創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是指個體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出的知識、能力和態(tài)度等方面的綜合素養(yǎng)。針對部分中職學(xué)校對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培育相對薄弱、校企合作程度不深、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育評價體系不完善等問題，筆者從校企協(xié)同視角出發(fā)，探討構(gòu)建中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育體系的相關(guān)策略。

構(gòu)建校企合作基礎(chǔ)。校企合作可以為培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提供更多的實(shí)踐機(jī)會和資源支持。為此，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)加強(qiáng)溝通和交流，明確雙方的合作目標(biāo)與意愿，形成合作共識，互相尊重、互利共贏，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)；建立有效的合作機(jī)制，包括聯(lián)席會議、工作小組、合作協(xié)議等，由雙方共同制定和執(zhí)行，確保合作順利進(jìn)行，并明確各自的責(zé)任和任務(wù)，提高合作的穩(wěn)定性與可持續(xù)性；建立信息共享和交流的平臺，使雙方能夠通過線上、線下交流，及時分享信息、交流經(jīng)驗(yàn)；共同推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，通過研發(fā)教學(xué)方案、設(shè)計(jì)課程等方式，結(jié)合實(shí)際需求和市場趨勢，攜手推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)貼近實(shí)際需求和市場趨勢，學(xué)校要及時了解行業(yè)的最新動態(tài)和需求，以此為依據(jù)調(diào)整課程設(shè)置，設(shè)計(jì)更具針對性的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識；注重實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)比賽等活動，為他們提供真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和機(jī)會，讓他們能夠在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識；注重跨學(xué)科融合，在課程設(shè)置中融入多個學(xué)科內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)和思考，如組織跨學(xué)科項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，鍛煉他們的跨學(xué)科思維和解決問題的能力；注重個性化教育，如根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)置不同方向和層次的選修課程或項(xiàng)目，又如，設(shè)置個人導(dǎo)師制度，請導(dǎo)師為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，幫助他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展自己的特長與優(yōu)勢。

完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是培育中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校可以從四個方面進(jìn)行優(yōu)化。一是加強(qiáng)校企合作，與相關(guān)企業(yè)建立長期合作關(guān)系，將實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)的實(shí)際需求結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會和項(xiàng)目，讓他們在參與創(chuàng)業(yè)活動的過程中培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識。二是注重實(shí)踐教學(xué)的多樣性和靈活性，為學(xué)生提供多樣化的項(xiàng)目選擇，并根據(jù)他們的興趣和特長，設(shè)置不同類型的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，如創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等，并給予其靈活的支持和指導(dǎo)。三是建立專業(yè)的指導(dǎo)和評估體系，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中獲得有效支持和反饋，如設(shè)置實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)。四是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)融合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際中去，從而加深對理論知識的理解。

完善創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力評價體系。一套科學(xué)有效的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力評價體系，可以全面、客觀地評價中職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。具體而言，該體系需考慮學(xué)生在創(chuàng)新思維、問題解決能力等方面的表現(xiàn)，如設(shè)置創(chuàng)新能力測評工具，通過創(chuàng)新問題、創(chuàng)新思維測試等，結(jié)合定量與定性方法評估學(xué)生表現(xiàn)；考慮學(xué)生在實(shí)際操作、團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力，如設(shè)置實(shí)踐能力評估項(xiàng)目，通過實(shí)踐技能操作、實(shí)踐項(xiàng)目成果展示、團(tuán)隊(duì)合作評估等，以真實(shí)的實(shí)踐情境評估學(xué)生實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作的能力表現(xiàn)；考慮多元化評價方法的應(yīng)用，借助實(shí)地調(diào)研、企業(yè)導(dǎo)師評價、學(xué)生自評等，綜合評價學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；根據(jù)時代發(fā)展和社會需求的變化進(jìn)行調(diào)整，保持評價體系與實(shí)際需求相匹配，并建立有效的反饋機(jī)制，將評價結(jié)果及時反饋至學(xué)生和教師，便于幫助學(xué)生了解自身的不足與提升空間，請教師提供相關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)。