全方位、多元化重新定位角色，密切聯(lián)系相關(guān)部門，將中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化與閱讀推廣活動(dòng)有機(jī)融合，在讀者對(duì)閱讀活動(dòng)認(rèn)同的基礎(chǔ)上，以服務(wù)創(chuàng)新、資源建設(shè)為切入點(diǎn)，從建立閱讀推廣品牌模式、挖掘中醫(yī)藥特色的館藏體系、提升服務(wù)創(chuàng)新能力3個(gè)方面加以推進(jìn)，為傳承中醫(yī)藥文化提供有力保障。

3.1 建立中醫(yī)藥文化傳播的閱讀推廣品牌模式

現(xiàn)圖書館閱讀活動(dòng)都集中在讀書節(jié)、迎新季、畢業(yè)季等特定的時(shí)間，缺乏長期規(guī)劃和探索。將經(jīng)典閱讀推廣打造成校園文化活動(dòng)重要品牌，是圖書館傳承中醫(yī)藥文化的有效方式。圖書館品牌是圖書館通過別具特色的資源、管理和服務(wù)等得到用戶認(rèn)可，并以某種名稱、術(shù)語、標(biāo)記、符號(hào)或圖案，或是它們相互組合展現(xiàn)出來的圖書館形象[5]。在傳承中醫(yī)藥文化的過程中，最首要的任務(wù)就是引導(dǎo)大學(xué)生熟讀和理解中醫(yī)經(jīng)典，中醫(yī)藥院校圖書館應(yīng)樹立品牌意識(shí)，建立大學(xué)生對(duì)品牌的歸屬感和認(rèn)同感，并加大宣傳力度，保證活動(dòng)的可持續(xù)性。利用品牌力量改變大學(xué)生讀者對(duì)中醫(yī)藥經(jīng)典“食之無味”的尷尬局面，使讀者通過閱讀活動(dòng)提升其創(chuàng)新意識(shí)和中醫(yī)藥文化素養(yǎng)，獲得中醫(yī)藥文化知識(shí)的升華。

3.1.1 創(chuàng)新中醫(yī)藥經(jīng)典導(dǎo)讀服務(wù)

中醫(yī)藥高校教師應(yīng)借助自身扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)積極參與大學(xué)生經(jīng)典導(dǎo)讀工作，通過開展宜教易學(xué)的導(dǎo)讀模式，以具體案例、指定閱讀書目等形式為其制訂閱讀計(jì)劃，幫助學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)特長挑選合適的中醫(yī)經(jīng)典文獻(xiàn)。沉浸式的閱讀體驗(yàn)，更有益于培養(yǎng)讀者未來的自主閱讀能力。例如，長春中醫(yī)藥大學(xué)圖書館已連續(xù)舉辦了三屆校園“經(jīng)典誦讀”賞讀會(huì)，以“傳承經(jīng)典 大師引路”為主題，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師對(duì)大學(xué)生讀書學(xué)習(xí)、政治思想、專業(yè)能力、學(xué)術(shù)研究等方面的指導(dǎo)[6]。廣西中醫(yī)藥大學(xué)圖書館選擇以讀者容易參與和完成的方式，在經(jīng)典圖書推薦中根據(jù)不同專業(yè)和年級(jí)向?qū)W生推薦不同書目，低年級(jí)可選擇《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》《湯頭歌訣》等入門性著作，背誦《黃帝內(nèi)經(jīng)》《神農(nóng)本草經(jīng)》等經(jīng)典著作的重點(diǎn)篇章；高年級(jí)可研究學(xué)習(xí)《針灸甲乙經(jīng)》《景岳全書》等著作[7]。浙江中醫(yī)藥大學(xué)圖書館針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生推出中醫(yī)藥經(jīng)典文獻(xiàn)分階閱讀書目，同時(shí)設(shè)立“分階書目書架”，經(jīng)典書目由相關(guān)專業(yè)教師負(fù)責(zé)整理，按照內(nèi)容和閱讀的難易程度分為3個(gè)階段。學(xué)生可隨手從書架上翻閱，讓學(xué)生從簡入難、循序漸進(jìn)地開啟中醫(yī)藥經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀的大門，全面掌握中醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)，并從中克服淺閱讀、碎片化閱讀和功利性閱讀的不良習(xí)慣[8]。

3.1.2 融入形式多樣的新元素

中醫(yī)經(jīng)典文學(xué)著作是中醫(yī)治學(xué)的根底，給人以不斷探索與想象的巨大空間。在經(jīng)典閱讀推廣工作中，應(yīng)重視讀者個(gè)性化需求，以此激發(fā)閱讀興趣與需求。大學(xué)生在專業(yè)經(jīng)典閱讀方面表現(xiàn)差強(qiáng)人意，可將喜聞樂見的元素融入經(jīng)典閱讀推廣，拓展創(chuàng)新思維，使抽象的中醫(yī)經(jīng)典知識(shí)更加具象化。如貴州中醫(yī)藥大學(xué)圖書館將中醫(yī)藥文化傳承和地區(qū)文化使命相結(jié)合，根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的閱讀傾向聯(lián)合醫(yī)學(xué)院和藥學(xué)院分別開展“讀經(jīng)典 頌岐黃”中醫(yī)經(jīng)典文化展示活動(dòng)、“習(xí)本草 促技能 傳國藥”讀書活動(dòng)和“悅讀中醫(yī)”活動(dòng)，其中包括中醫(yī)經(jīng)典誦讀比賽等[9]。又如，湖北中醫(yī)藥大學(xué)圖書館將文創(chuàng)開發(fā)嵌入中醫(yī)經(jīng)典閱讀推廣實(shí)踐，設(shè)計(jì)了“讀本草經(jīng)典，鉤中藥書簽”和“手工制作線裝古籍”特色文創(chuàng)體驗(yàn)活動(dòng)，不僅增進(jìn)了讀者與圖書館的互動(dòng)交流，普及了中醫(yī)中藥知識(shí)，也進(jìn)一步夯實(shí)了他們的中醫(yī)理論基礎(chǔ)。

3.1.3 營造中醫(yī)經(jīng)典專業(yè)閱讀文化氛圍

為了提高圖書利用率，中醫(yī)藥院校圖書館應(yīng)充分利用自身豐富資源和現(xiàn)代化服務(wù)手段，承擔(dān)弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化的責(zé)任和使命，把閱讀空間打造成書香校園、誦讀經(jīng)典、學(xué)術(shù)研究的重要場所，結(jié)合圖書館的歷史和地域特點(diǎn)，開設(shè)中醫(yī)藥文化特色的閱覽室。如遼寧中醫(yī)藥大學(xué)圖書館設(shè)立專業(yè)分館，采取“取長補(bǔ)短式”經(jīng)典閱讀推廣方法形成“增之所長”的本草研究會(huì)和“補(bǔ)之所短”的英文閱讀小組，發(fā)揮讀者的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)讀者的能力缺陷，推薦相應(yīng)的經(jīng)典書籍和閱讀方法[10]。黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)圖書館創(chuàng)建了“杏林博雅書齋”“岐黃特藏文庫”等5個(gè)特色閱讀空間，為師生提供可自主學(xué)習(xí)與交流的閱讀環(huán)境，有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自身知識(shí)的積累。

3.2 深度挖掘中醫(yī)藥特色館藏體系

高校圖書館的核心業(yè)務(wù)不僅強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)的傳遞和貯存，也應(yīng)作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)型。圖書館具備傳播中醫(yī)藥文化的物質(zhì)條件和人力資源，擁有豐富的紙質(zhì)圖書和電子資源。圖書館的館藏資源依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、通識(shí)教育和學(xué)術(shù)研究規(guī)劃而建，并承擔(dān)起對(duì)外宣傳中醫(yī)藥經(jīng)典閱讀的責(zé)任。

3.2.1 充分利用館藏電子資源，構(gòu)建中醫(yī)經(jīng)典文獻(xiàn)主題信息服務(wù)

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了圖書館的開放性和智能化，大學(xué)生獲取信息的途徑更加多元化。電子圖書資源的服務(wù)體系逐步構(gòu)建，使得信息獲取不再受時(shí)間和空間的限制，高校圖書館的閱讀推廣模式應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的改變而不斷創(chuàng)新，因此給圖書館的館藏建設(shè)和管理服務(wù)帶來巨大挑戰(zhàn)。圖書館可對(duì)現(xiàn)有館藏電子文獻(xiàn)加工整合，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在圖書館網(wǎng)站或微信公眾號(hào)等服務(wù)平臺(tái)設(shè)立中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀專欄，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀和數(shù)字經(jīng)典閱讀的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，利用圖形、音頻或視頻等形式吸引學(xué)生主動(dòng)了解經(jīng)典、感受經(jīng)典。圖書館還可以采購相關(guān)第三方服務(wù)軟件，如超星公司開發(fā)的移動(dòng)圖書館，構(gòu)建移動(dòng)圖書館，將優(yōu)質(zhì)的電子資源嵌入學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立不同學(xué)科和專業(yè)的中醫(yī)藥專題，可隨時(shí)滿足學(xué)生不同閱讀習(xí)慣的個(gè)性化需求。教師也可將教學(xué)課件上傳作為資料共享，既達(dá)到了共享協(xié)作信息服務(wù)的目的，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、開闊了知識(shí)視野。

3.2.2 提升中醫(yī)藥經(jīng)典文獻(xiàn)的館藏質(zhì)量和館員信息素養(yǎng)

作為中醫(yī)藥院校圖書館的館員除了通曉圖書館常規(guī)業(yè)務(wù)，還須具有深厚的核心素養(yǎng)綜合能力、中醫(yī)藥文學(xué)底蘊(yùn)和理論水平，在弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化方面具有敏銳和自覺的反應(yīng)意識(shí)，能對(duì)館藏資源進(jìn)行針對(duì)性和有效性的二次加工整合，并將其推送給讀者。在圖書和期刊征訂工作中，應(yīng)全面涉及專業(yè)內(nèi)各分支學(xué)科，緊密聯(lián)系專業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)跨部門合作，咨詢專業(yè)教師意見遴選出合適的中醫(yī)藥經(jīng)典文獻(xiàn)，既要及時(shí)了解讀者的閱讀需求，又要兼顧行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，保證中醫(yī)經(jīng)典文獻(xiàn)采集的廣、全、新，形成形式互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科突出的經(jīng)典文獻(xiàn)資源體系，為精準(zhǔn)匹配讀者興趣提供更多可能。

3.3 提高服務(wù)創(chuàng)新能力，引領(lǐng)閱讀方向

中醫(yī)藥院校圖書館應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生探討、研究和創(chuàng)新中醫(yī)經(jīng)典閱讀方法，加快催生科學(xué)性的閱讀方向并使之得到推廣。可圍繞新生季—考研季—讀書節(jié)—畢業(yè)季的時(shí)間軸循環(huán)推廣，踐行圖書館在發(fā)揮中醫(yī)藥文化傳承中的作用，貫穿大學(xué)生文化自信提升和人才培養(yǎng)全過程，不斷提高自身服務(wù)創(chuàng)新能力。近幾年來，南京中醫(yī)藥大學(xué)翰林學(xué)院圖書館充分發(fā)揮本校專業(yè)教師的閱讀引導(dǎo)作用，將中醫(yī)藥經(jīng)典閱讀推廣滲入各項(xiàng)工作，建立健全中醫(yī)藥經(jīng)典閱讀推廣長效機(jī)制，為中醫(yī)藥文化傳承起到示范性作用。具有代表性的活動(dòng)有“四月讀書會(huì)”“詩詞大賽”和寒暑假期間推出的“最美書評(píng)”活動(dòng)，其中“最美書評(píng)”活動(dòng)已成為該校圖書館的品牌活動(dòng)，活動(dòng)分為活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)總結(jié)3個(gè)環(huán)節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備包括精選閱讀主題、制作展板兩個(gè)部分。每期選擇一個(gè)閱讀主題，結(jié)合圖書館閱讀流通數(shù)據(jù)和各學(xué)院教師的推薦形成閱讀書單，同時(shí)制作每本書的二維碼以展板的形式在館內(nèi)大廳展出，讀者掃取想看圖書的二維碼即可閱讀，手機(jī)下載“掌閱精選”App也可進(jìn)行在線閱讀。此外，學(xué)生也可自行選擇感興趣的書籍撰寫讀書心得。

活動(dòng)實(shí)施包括3個(gè)方面：一是學(xué)生借助App在線閱讀，分享資源和交換觀點(diǎn)；二是圖書館聘請(qǐng)校內(nèi)專業(yè)教師和校外專家教授開設(shè)中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀講座；三是由社團(tuán)學(xué)生和圖書館教師組成監(jiān)督小組，跟蹤學(xué)生的書評(píng)質(zhì)量和打卡次數(shù)，定期在建立的活動(dòng)QQ群內(nèi)發(fā)布提交的數(shù)據(jù)和存在的問題，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情和閱讀興趣。

為了保證活動(dòng)的持續(xù)性，假期結(jié)束后由學(xué)生社團(tuán)組織線下讀書交流會(huì)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。從提交書評(píng)的晉級(jí)者中遴選部分優(yōu)秀學(xué)生制作PPT分享閱讀心得，邀請(qǐng)專業(yè)教師為參與的讀者在如何撰寫讀書心得、如何分享等方面進(jìn)行指導(dǎo)和答疑解惑，幫助讀者在閱讀中學(xué)以致用，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)專業(yè)建設(shè)和經(jīng)典文獻(xiàn)的想法及見解?！白蠲罆u(píng)”活動(dòng)將專業(yè)經(jīng)典閱讀活動(dòng)嵌入其中，充分發(fā)揮線上線下相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，作為書香校園建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目，成為教師和讀者之間交流的平臺(tái)，受到全校師生的一致好評(píng)。

4 結(jié)束語

高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)多元化的呈現(xiàn)與表達(dá)成為中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化經(jīng)典發(fā)展不可或缺的環(huán)節(jié)，為進(jìn)一步傳承與創(chuàng)新中醫(yī)藥文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)用學(xué)生喜聞樂見的形式作為媒介可以催化更多人了解和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，兩者的互動(dòng)融合有效助推中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。中醫(yī)經(jīng)典閱讀是推進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)子繼承和完善中醫(yī)藥文化的有效環(huán)節(jié)，圖書館順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展肩負(fù)起中醫(yī)藥文化傳承的重任，發(fā)揮其在傳播中醫(yī)藥文化中的獨(dú)特作用，為文化傳承提供有力的文獻(xiàn)保障，不斷挖掘館員個(gè)人能力，增強(qiáng)思想內(nèi)涵，正確引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源研讀中醫(yī)經(jīng)典，在閱讀推廣實(shí)踐中建立健全制度，不斷探索出新的方法和服務(wù)形式。通過對(duì)中醫(yī)藥文化價(jià)值的探索，打開中醫(yī)藥文化傳播新局面，助推中醫(yī)藥高校人才培養(yǎng)在傳承創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

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