青山如黛、云霧如煙，陜西省鎮(zhèn)安中學(xué)就坐落在這如畫的風(fēng)景中。作為一所創(chuàng)建于1942年的公辦高中，它既有著豐厚的文化底蘊，也面臨著教師人才流失、教育教學(xué)質(zhì)量有待提高等“縣中困境”。在這種情況下，一支教育幫扶團隊，從千里之外的江蘇省南京市來到了這里。

提出“讓每個生命精彩綻放”的教育理念、成立南京市名師工作站鎮(zhèn)安中學(xué)分站、開展百師百生送溫暖活動……2022年7月，南京市第一中學(xué)、南京市中華中學(xué)四位教師和陜西省西安市鐵一中學(xué)五位教師來到鎮(zhèn)安中學(xué)，開展了理念輸入、管理介入、技能培訓(xùn)和制度建設(shè)等工作，將停留在教學(xué)層面的教育幫扶，變?yōu)橹厮芙逃鷳B(tài)的“植入性”幫扶，為這所位于秦嶺山區(qū)的縣中學(xué)校帶來一場教育新氣象。

和傳統(tǒng)意義上的支教有所不同，“組團式”幫扶更加注重頂層設(shè)計，其重點在于“團”字?！皥F”即通過團體內(nèi)部配合，改變幫扶教師“單打獨斗”的工作形式；通過團體與幫扶學(xué)校相融合，改變幫扶內(nèi)容僅僅停留在教學(xué)層面、幫扶對象以少數(shù)學(xué)生為主且無法撬動教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)象，最終以智力、人力和機制的全方位幫扶，實現(xiàn)從“輸血”到“造血”的幫扶目標(biāo)。

來到鎮(zhèn)安中學(xué)的時候，正值暑期，學(xué)生們還沒開學(xué)。從7月下旬到9月5號，一個多月的時間里，鎮(zhèn)安中學(xué)校長蔡欣為了摸清底數(shù)，通過閱讀資料、走訪教師，了解學(xué)校的歷史和現(xiàn)在。最終，蔡欣完成了一份三萬余字的調(diào)研報告，不僅對學(xué)校的發(fā)展變化以及自己的任務(wù)有了更深了解，還形成了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基本思路，人也瘦了8斤。

開學(xué)后，幫扶團隊積極融入鎮(zhèn)安中學(xué)，并確定了身先士卒、引領(lǐng)示范的幫扶策略。在集體調(diào)研的基礎(chǔ)上，幫扶團隊創(chuàng)新提出“三生課堂”（即生態(tài)、生長、生命課堂）價值追求，并以此為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)“雙一中幫扶班”，集中兩所幫扶學(xué)校的優(yōu)勢資源，強化示范效果。幫扶教師趙子明以一節(jié)課備7遍的工作態(tài)度，給大家留下了深刻印象?！昂⒆觽?nèi)烁F志不短，如果真能考出去，一定能成大器。”幫扶班班主任譚海軍動情地說。

為了建設(shè)一支“留得住”的教師隊伍，蔡欣提出感情留人、待遇留人、事業(yè)留人，協(xié)調(diào)解決教師生活上的后顧之憂。學(xué)校積極爭取縣教育局的資金支持，為教師提供一元早餐、五元午餐、一元班車等福利；為給全體教師尤其是年輕教師提供上升通道，學(xué)校制定分級分類培養(yǎng)計劃，實施青藍教師同輝工程，幫助新教師站穩(wěn)講臺；為讓教師與學(xué)生共同成長，幫扶團隊不僅組織鎮(zhèn)安中學(xué)教師“走出去”，到南京市第一中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，還成立了南京市名師工作站鎮(zhèn)安中學(xué)分站，成功在鎮(zhèn)安和南京之間，搭建一條教育優(yōu)質(zhì)資源共享“線”。2023年，鎮(zhèn)安中學(xué)四位教師參加了教學(xué)能手的評選活動，最終有兩位教師獲評省級教學(xué)能手。

“只有練好教育‘內(nèi)功’，才能把生源穩(wěn)住。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，發(fā)展為本。”蔡欣說。

與繁華的南京相比，處于深山中的鎮(zhèn)安中學(xué)是那么安靜，學(xué)生們是那么渴望一條走出大山的升學(xué)之路。鎮(zhèn)安中學(xué)是秦嶺山區(qū)鎮(zhèn)安縣域內(nèi)唯一一所公立普通高中，全校101個班級，5000多名學(xué)生，其中脫貧戶學(xué)生有1600余名，約占全校學(xué)生總數(shù)的三分之一。近年來，鎮(zhèn)安縣委縣政府認(rèn)真貫徹落實國家政策，確保學(xué)生資助全覆蓋，他們深知要切斷貧困代際傳遞，從根本上實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，唯有依靠教育。

把南京的優(yōu)質(zhì)師資帶進鎮(zhèn)安，把鎮(zhèn)安的師生帶出去見世面，為當(dāng)?shù)亓粝乱恢А皫Р蛔摺钡慕處熽犖?，這正是蔡欣心中最初的想法——做一項長情的教育事業(yè)。