23個(gè)項(xiàng)目參加比賽，12個(gè)賽項(xiàng)獲金牌——今年3月，陜西省商南縣職業(yè)教育中心（以下簡(jiǎn)稱“商南職教中心”）在商洛市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽中大展風(fēng)采，總體成績(jī)?cè)谌忻星懊?，這成為教育幫扶團(tuán)隊(duì)交上的第一份優(yōu)秀答卷。

2022年7月，響應(yīng)中組部等八部委發(fā)出的教育人才“組團(tuán)式”幫扶國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣工作號(hào)召，孫祥等教師“組團(tuán)”從江蘇省溧水中等專業(yè)學(xué)校來(lái)到商南職教中心，開啟為期三年的教育幫扶工作。

一來(lái)到商南職教中心，幫扶團(tuán)隊(duì)就成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作小組，同時(shí)成立工作專班，將教育幫扶工作具體到每年度，將東部發(fā)達(dá)地區(qū)的職教管理模式與學(xué)校的實(shí)際情況相融合，逐步提升學(xué)校綜合管理成效。今年3月份，在幫扶團(tuán)隊(duì)的幫助下，商南職教中心承辦了商洛市中職學(xué)生技能大賽，幫扶教師孫祥（現(xiàn)任商南縣職業(yè)教育中心主任）指導(dǎo)學(xué)生參加“智能財(cái)稅”項(xiàng)目比賽并獲得全市一等獎(jiǎng)；4月，學(xué)校又首次成為陜西省職業(yè)院校技能大賽中職組手工制茶和茶藝兩個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目的賽點(diǎn)，在幫扶教師趙治田的精心指導(dǎo)下，學(xué)校學(xué)生在手工制茶項(xiàng)目中榮獲金牌，創(chuàng)商南職教中心參加技能大賽歷史最好成績(jī)。值得一提的是，在陜西省職業(yè)學(xué)校技能大賽舉辦前，幫扶團(tuán)隊(duì)就積極爭(zhēng)取上級(jí)部門的幫助與協(xié)調(diào)，選派2名教師、2名學(xué)生赴江蘇省溧水中等專業(yè)學(xué)校參加為期兩周的“手工制茶”技能集訓(xùn)。

幫扶工作開展一年多來(lái)，幫扶團(tuán)隊(duì)既著眼于以賽促教，也重點(diǎn)推進(jìn)教師培養(yǎng)工作計(jì)劃。一方面，幫扶團(tuán)隊(duì)以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，多次聘請(qǐng)溧水職專教師和溧水名特優(yōu)教師來(lái)校上示范課，用先進(jìn)的教學(xué)理念激勵(lì)教師成長(zhǎng)；另一方面，以“走出去”的方式，安排幫扶教師孫祥赴寶雞市眉縣參加陜西省中等職業(yè)學(xué)校“說(shuō)專業(yè)·說(shuō)課程”現(xiàn)場(chǎng)交流展示及觀摩活動(dòng)，并獲二等獎(jiǎng)。

此外，幫扶團(tuán)隊(duì)結(jié)合一年多來(lái)的教育幫扶經(jīng)驗(yàn)，由孫祥領(lǐng)銜立項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃課題“蘇陜協(xié)作‘組團(tuán)式’幫扶模式下建設(shè)中職茶葉生產(chǎn)與加工優(yōu)質(zhì)專業(yè)的實(shí)踐研究”，并吸收溧商兩地農(nóng)學(xué)專業(yè)多名教師參與研究。在幫扶團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，商南職教中心省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)立項(xiàng)課題數(shù)量大幅上升，教科研氛圍愈發(fā)濃厚，更有多位教師在省級(jí)、市級(jí)教學(xué)能力比賽中獲獎(jiǎng)，3名教師獲評(píng)市級(jí)教學(xué)能手，40篇作品在陜西省第十六次優(yōu)秀教科研論文和成果評(píng)選交流活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

幫扶團(tuán)隊(duì)還積極爭(zhēng)取各方資金支持，每年定期選送教師到南京的優(yōu)秀中職校和幫扶學(xué)校跟班學(xué)習(xí)、研修培訓(xùn)?！皩W(xué)校靈活安排培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)，爭(zhēng)取3至5年將商南職教中心教師輪訓(xùn)一遍，推動(dòng)教師學(xué)科技能和專業(yè)素養(yǎng)普遍提升?！睂O祥介紹，今年以來(lái)，商南職教中心先后選派11名青年教師赴南京市溧水區(qū)跟班學(xué)習(xí)，選派3名管理干部赴無(wú)錫市跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)，選派2名專業(yè)課教師赴西安市培訓(xùn)。暑期，孫祥還組織帶領(lǐng)43名管理干部和班主任赴南京市溧水區(qū)參加“學(xué)習(xí)力提升培訓(xùn)班”。

“一位教師的成長(zhǎng)，需要‘領(lǐng)航人’的助力。特別是在職教改革背景下，自己首先要做一個(gè)管理和專業(yè)都過(guò)硬的教師，才能不斷完善自己、豐厚自己，永遠(yuǎn)做一個(gè)思考者、踐行者?！鄙棠下毥讨行囊晃唤處熣f(shuō)。