摘要：新時代背景下，我國高等教育中體育和美育教育的地位和作用被提升至前所未有的高度，同時被賦予了新內(nèi)涵、新內(nèi)容和新使命。啦啦操是體育藝術(shù)課程中具有代表性的集體運動項目，將體育所蘊含的美充分展現(xiàn)出來，加深學生對美的認知與理解，提高學生掌握美育知識的基本能力。該文對高校啦啦操課程開展進行實踐研究，運用“學訓賽創(chuàng)”育人體系進行課程改革，培養(yǎng)學生的審美觀、社會責任感、職業(yè)體能和職業(yè)態(tài)度，提高增強就業(yè)競爭力，以期能為新時代高校體育教學的發(fā)展提供啟發(fā)和參考。

關(guān)鍵詞：美育；體教融合；高校；啦啦操教學

Research on CheerleadingTeaching Application in Universities under the Background of the Integration of Aesthetic Education and Physical Education in the New Era

Wang Xiaomin ，Wang Enxiang

（Guangdong Literary amp; Art Vocational College，Guangdong Guangzhou 510000）

Abstract：Under the background of the new era， the status and function of physical education and aesthetic education in Chinese higher education have been promoted to an unprecedented height and given new connotation， new content and new mission. Cheerleading is a representative collective sport in the course of physical arts. It fully shows the beauty contained in sports， deepens students' cognition and understanding of beauty， and improves students' basic ability to master the knowledge of aesthetic education. This article carries on the practical research to the college cheerleading course， utilizing the \"learning， training， competition， and innovation\" education system for curriculum reform， cultivating students' aesthetic values， social responsibility， professional physical fitness， and professional attitude， improving and enhancing employment competitiveness， in order to provide inspiration and reference for the development of physical education teaching in universities in the new era.

Key words：Aesthetic education; Physical education integration; College；cheerleading teaching

前言

2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，提出了非常重要的一點，即樹立學科融合理念，要求在教學中加強美育的滲透與融合。新時代學科融合理念的提出，要求教師在教學過程中要將美育教學理念融入自己的課程之中，樹立以多學科融合來替代單學科的教學理念。美育作為我國教育體系中非常重要的一門學科，其所蘊含的特殊作用和魅力就必須充分發(fā)揮出來，并作用于教育教學之中。體育也是我國教育體系中的重要學科之一，可通過滲透美育，以此來提高教學質(zhì)量與效果。高校體育教育根據(jù)《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》文件精神，學校應推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，“開展豐富多彩的課余訓練、競賽活動，擴大校內(nèi)、校際體育比賽覆蓋面和參與度”、“大中小學校在廣泛開展校內(nèi)競賽活動基礎上建設學校代表隊，參加區(qū)域內(nèi)乃至全國聯(lián)賽[1]。美育的滲透碰撞上體教融合，二者結(jié)合育人模式的研究尤為有意義。

啦啦操是一項深受廣大群眾喜愛的、普及性極強，集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目，這正也是體育與美育融合的課程之一，非常具備代表性。本文通過高校體育課程教學改革，建立起啦啦操運動育人體系，形成課堂與課后、線上與線下、教學與競賽相互融合的育人模式，將校園啦啦操融入高校大學生的學習和生活，讓學生能夠發(fā)自內(nèi)心認同并熱愛運動，同時帶動其他運動項目的發(fā)展。

1構(gòu)建高校啦啦操運動“學訓賽創(chuàng)”育人體系

學：以人為本。教育培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，學校教育中被弱化的”體美“現(xiàn)如今地位逐步上升，啦啦操課程通過實踐學習、雨課堂和運動APP等構(gòu)建學習區(qū)。課上進行教學并反饋糾正，課后通過學習軟件進行指導，幫助學生學會學習，為其未來的自主學習奠定良好基礎。

訓：以體育人。在啦啦操教學過程中通過肢體動作矯正良好的身體姿態(tài)，體能訓練提升學生的身體和心理素質(zhì)。競技體育更高、更快、更強能夠錘煉學生的意志力，引導學生樹立體育鍛煉目標，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識，轉(zhuǎn)變學習方式使學生能夠課外進行自主訓練。

賽：以魂育人。比賽是競技體育的靈魂，體育精神與團隊合作的體現(xiàn)，從備賽→集訓→→檢錄→候場→競賽，每一個階段的磨煉都是呈現(xiàn)更好的團隊。在課堂上進行小組比賽，活躍課堂氛圍，豐富課程特色，同時進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。增加啦啦操的裁判規(guī)則學習，在教學中進行比賽，學生可以根據(jù)規(guī)則進行互評，引導正確的欣賞方式方法。

創(chuàng)：以材育人。根據(jù)學生的能力因材施教，進行創(chuàng)融就業(yè)教育，普及啦啦操運動，組織對該項目感興趣的學生參加啦啦操教練員和裁判員培訓班，獲得相關(guān)相應的資格證書。根據(jù)學生的能力推薦學校、培訓機構(gòu)等平臺進行實習鍛煉。充分利用網(wǎng)絡平臺，直播啦啦操健身課程或推送健身短視頻，還可以根據(jù)靈感進行啦啦操服裝設計、頭飾設計，音樂制作等多項新興服務產(chǎn)業(yè)。

將“學訓賽創(chuàng)”融合構(gòu)建高校體育課堂的育人體系，以啦啦操課程為基礎進行研究，發(fā)展專業(yè)以外的第二技能，做到“一專多能”或“多專多能”，提高職業(yè)核心能力，實現(xiàn)高校教育的目標，實現(xiàn)“健康中國2030”的目標。

2啦啦操運動“學訓賽創(chuàng)”育人體系的方案設計

2.1“學訓賽創(chuàng)”育人體系的教育理念

《意見》指出，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以服務學生全面發(fā)展、增強綜合素質(zhì)為目標，堅持健康第一的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[2]。

為響應黨的教育方針，對體育教學進行改革，從獨立的“體”改革為“德智體美勞”協(xié)同發(fā)展的課程。以體育課程《啦啦操運動》為例，德育方面：在啦啦操課程中進行上下課禮儀教育培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，同時融入思政元素，如愛國精神、體育精神、團隊合作和集體主義價值觀。智育方面：通過對啦啦操的學習進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學生拍攝啦啦操短視頻、創(chuàng)做啦啦操服飾和頭飾、制作啦啦操音樂等，開發(fā)學生的智力和創(chuàng)新思維。體育方面：啦啦操運動在學習和訓練過程，運動的強度比較大，能夠充分鍛煉學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，提高身體的免疫力。美育方面：通過學習啦啦操肢體動作和裁判規(guī)則，觀看省、國家級競賽，培養(yǎng)健康的、正確的審美觀。在進行教學競賽能夠改進自身的肢體動作和團隊協(xié)作，提升個人魅力。勞動教育：“學訓賽創(chuàng)”育人過程中，勞動教育貫穿整個體系，在每一個階段賦予不同的任務，例如課后安排值日，訓練中分配相關(guān)器材擺放運用，音樂選取和剪輯，表演服裝的存放和保管，比賽中道具和物品看管搬運等。

2.2“學訓賽創(chuàng)”育人體系教學目標設計

課程教學目標是課堂教學的行動指南，對課堂教學具有導向、激勵、調(diào)控等功能，是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。啦啦操運動是一個集體運動項目，能夠發(fā)揚團隊合作、頑強拼搏、不畏成敗的體育精神，將思政理念滲透課程的每一個環(huán)節(jié)。

2.2.1知識目標：了解健康的概念與評價指標體系，啦啦操的術(shù)語和競賽規(guī)則知識，啦啦操運動的影響、運動損傷和急救處理辦法等。掌握啦啦操技術(shù)動作對身體姿態(tài)塑造的相關(guān)的基本理論知識。

2.2.2技能目標：能夠正確使用啦啦操訓練的技術(shù)動作和方法，充分掌握課程內(nèi)容，并能夠在課堂、活動和比賽中自信展示出來。通過學習提高力量、柔韌、協(xié)調(diào)和耐力，能夠根據(jù)所學的體育知識，為自己量身定制運動處方并實施使其達到的未來崗位的專項身體素質(zhì)要求。

2.2.3素養(yǎng)目標：培養(yǎng)愛國主義、集體主義和勇敢、頑強的進取精神。啦啦操競賽能夠樹立良好的道德風尚，表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神，正確處理競爭與合作的關(guān)系。學會欣賞啦啦操的健、力、美，豐富學生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學生的審美觀。

2.3“學訓賽創(chuàng)”育人體系教學內(nèi)容設計

教學內(nèi)容是體系的關(guān)鍵，以教學目標引領(lǐng)教學內(nèi)容，融入思政元素為課程特色，改進啦啦操教學內(nèi)容：啦啦操項目特點→挖掘啦啦操思政育人元素→設計教學場景→滲透教學每個部分→教學實施。

2.3.1理論部分：世界啦啦操起源到中國啦啦操的發(fā)展再到校園啦啦操的普及推廣，弘揚啦啦操的團隊合作精神，傳播正能量。觀看啦啦操主體的影片，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，競賽規(guī)則的學習能夠用專業(yè)的角度去評判，強調(diào)啦啦操項目的情感激勵和價值引領(lǐng)作用。

2.3.2實踐部分：啦啦操內(nèi)容包括基本手位、專項體能訓練、校園系列成套動作，還有啦啦操的難度、托舉和造型。手位學習和專項體能訓主要是鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的意志力懂得堅持的意義。啦啦操的難度動作既要有一定難度但又能通過練習掌握的，培養(yǎng)學生勇敢突破自我的能力。托舉和造型是考驗一個團隊的默契和團結(jié)程度，每位成員都是不一樣的動作，需要組員充分信任對方還要有犧牲自我的精神，在全力完成自己的動作基礎上才能呈現(xiàn)整體的精彩亮相。在分組展演的環(huán)節(jié)中，學生為了更好地表現(xiàn)會加強練習，并結(jié)合自己特長創(chuàng)意編排，極大地豐富了課堂內(nèi)容，有利于形成較好的課堂氛圍，提高啦啦操課的教學效果[3]。

2.3.3延伸部分：啦啦操音樂賞析可以鍛煉學生對音樂節(jié)奏的敏感度，也可以試著讓有音樂愛好的學生對啦啦操音樂進行加工，呈現(xiàn)更好的效果。啦啦操的服飾和頭飾非常具備特色，學生可以設計屬于自己隊伍風格的表演服裝和頭飾，鼓勵服裝設計專業(yè)同學做專業(yè)的啦啦操服裝和頭飾設計，并試著投稿投放市場。組織學生參加相關(guān)培訓獲取正規(guī)的啦啦操教練員、裁判員證書，成為專業(yè)課以外的第二技能，增加就業(yè)機會。推薦學校、培訓機構(gòu)等平臺進行實習鍛煉，或自己創(chuàng)業(yè)開設培訓機構(gòu)等。

2.4“學訓賽創(chuàng)”育人體系教學過程設計

2.4.1新課導入。通過體育故事，引出課程的理念、目標和價值；在課前展示成套動作激發(fā)學生的學習興趣；觀看啦啦操主題片段，充分認識啦啦操項目，并能夠像在課堂上熱血沸騰。

2.4.2教學活動設計。集合整隊、師生問候→準備部分→基本內(nèi)容→短視頻錄制→身體素質(zhì)訓練→放松部分。（1）考勤制度嚴格管理，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，對于遲到的同學獎懲制度分明，規(guī)范學生的德行，提高社會責任感。（2）準備部分通過簡單的肢體動作舒展身體的每個關(guān)節(jié)，把體內(nèi)的運動細胞激活，避免不必要的運動損傷。（3）基本內(nèi)容通過講解示范、分組練習、糾正錯誤，然后進行小組和個人展示，通過展示的方式給于鼓勵和肯定培養(yǎng)學生的自信樂觀的陽光心態(tài)。（4）視頻錄制環(huán)節(jié)可以記錄學生的成長，并將短視頻放在一些網(wǎng)絡平臺，一方面督促學生積極主動練習，另一方面提高學生自己動手制作視頻能力。（5）身體素質(zhì)練習可以針對不同專業(yè)的需求進行不同部位和強度力量訓練，磨煉學生堅持不懈的意志力。（6）放松練習采用舒緩的音樂進行簡單瑜伽練習，進行肌肉塑型，緩解身體疲勞，達到身心愉悅，體會減脂后的快樂。

2.4.3啦啦操課后延伸。開設啦啦操俱樂部，吸引廣大同學加入，教授啦啦操的組合，學生可以相互進行學習，每個階段課程課安排啦啦操運動隊的成員教不同風格的啦啦操，例如：花球啦啦操、街舞啦啦操、爵士啦啦操等等，既能夠讓學生體驗到啦啦操不同風格的樂趣，提高審美觀念，還能夠鍛煉運動隊隊員的教學實踐能力。高水平的運動隊可代表學校參加省級、國家級競賽，這對運動員自身有相當高的要求。運動員對自身體質(zhì)情況和訓練目標有明確認知，可根據(jù)自身條件和目標來設定競爭績效，促使運動員更積極地參與訓練比賽，從而呈現(xiàn)出良好的運動表現(xiàn)[4]。

2.5“學訓賽創(chuàng)”育人體系考核評價

改變課程考核評價方式。傳統(tǒng)的啦啦操考核形式由平時成績、技術(shù)部分、體能部分、三個部分組成。現(xiàn)將啦啦操中所蘊含的體育品德加入考核，體育品德包括體育精神、道德、品格三個要素[5]。在課堂中以小組為單位，可以很好的體現(xiàn)出啦啦操團結(jié)合作、集體至上的團隊精神；積極向上、努力拼搏的奮斗精神；追求卓越、敢于突破的創(chuàng)新精神。把成就動機融入到啦啦操教學中，以學生為中心，進而提升學生的學習興趣、學習態(tài)度、社會適應性、自我效能感、運動參與，最后分析學生啦啦操的成績[6]。

3 “學訓賽創(chuàng)”育人體系實施教學效果——以廣東文藝職業(yè)學院為例

教學實施分為四個部分，包括啦啦操教學、啦啦操訓練、啦啦操競賽和啦啦操創(chuàng)新。課堂上以啦啦操教學為主，有理論、實踐和延伸部分，從課堂上吸引有興趣的同學加入體育俱樂部，在課后進行啦啦操訓練，也是運動隊隊員的儲備環(huán)節(jié)；在體育俱樂部進行校內(nèi)選拔賽挑選身體素質(zhì)較好的同學進入運動隊參加省、國家級競賽，達到一定水平的可繼續(xù)參加培訓獲得啦啦操教練員和裁判員證書，在創(chuàng)新環(huán)節(jié)提供思路，比如短視頻拍攝、啦啦操音樂制作和啦啦操的服飾設計等都是創(chuàng)融就業(yè)的方向。根據(jù)調(diào)研部分優(yōu)秀隊員畢業(yè)后從事啦啦操相關(guān)教學工作。如圖1：

3.1提升學生的審美觀、規(guī)則意識和思想政治素質(zhì)

在體育選修課啦啦操教學中，學生能夠樹立健康正確的審美觀，能夠面對自己的不足，運用科學的方法塑造良好的體型和體態(tài)。懂得欣賞他人的美，即使是比賽的競爭對手也能夠大方的給予表揚和稱贊。用批判的眼光去看待問題，提高獨立思考的能力，實現(xiàn)審美的內(nèi)外統(tǒng)一。

規(guī)則意識的培養(yǎng)會潛移默化地影響學生的行為方式，也是履行社會責任的一種表現(xiàn)。通過獎懲制度和課內(nèi)小組競賽方式大大提高了學生的規(guī)則意識，實現(xiàn)行為和態(tài)度的一致。

思想政治素質(zhì)對學生而言，是否具備愛國主義情懷和集體主義價值觀。通過啦啦操課程培養(yǎng)學生的體態(tài)意識、身體綜合素質(zhì)、社會適應能力。競賽中的團結(jié)合作培養(yǎng)了學生集體至上的團隊精神；舞臺上淋漓盡致的表演展現(xiàn)出積極向上、努力拼搏的奮斗精神。

3.2轉(zhuǎn)變學習方式，內(nèi)化為自我價值的實現(xiàn)

研究發(fā)現(xiàn)伊朗樣本中潛在的方法目標與內(nèi)在動機和績效呈正相關(guān)，而潛在的回避目標與績效呈負相關(guān)[7]。轉(zhuǎn)變學習方式，強化內(nèi)在動機的重要性，提升學生的主體地位?！皩W訓賽創(chuàng)”結(jié)合能有效的提高學生對體育的喜愛程度、增強學生學習的主動性、促進學生參與體育運動和提高對體育的認知。校內(nèi)外競賽使學生有更多的機會參與體育競賽，豐富學生的業(yè)余生活，為學生提供了一個自我展示、自我認知、自我價值實現(xiàn)的平臺，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，使體育學習過程充滿趣味性，校外省級、國家級競賽更是充滿挑戰(zhàn)，激發(fā)學生運動的積極性和參賽欲望，讓學生主動參與競賽、主動走出舒適區(qū)進入運動場所。學生的體育學習積極興趣、自主與探索學習、運動參與程度明顯提高。

3.3提升職業(yè)體能、培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度、強化創(chuàng)融就業(yè)教育

職業(yè)教育在國家教育體系中的地位日益凸顯，高校是勞動者職業(yè)體能培養(yǎng)至關(guān)重要的一站。歷經(jīng)3年的疫情，自身的免疫力尤為重要，在體育課程中培養(yǎng)學生自主鍛煉能力和體育保健意識，提高學生對身體工作基礎的認識與理解，預防崗位職業(yè)疾病。規(guī)則意識培養(yǎng)學生的責任心，端正良好的職業(yè)態(tài)度，為進入工作崗位奠定職業(yè)素養(yǎng)。在課程的延伸模塊鼓勵學生正確利用各個網(wǎng)絡平臺，結(jié)合所學習的知識技能拍攝有意義的短視頻，在啦啦操項目上有深造意向的同學進行集訓班學習，發(fā)展第二專業(yè)技能，提高就業(yè)競爭力。鼓勵學生制作啦啦操音樂、啦啦操頭飾、服飾設計，強化強化創(chuàng)融就業(yè)教育。在教學過程中，在進一步提 升教學質(zhì)量的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這將更有利于社會發(fā)展的需求，為社會輸送更優(yōu)秀的人才[8]。

4結(jié)語

啦啦操運動在高校的發(fā)展千姿百態(tài)，作為一項團體表演性運動項目，它足以亮相在校園的每一個角落?！皩W訓賽創(chuàng)”育人體系將啦啦操運動推廣為校園體育文化的一個重要部分，呈現(xiàn)為啦啦操運動課程←→啦啦操俱樂部←→體育運動隊←→創(chuàng)融就業(yè)，形成良好的聯(lián)動機制，可作為高校體育教育的途徑，實現(xiàn)“德智體美勞”全面發(fā)展，學生在啦啦操運動的影響下，團隊合作意識、腦力發(fā)育、審美藝術(shù)、意志力和抗壓能力等都得到提高。發(fā)揮啦啦操運動健康積極的校園體育文化，將形成拼搏奮斗、合作、努力進取的精神，有利于形成學校體育精神和有特色的高校校園體育文化。推進啦啦操課程改革發(fā)展，使啦啦操運動在高校體育課程中實現(xiàn)最大化的育人功能。

參考文獻：

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