“假如一個地方?jīng)]有職業(yè)教育，這里將變成什么樣子？”這是幫扶教師錢自豪來到柞水縣職業(yè)教育中心任校長后，向各班班主任提出的一個問題。這個問題反映出錢自豪對職業(yè)教育的看法：“雖然職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)升學(xué)與就業(yè)，但在技術(shù)教學(xué)之外，學(xué)校還應(yīng)該將工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣上，教書就是育人。”2022年7月，他響應(yīng)中組部等八部委發(fā)出的教育人才“組團(tuán)式”幫扶國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣工作號召，從江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校來到柞水縣職業(yè)教育中心，懷著對職業(yè)教育的情懷與追求，開啟了為期三年的教育幫扶之旅。

“過三關(guān)”與“三步走”

去往離家千里的地方支教，錢自豪要過三重關(guān)卡：家人關(guān)、生活關(guān)和風(fēng)土人情關(guān)。2022年5月26日，錢自豪的妻子剛做完手術(shù)，而他還要忙于支教的準(zhǔn)備工作，多虧妹妹幫忙照顧，他才能放心赴任。來到柞水縣后，因飲食習(xí)慣的差異，他在短短兩個月內(nèi)瘦了10斤。最難過的是風(fēng)土人情關(guān)，“因?yàn)榇蠹矣泻枚嗌盍?xí)慣不一樣，特別是有些理念上的不同”。

為避免好心辦壞事，錢自豪為自己制定了“三步走”工作計(jì)劃：第一步，融入教師隊(duì)伍大家庭；第二步，不論是在班子見面會還是在全體教師見面會上，都坦誠拋出自己的教育觀點(diǎn)，與大家交流探討；第三步，獲得教職員工的認(rèn)可后，為學(xué)校制定統(tǒng)一的工作目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地朝著目標(biāo)前進(jìn)。“三步走”后，擺在錢自豪面前的，是一個亟待解決的問題：如何使職業(yè)院校學(xué)生克服自卑心理？

讓“低頭一族”抬頭走路

“事實(shí)上，家庭和社會對職業(yè)院校的學(xué)生大多帶有偏見，所以教師要幫助學(xué)生從自卑中走出來，將職業(yè)教育做成一種人性化、接地氣的教育。”錢自豪介紹，秉持這一教育理念，柞水縣職業(yè)教育中心重點(diǎn)推進(jìn)活動育人工作，以月月有主題、周周有活動的育人形式，幫助學(xué)生找到自己的閃光點(diǎn)，從“低頭一族”變成抬頭走路的自信學(xué)子。

錢自豪經(jīng)常和學(xué)生們談心交流。一次學(xué)生們在上體育課時，他看到一個學(xué)生動也不動，自己一個人坐著。他上前問學(xué)生為什么不去上課，這孩子也不理他。學(xué)校教師告訴他，這個學(xué)生來學(xué)校兩年了，一直這樣，很少說話。為什么會這樣？錢自豪帶著學(xué)生在操場上走了幾圈，用了一節(jié)課的時間了解了她的家庭、專業(yè)和成績，也了解了她少言寡語背后的原因，并與她進(jìn)行了針對性的交流。自此以后，這名學(xué)生在學(xué)校里遇到他，總是向他問好。后來，錢自豪看到這名學(xué)生在學(xué)校活動中獲得了三等獎，很是為她高興。“今年，我估計(jì)這個小女孩考本科還是很有希望的?！?/p>

“我還跟這個女生的班主任聊過這件事，我說，這么一個兩年多都很少說話的孩子，你想她的心理負(fù)擔(dān)有多重？”在錢自豪看來，只有培養(yǎng)真心關(guān)愛學(xué)生的教師，才能做好教育工作。

做好教師的“四重境界”

“要改變學(xué)生，沒有教師的努力是不行的；要改變學(xué)生，必須先改變教師。我們的教師要懂規(guī)矩，講職業(yè)道德。”錢自豪多次向教師發(fā)出倡議。如何做一名合格的教師？他曾在全體教師會議上提出做好教師的“四重境界”。

第一重境界是，做一位讓學(xué)生看得起的教師。“教師要以身作則守規(guī)矩，否則有的學(xué)生真的會看不起你。比如說，教師不讓學(xué)生在課堂上玩手機(jī)、教育學(xué)生不要遲到，轉(zhuǎn)天自己就遲到了，學(xué)生會怎么想？所以，教師在小事上也一定要注意自身形象，為學(xué)生樹立榜樣?！卞X自豪說。

第二重境界是，做一位讓自己心安的教師?！白哌M(jìn)校園，教師要注意自己的個人形象是否得體；走上講臺，教師要問問自己：這節(jié)課我有沒有好好備課？我與學(xué)生交流的時候是不是真心實(shí)意地關(guān)心他們？在我看來，這一重境界實(shí)際上是最重要的境界?！卞X自豪說。

第三重境界是，做一位讓學(xué)校引以為榮的教師。也就是說，教師不僅要把教育工作當(dāng)作一份職業(yè)，還應(yīng)該將其視為一份事業(yè)，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，不斷追求更高的職業(yè)目標(biāo)。

第四重境界是，做一位在學(xué)校歷史中留名的教師。“要達(dá)成這個目標(biāo)是有難度的，但是我想這應(yīng)該成為我們做教師的追求之一。”錢自豪說。