摘要：傳統(tǒng)體育課的教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)體育相關(guān)的知識和技能起到了一定的促進(jìn)作用，但在數(shù)字時代背景下，體育教育的發(fā)展不能因循守舊，默守陳規(guī)，體育課堂也要適應(yīng)時代的發(fā)展，要用適宜、合理的信息技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)，實現(xiàn)體育課促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目標(biāo)。初中生正處于心智和技能學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵時期，打破傳統(tǒng)體育課堂模式的弊端，構(gòu)建智慧體育課堂模式對初中生的發(fā)展至關(guān)重要。本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對智慧體育課堂實施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合智慧體育課堂的優(yōu)勢，嘗試提出構(gòu)建智慧體育課堂模式的路徑，為學(xué)校和體育教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)字時代；初級中學(xué)；智慧體育課堂；教學(xué)模式

中圖分類號：G880.807

Research on the Construction Path of Smart Physical Education Classroom Model in Junior High School in the Digital Era

Zhu Fengpeng1，Liu Jingao1，Lv Hao1，Zou Huayuan2，Wei Xing3

（1.College of Physical Education， Yili Normal University， Xinjiang 835000；Hebei Normal University Shijiazhuang 050010， Hebei; 3. Xi'an Institute of Physical Education Xi'an 710068， Shaanxi）

Absrtact： the traditional teaching model of physical education has played a certain role in promoting students to learn sports-related knowledge and skills， but in the context of the digital age， the development of physical education can not be conformed to the old ways， silently abide by the rules， in order to serve the students better and realize the goal of physical education to promote the healthy development of students' body and mind， we should combine the suitable and reasonable information technology with physical education. Junior high school students are in the critical period of the development of mental and skill learning， breaking the malpractice of traditional physical education classroom model， building a smart physical education classroom model is crucial to the development of junior high school students. In this paper， using the method of literature and logical analysis to analyze the current situation of the implementation of intelligent physical education classroom， combined with the advantages of intelligent physical education classroom， try to propose the construction of intelligent physical education classroom model， for schools and physical education teachers to provide reference.

Key Words： Digital Age; intelligent physical education classroom; teaching model

在信息技術(shù)的引領(lǐng)下，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能、VR技術(shù)、5G等技術(shù)的發(fā)展正在悄然影響著人們的生產(chǎn)和生活，智慧城市、智慧農(nóng)業(yè)、智慧旅游、智慧教育、智慧校園、智慧課堂等概念也隨之出現(xiàn)，未來學(xué)校教育手段和教學(xué)方法與信息技術(shù)的融合成為大勢所趨。2018年-2019年，國家先后出臺了《教育信息化2.0行動計劃》[1]"[1]和《中國教育現(xiàn)代化2035[2]"》[2]，進(jìn)一步明確了學(xué)校教育走向信息化是必然趨勢，要求各個學(xué)校通網(wǎng)絡(luò)，每個班級都有優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，每位學(xué)生都有良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。體育學(xué)科作為初中生學(xué)習(xí)的一門重要課程，也要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，不斷探索體育學(xué)科信息化的發(fā)展道路，即傳統(tǒng)體育教學(xué)模式面臨著向智慧體育課堂轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。

智慧體育課堂實施的可行性

1.1智慧體育課堂的概念

智慧體育課堂，簡單來說就是智慧的體育教學(xué)實踐活動，在傳統(tǒng)體育課堂的基礎(chǔ)上融入現(xiàn)代信息技術(shù)，但這種融入并不是在體育課堂上生硬的使用信息技術(shù)，而是合理、巧妙地運用信息技術(shù)來優(yōu)化體育課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及運動技能形成規(guī)律的特點，體育教師有目的、有組織地引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)代化的技術(shù)手段學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和技能。

葉明等人將智慧體育課堂定義為“以建構(gòu)主義、聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展為宗旨，以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)分析、人工智能等新一代信息技術(shù)為支撐，將技術(shù)融入體育課堂教學(xué)中，通過構(gòu)建多元交互的課堂環(huán)境，從而有效提升學(xué)習(xí)者高階能力的新型體育課堂[3]”。由智慧云服務(wù)、智慧平臺、智慧終端為體育課堂的智能化模式提供支持，利用信息化手段讓學(xué)生通過課前先學(xué)先知、課中深度探知、課后勤練熟知實現(xiàn)運動技能和體育知識的共同提高。

1.2智慧體育課堂實施的可行性

無錫市作為教育部教育信息化區(qū)域綜合試點城市之一，早在2013年就開始探索教育信息化的改革之路。首先第一階段采用錄、轉(zhuǎn)、播的形式實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的目標(biāo)；第二階段將多媒體設(shè)備引入教室，對教師進(jìn)行培訓(xùn)使其能夠使用簡單的編輯軟件進(jìn)行備課、授課；第三階段就是開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及師生互動方式實現(xiàn)根本性的改變。經(jīng)過幾年的探索，無錫市已經(jīng)實現(xiàn)了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的升級、師生教學(xué)平臺的構(gòu)建、家校溝通平臺的構(gòu)建，為其他地方實行智慧課堂提供了方法和思路。

智慧體育課堂的實施也是要基于校園網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)平臺以及家校溝通平臺，通過智慧云服務(wù)、智慧平臺、智慧終端，結(jié)合體育課堂自身的特點來構(gòu)建。無錫市等一些教育信息化區(qū)域試點已經(jīng)給各地提供了范例，各個學(xué)?；虻貐^(qū)可以根據(jù)自身的實際情況構(gòu)建符合當(dāng)?shù)靥厣闹腔垠w育課堂。

智慧體育課堂存在的困境

初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們有著較強(qiáng)的好奇心，對新鮮事物充滿興趣，愛上體育課，但不喜歡參加難度較大或較激烈的體育活動[4]。我們現(xiàn)在所面對的學(xué)生是出生在信息時代的學(xué)生，他們一出生便離不開各種信息技術(shù)，我們也不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在一年級甚至幼兒園的學(xué)生都會使用手機(jī)看一些動畫片或者短視頻，有的甚至比成年人都了解手機(jī)的功能。現(xiàn)在手機(jī)上一些開發(fā)智力的APP或者一些益智游戲已經(jīng)把學(xué)生對新鮮事物的接受程度提高了好幾個檔次，這些APP或者益智游戲從某方面來看也是教育信息化的表現(xiàn)。處于青春發(fā)育期的初中生存在著或多或少的叛逆心理，他們更渴望接受一些新鮮事物。但在智慧體育課堂實際實施過程中，也存在著一些問題，主要表現(xiàn)為以下幾點：

2.1體育教育者對于智慧體育課堂的概念了解不夠

我國很早就有了智慧體育課堂的概念，但由于學(xué)校、體育教師等對智慧體育課堂的認(rèn)識程度不夠，對實施智慧體育課堂的意愿不強(qiáng)。學(xué)校以及教師不知道到底在體育課堂中如何有機(jī)的融入信息技術(shù)，也不清楚數(shù)字時代出現(xiàn)的這些新的技術(shù)到底怎樣應(yīng)用到體育課堂中，導(dǎo)致真正意義上的智慧體育課堂遲遲沒有建成，很多地方的體育課只是有智慧體育課堂的名，但沒有真正到達(dá)智慧體育課堂的要求[5]。

2.2不能有效地形成完整的智慧體育課堂專用體系

由于對智慧體育課堂的內(nèi)涵、特征以及整體的結(jié)構(gòu)架構(gòu)把握不到位，很多地方在實施智慧體育課堂過程中只能片面的根據(jù)自己的理解架構(gòu)起智慧體育課堂的體系，但這種體系也是片面的。例如，有的學(xué)校有智慧終端和智慧平臺，但這種終端和平臺無法系統(tǒng)的應(yīng)用到體育課堂，導(dǎo)致體育課堂的實踐效果較差，學(xué)生真正學(xué)到的體育知識和運動技能也較少。

2.3學(xué)生家長對智慧體育課堂不夠充分的相信

現(xiàn)如今，隨著社會水平的不斷提高，部分家長的認(rèn)知水平在不斷的接受更多元化的教育理念，便會對自己孩子的要求越來越嚴(yán)格；而部分的家長依然停留在人對人的教育，即老師對學(xué)生的現(xiàn)場教育，老師對孩子嚴(yán)格才是正真的教育。對智慧體育平臺的上課模式，與多家長認(rèn)為是老師想要偷懶，不想對自己的孩子做到授業(yè)解惑的程度。同時學(xué)生的學(xué)習(xí)成長離不開家庭與學(xué)校的共建關(guān)系，家長的不充分相信導(dǎo)致智慧體育課堂的教學(xué)模式開展較為不順。

2.4智慧體育課堂的監(jiān)管流程不夠完善

智慧體育課堂是建立在數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上而形成的“線上學(xué)習(xí)、線下實踐”的最新教育理念；但恰恰是因為數(shù)字時代與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，一些充斥著不良的信息的廣告隨著交互的作用，會呈現(xiàn)在學(xué)生的眼底。初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等都是在這各階段而形成的，給予學(xué)生一個正確、良好的學(xué)習(xí)氛圍，則需要對不良的信息廣告做到更為有效準(zhǔn)確的攔截與處理。任何一項教學(xué)改革即使理念再先進(jìn)，政策設(shè)計再縝密，其要順利實施最終還需課堂的有效落實[6]。智慧體育課堂的建設(shè)發(fā)展不僅僅是學(xué)校與教師的責(zé)任，更需要建立更為完善的監(jiān)管流程，給予學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.智慧體育課堂的優(yōu)勢

智慧體育課堂即智慧的體育教學(xué)實踐活動，它打破傳統(tǒng)體育課堂的技術(shù)壁壘，用新技術(shù)裝備新課堂，新方法啟迪新思想，利用數(shù)字信息技術(shù)給體育課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)活力[7]。

3.1打破時空限制

傳統(tǒng)體育課堂中，在課堂上體育教師通常是根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)或者通過比賽或測試的方式來檢查學(xué)生對課堂知識和技能的掌握情況，當(dāng)一堂體育課結(jié)束后學(xué)生與教師的知識聯(lián)系基本上就中斷了，學(xué)生想要復(fù)習(xí)鞏固技術(shù)的動作的途徑是有限的。而智慧體育課堂通過與信息技術(shù)和移動設(shè)備相結(jié)合，可以很好地實現(xiàn)學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，體育教師也可以根據(jù)課程需要安排學(xué)生進(jìn)行一些課前的預(yù)習(xí)，提高體育課堂的效率。

3.2提供豐富的課程資源

作為數(shù)字時代的產(chǎn)物，智慧體育課堂給學(xué)生和體育教師都提供了更多的可能去學(xué)習(xí)和提升自己。學(xué)生可以根據(jù)自己對知識的學(xué)習(xí)和掌握情況，通過智慧教學(xué)平臺，在課后實時復(fù)習(xí)鞏固課上內(nèi)容，也可以根據(jù)自己的興趣和愛好，在平臺中選擇自己感興趣的內(nèi)容，豐富自己的知識儲備。

另外，在信息技術(shù)的支持下，體育教師也可以根據(jù)自己課堂的需要搜集與教學(xué)有關(guān)的視頻放到教學(xué)平臺供學(xué)生學(xué)習(xí)。在智慧體育課堂中，教師備課內(nèi)容也不再局限于教科書上的內(nèi)容，通過學(xué)校搭建的信息平臺，拓寬體育教師的信息獲取途徑，豐富體育課堂，讓體育教師在課堂中更好地融入思政元素，提高上課效率。

3.3提高學(xué)生的運動興趣

傳統(tǒng)體育課堂一般是“教師講、學(xué)生聽；學(xué)生練、教師看”，課堂氛圍不活躍，學(xué)生容易走神、開小差。在智慧體育課堂中，教師可以針對那些比較難理解或者學(xué)習(xí)起來較為枯燥的技術(shù)動作，通過信息技術(shù)手段，構(gòu)建技術(shù)動作的三維立體模型，讓學(xué)生全面了解整個技術(shù)動作的完成過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至可以通過VR等技術(shù)，讓學(xué)生體會完成動作的感覺，提高技術(shù)動作的完成度和完成效果。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作之前，如果能夠通過動畫、三維立體模型等形式讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)新的知識，一方面學(xué)生在課上能有針對性地、有重點地聽課，提高課堂效率，另一方面，這也能夠提高學(xué)生對新的技術(shù)動作學(xué)習(xí)的欲望和興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生運動技能的形成和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣。

3.4促進(jìn)師生、生生之間的交流

體育課堂不是機(jī)械的傳授體育知識和運動技能，更需要師生之間的互動交流，沉悶的課堂既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能，也不利于教師教學(xué)方法和手段的有效實施[8-9]。而在智慧體育課堂中，體育課不再是教師一個人的課堂，而是以學(xué)生為主的課堂。在智慧平臺及智慧終端的幫助下，學(xué)生與教師的互動更加頻繁，互動方式更加多元化。課上在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會更加積極的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，提高課堂效率；課下學(xué)生如果有疑問，也可以通過移動終端隨時與教師或?qū)W生交流，更好的促進(jìn)學(xué)生運動技能的提高。

4.構(gòu)建初中智慧體育課堂模式的路徑

在數(shù)字時代的大環(huán)境中，傳統(tǒng)體育課堂面臨著諸多的問題和挑戰(zhàn)，要想適應(yīng)新時代的發(fā)展，滿足數(shù)字時代教育信息化的發(fā)展，體育課堂就必須進(jìn)行數(shù)字化革新，構(gòu)建智慧體育課堂勢在必得[9]。因此，本文從教育主管部門、教師、學(xué)生、家長等不同的層面，構(gòu)建初中智慧體育課堂的模式，為初中學(xué)校智慧體育課堂的構(gòu)建提供思路，以促進(jìn)初中體育課堂效率的提高，更好的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，為學(xué)生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

4.1完善智慧體育課堂的硬件與軟件設(shè)施

“工欲善其事必先利其器”，智慧體育課堂的構(gòu)建必須以完善的設(shè)施為基礎(chǔ)，各地教育主管部門要協(xié)調(diào)各方力量打造“智慧校園”，完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，讓教師和學(xué)生有一個流暢的網(wǎng)絡(luò)課堂[10]。各個學(xué)校也要根據(jù)自身的實際情況，建造學(xué)校智慧網(wǎng)絡(luò)教室，開發(fā)“智慧云服務(wù)”、“智慧平臺”、“智慧終端”等，為教師的數(shù)字化課堂提供得心應(yīng)手的工具。如無錫市擴(kuò)容升級教育云計算數(shù)據(jù)中心，構(gòu)建“無錫無線教育城域網(wǎng)”等措施為無錫市的學(xué)校提供了流暢的網(wǎng)絡(luò)寬帶；目前很多高校搭建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)了師生的有效溝通；青島市部分學(xué)校專門定制的關(guān)閉一切娛樂游戲功能、未安裝教學(xué)平臺和軟件的平板電腦等。

4.2提高學(xué)校管理者、教師對智慧體育課堂的重視度

學(xué)校管理者、體育教師是智慧體育課堂的實踐者和具體操作者，學(xué)校管理者、體育教師對智慧體育課堂實施的重視程度，直接影響到智慧體育課堂在基層實施的效果[11]。如果學(xué)校、教師都不愿意實施智慧體育課堂，那么他們不僅僅使自己所在的學(xué)校跟不上時代發(fā)展的步伐，更是使新時代的青少年落后于時代發(fā)展的步伐，這對于他們思維和視野的開闊、運動技術(shù)的提高都是極其不利的。當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T可以通過開展一些講座，或者實地考察等形式提高提高學(xué)校管理者、教師對智慧體育課堂的重視度。

4.3加強(qiáng)對一線體育教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)

從智慧體育課堂方面來講，應(yīng)加強(qiáng)線下操作使用方法的教學(xué)，關(guān)注體育教師的使用情況，當(dāng)他們遇到操作困難時，應(yīng)及時為他們進(jìn)行講解并排除困難，鼓勵他們高頻率的使用智慧體育，讓體育教師真真切切感受到該平臺給他們的體育教學(xué)工作帶來的便利[12]。

體育教師對智慧課堂使用的熟練程度可以直接影響學(xué)生體育知識的獲取，如果學(xué)校實行了智慧體育課堂，但體育教師卻不會使用，那么就會造成體育課堂資源的浪費，讓學(xué)校和學(xué)生對體育教師的能力產(chǎn)生懷疑，甚至有可能影響到學(xué)生的發(fā)展。因此，學(xué)校要定期組織體育教師學(xué)習(xí)，或者通過和其他學(xué)校的交流學(xué)習(xí)，使體育教師能夠充分利用智慧平臺，構(gòu)建智慧課堂。不斷優(yōu)化體育教師、教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的整體實效性，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對于推動初中體育教學(xué)整體水平的提升存在積極影響，同時，有助于改良體育課程設(shè)計[13]。

4.4提高學(xué)生和家長對智慧體育課堂的正確認(rèn)識

從學(xué)生層面來看，要改變學(xué)生智慧體育課堂就是讓他們在課上隨意玩平板電腦的錯誤思想。智慧體育課堂是一種新的獲取知識的方法，要充分利用好學(xué)校提供的智慧平臺和智慧終端豐富自己的知識儲備、提高自己的運動技能。學(xué)校和教師也要通過智慧系統(tǒng)控制好學(xué)生使用電子設(shè)備的時間，以確保學(xué)生的身體健康。

從家長層面來看，由于目前很多家長認(rèn)識到電子設(shè)備給學(xué)生帶來的消極影響，因此他們在日常生活中都在盡力控制孩子上網(wǎng)的時間，而現(xiàn)在學(xué)校竟然還要求學(xué)生使用平板電腦等電子設(shè)備?；诖?，學(xué)校要主動向家長普及智慧體育課堂的優(yōu)勢，盡可能多的讓家長明確智慧體育課堂實施的過程，減少家長不必要的擔(dān)憂。

5結(jié)語

智慧課堂作為數(shù)字時代的產(chǎn)物，其推動了課堂教學(xué)朝著信息化、數(shù)字化方向發(fā)展，智慧體育課堂作為數(shù)字時代下師生“教”與“學(xué)”雙邊活動的重要載體，體育工作者要充分意識到智慧體育課堂對學(xué)生知識的技能的良好促進(jìn)作用，充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源、信息技術(shù)等，將抽象的動作轉(zhuǎn)換成易于理解的圖片、視頻等，結(jié)合現(xiàn)有的體育教學(xué)方法，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源、多元的學(xué)習(xí)途徑，促進(jìn)學(xué)生體育知識和技能的全面提高和發(fā)展。初中智慧體育課堂的建設(shè)與不斷完善的發(fā)展，在初中體育課堂起到極大的作用，學(xué)校和教師共建新型教學(xué)平臺、學(xué)生共享平等的教育理念、教師和學(xué)生共學(xué)智慧體育平臺最新的學(xué)習(xí)方式，能夠提高中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣、提高對體育技能傳習(xí)的態(tài)度、增強(qiáng)對智慧體育課堂模式的認(rèn)可程度。

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