摘要：高校體育作為體育事業(yè)的重要組成部分，是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重要陣地。在新時(shí)代新征程下，基于中國(guó)式現(xiàn)代化道路，構(gòu)建符合中國(guó)國(guó)情的高質(zhì)量發(fā)展模式，推動(dòng)高校體育事業(yè)取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。本文梳理了中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中高校體育發(fā)展的實(shí)踐導(dǎo)向、實(shí)踐基礎(chǔ)以及實(shí)踐要求，認(rèn)為中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中前高校體育發(fā)展存在育人機(jī)制有待完善、高校學(xué)生健康水平一般、體育后備人才培養(yǎng)滯后、高校體育理論體系不健全等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。并提出高校體育應(yīng)形成體育教育傳統(tǒng)，融入高校育人工作；引導(dǎo)和培養(yǎng)高校學(xué)生的鍛煉習(xí)慣；基于體教融合促進(jìn)體育后備人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中國(guó)式現(xiàn)代化；高校體育；現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；實(shí)踐進(jìn)路

Realistic Problems and Practical Approaches of Physical Education Development in Colleges and Universities in the Process of Chinese path to modernization

Gu Yao

Nanjing University of Posts and Telecommunications

Abstract： College physical education， a crucial aspect of the sports industry， plays a vital role in nurturing well-rounded talents. In the contemporary era， it is imperative to align with China's modernization path， establish a high-quality development model， and advance collegiate sports for substantial progress. This paper examines the practice orientation， basis， and requirements of college sports development during China's modernization journey， identifying issues such as inadequate educational mechanisms， average student health levels， lagging sports talent cultivation， and an imperfect theoretical system. It proposes integrating physical education into college curricula， fostering students' exercise habits， and promoting sports talent development through education and sports integration.

Key words： Chinese path to modernization; College physical education; Realistic issues; practical approach

在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代新征程中，我們面臨著實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重大任務(wù)。在這一歷史性的進(jìn)程中，中國(guó)式現(xiàn)代化成為國(guó)家發(fā)展的核心目標(biāo)，也為我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展提供了重要指引[1]。高校體育作為體育事業(yè)的重要組成部分，是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重要陣地。在新時(shí)代新征程下，基于中國(guó)式現(xiàn)代化道路，構(gòu)建符合中國(guó)國(guó)情的高質(zhì)量發(fā)展模式，推動(dòng)高校體育事業(yè)取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展[2]?；诖?，本研究圍繞中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中，我國(guó)高校體育發(fā)展的基本特征，梳理其中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并提出有效地解決的策略，以期為高校體育發(fā)展提供理論與實(shí)踐創(chuàng)新。

1中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中我國(guó)高校體育發(fā)展的內(nèi)在邏輯

1.1中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中高校體育發(fā)展的實(shí)踐導(dǎo)向

中國(guó)式現(xiàn)代化是在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)中國(guó)的國(guó)情和發(fā)展階段，積極借鑒世界各國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持走符合中國(guó)特色的現(xiàn)代化道路。這一現(xiàn)代化道路具有五大特征，包括：堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度，發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)；堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕；堅(jiān)持全面深化改革，激發(fā)發(fā)展活力；堅(jiān)持全面依法治國(guó)，保障社會(huì)公平正義；堅(jiān)持新發(fā)展理念，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。而在新時(shí)代新征程下，我國(guó)高校體育應(yīng)遵循中國(guó)式現(xiàn)代化的目標(biāo)與要求，將其與學(xué)校體育發(fā)展理論相融合，全面豐富理論內(nèi)涵與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，助力實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)[3]。

1.2中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中高校體育發(fā)展的實(shí)踐基礎(chǔ)

高校體育作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，其發(fā)展水平直接影響到國(guó)家體育事業(yè)的整體實(shí)力，需要基于現(xiàn)代化發(fā)展的指引，保持高校體育與學(xué)術(shù)教育、社會(huì)體育、職業(yè)體育、國(guó)際體育也要保持協(xié)同發(fā)展，以此助力體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的目標(biāo)。在中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中，高校體育發(fā)展應(yīng)：（1）發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)，為體育事業(yè)提供有力保障。這包括加強(qiáng)黨對(duì)高校體育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，確保高校體育發(fā)展始終沿著正確方向前進(jìn)；加強(qiáng)高校體育教育體制改革，優(yōu)化體育資源配置，提高體育教育質(zhì)量；加強(qiáng)高校體育科研和人才培養(yǎng)，為體育事業(yè)發(fā)展提供智力支持[4，5]。（2）以提高全民健康水平為核心目標(biāo)，推動(dòng)體育事業(yè)全面發(fā)展。這包括加大對(duì)高校體育設(shè)施建設(shè)的投入，提高體育設(shè)施的普及率和使用率；加強(qiáng)高校體育課程體系建設(shè)，豐富體育課程內(nèi)容，提高體育教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)高校體育社團(tuán)建設(shè)，豐富校園體育文化，提高學(xué)生體育參與度。（3）高校體育發(fā)展應(yīng)在全面深化改革的大背景下，不斷創(chuàng)新體制機(jī)制，激發(fā)體育事業(yè)發(fā)展活力[6]。這包括深化高校體育教育改革，推動(dòng)體育教育與學(xué)科教育、素質(zhì)教育的融合；深化高校體育競(jìng)賽體系改革，推動(dòng)校園體育競(jìng)賽與社會(huì)體育競(jìng)賽的融合；深化高校體育產(chǎn)業(yè)改革，推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)與教育產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)的融合。（4）在全面依法治國(guó)的大背景下，加強(qiáng)法治建設(shè)，保障體育事業(yè)公平、公正、公開(kāi)發(fā)展。這包括加強(qiáng)高校體育法律法規(guī)建設(shè)，完善體育管理體制；加強(qiáng)高校體育紀(jì)律建設(shè)，嚴(yán)肅查處體育領(lǐng)域違法違規(guī)行為；加強(qiáng)高校體育誠(chéng)信建設(shè)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的體育發(fā)展環(huán)境。（5）在新發(fā)展理念的指導(dǎo)下，堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，推動(dòng)體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。這包括加強(qiáng)高校體育科技創(chuàng)新，提高體育科技水平；加強(qiáng)高校體育綠色發(fā)展，推動(dòng)體育事業(yè)與生態(tài)文明建設(shè)相融合；加強(qiáng)高校體育國(guó)際交流與合作，提高我國(guó)體育事業(yè)的國(guó)際影響力。

1.3中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中高校體育發(fā)展的實(shí)踐要求

結(jié)合當(dāng)前高校體育發(fā)展中的目標(biāo)導(dǎo)向及已有的矛盾特征，高校體育需要在國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展和中國(guó)式現(xiàn)代化的指導(dǎo)下，助力實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。其中，高質(zhì)量發(fā)展方面，在體育領(lǐng)域，要提高體育產(chǎn)業(yè)的整體水平，提升體育競(jìng)技水平，增強(qiáng)全民健康意識(shí)，培養(yǎng)全民參與體育的習(xí)慣，以及推動(dòng)體育科技創(chuàng)新。在這一過(guò)程中，高校體育發(fā)展將發(fā)揮關(guān)鍵作用，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才，推動(dòng)體育事業(yè)的繁榮發(fā)展。而圍繞中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中的高校體育發(fā)展，則要結(jié)合國(guó)情和民族特點(diǎn)，發(fā)展具有中國(guó)特色的體育項(xiàng)目，推廣傳統(tǒng)體育文化，培育民族體育精神，以及加強(qiáng)國(guó)際體育交流與合作。高校體育發(fā)展在這一過(guò)程中將發(fā)揮重要作用，為國(guó)家培養(yǎng)具有國(guó)際視野和民族自信的體育人才，推動(dòng)中國(guó)體育事業(yè)走向世界[7]。

2中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中高校體育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

2.1育人機(jī)制有待完善

高校體育在全面育人中的地位舉足輕重。體育作為五育并舉中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及意志品質(zhì)等方面具有不可替代的作用。通過(guò)體育鍛煉，學(xué)生可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高抗病能力，從而為學(xué)業(yè)和未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，體育活動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)更加勇敢、堅(jiān)定。因此，高校體育在全面育人體系中具有重要地位。然而，在五育并舉的全面育人體系中，體育發(fā)展受到了一定程度的忽視。在德育、智育、美育和勞動(dòng)教育等其他方面取得了顯著成果的同時(shí)，體育教育的投入和重視程度相對(duì)較低。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，既與社會(huì)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不足有關(guān)，也與高校教育體系內(nèi)部的一些問(wèn)題密切相關(guān)。具體來(lái)說(shuō)，高校體育發(fā)展受到忽視的一個(gè)重要原因是功利性考量。在現(xiàn)實(shí)中，許多高校和學(xué)生將更多的精力投入到學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展上，而忽視了體育鍛煉對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的重要性。一定程度上反映了社會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)成就和職業(yè)成功的過(guò)度追求，導(dǎo)致體育教育在全面育人體系中的地位受到削弱。

2.2高校學(xué)生健康水平一般

目前，學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題逐漸引起廣泛關(guān)注。尤其是高校學(xué)生這個(gè)群體，他們正處于人生的黃金時(shí)期，身體素質(zhì)的優(yōu)劣將直接影響到他們未來(lái)的發(fā)展。然而，近年來(lái)高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)，主要體現(xiàn)在：其一，學(xué)校管理層對(duì)于高校學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題的重視程度不足。在一些高校中，管理層對(duì)體育課程的投入不足，導(dǎo)致體育設(shè)施和器材陳舊、教學(xué)質(zhì)量不高。此外，部分學(xué)校過(guò)分追求學(xué)術(shù)成果，忽視了體育鍛煉在學(xué)生全面發(fā)展中的重要地位。這種現(xiàn)象使得學(xué)生在面臨學(xué)業(yè)壓力的情況下，更容易忽略體育鍛煉，從而導(dǎo)致體質(zhì)健康水平下降。其二，高校生活方式的改變也是導(dǎo)致體質(zhì)下降的重要原因之一。智能手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的普及使得高校生越來(lái)越依賴于這些設(shè)備，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。長(zhǎng)時(shí)間的久坐、缺乏戶外活動(dòng)，使得高校生的運(yùn)動(dòng)量減少，新陳代謝減緩，容易導(dǎo)致肥胖、心血管疾病等健康問(wèn)題。其三，鍛煉習(xí)慣的缺失是高校學(xué)生體質(zhì)健康下降的另一個(gè)關(guān)鍵因素。許多高校生在進(jìn)入高校后，面臨著課業(yè)、社交、興趣愛(ài)好等多方面的壓力，很容易忽視鍛煉的重要性。

2.3體育后備人才培養(yǎng)滯后

高校體育在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)方面尚未達(dá)到高質(zhì)量發(fā)展要求，需突破體制、政策、制度等壁壘，實(shí)現(xiàn)真正意義上的競(jìng)技體育后備人才體教融合培養(yǎng)體系。競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，涉及運(yùn)動(dòng)員的選拔、培訓(xùn)、競(jìng)賽、教育等多個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，高校體育扮演著舉足輕重的角色。通過(guò)高校體育，可以為競(jìng)技體育輸送大量?jī)?yōu)秀的后備人才，為國(guó)家和地區(qū)的體育事業(yè)發(fā)展提供有力支持。然而，當(dāng)前高校體育在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)方面存在一定的問(wèn)題，如選拔機(jī)制不健全、培訓(xùn)水平參差不齊、競(jìng)賽體系不完善等，這些問(wèn)題都制約了高校體育在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)方面的高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí)，在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)過(guò)程中，體教結(jié)合模式具有重要意義，可以在培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的體育技能的同時(shí)，注重其文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技體育生涯結(jié)束后能夠更好地融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。但當(dāng)前高校體育在體教結(jié)合方面仍存在諸多問(wèn)題，如教育資源分配不均、課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法過(guò)于單一等，這些問(wèn)題都影響了體教結(jié)合模式在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中的有效實(shí)施。并且，高校體育在體教融合階段仍面臨一些挑戰(zhàn)，如體育與教育之間的協(xié)同機(jī)制不健全、教育評(píng)價(jià)體系不完善等，這些問(wèn)題都制約了高校體育在體教融合階段的高質(zhì)量發(fā)展。

2.4高校體育理論體系不健全

高校體育理論體系建設(shè)是教育領(lǐng)域的一個(gè)重要議題。隨著全球化的推進(jìn)和科技的發(fā)展，高校體育在培養(yǎng)人才、提高國(guó)民素質(zhì)方面的作用日益凸顯。但在實(shí)際運(yùn)作中，高校體育面臨著學(xué)科困境、與學(xué)校體育的關(guān)系不明確、學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題等諸多挑戰(zhàn)。具體而言：（1）當(dāng)前高校體育理論體系尚不完善，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性，導(dǎo)致高校體育在實(shí)際運(yùn)作中存在諸多問(wèn)題。（2）學(xué)科困境是高校體育發(fā)展面臨的一個(gè)重要難題。在現(xiàn)行的學(xué)科體系中，高校體育往往被視為邊緣學(xué)科，缺乏足夠的關(guān)注和投入。這導(dǎo)致高校體育在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等方面的資源嚴(yán)重不足，影響了高校體育的整體發(fā)展。（3）學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題是高校體育發(fā)展亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題。近年來(lái)，隨著生活水平的提高和科技的發(fā)展，學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈現(xiàn)出不容樂(lè)觀的態(tài)勢(shì)。

3中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中我國(guó)高校體育發(fā)展的實(shí)踐進(jìn)路

3.1形成體育教育傳統(tǒng)，融入高校育人工作

為了實(shí)現(xiàn)高校體育的可持續(xù)發(fā)展，我們需要深入挖掘文化傳統(tǒng)與高校體育發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮頂層引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)從“強(qiáng)制性體育”到“主動(dòng)性體育”的轉(zhuǎn)變，并堅(jiān)定“四個(gè)自信”，構(gòu)建適應(yīng)中國(guó)式現(xiàn)代化的高校體育可持續(xù)發(fā)展道路。

首先，挖掘和利用文化資源。文化傳統(tǒng)與高校體育發(fā)展之間存在著緊密的聯(lián)系。中國(guó)擁有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，其中包含了豐富的體育元素。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目如武術(shù)、太極拳、八段錦等，不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，在高校體育發(fā)展過(guò)程中，我們應(yīng)該充分挖掘和利用這些文化資源，將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與現(xiàn)代體育相結(jié)合，為高校學(xué)生提供更加豐富多樣的體育活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)高校生的民族自豪感和文化自信，使他們更加熱愛(ài)體育，積極參與體育活動(dòng)。

其次，加強(qiáng)頂層引領(lǐng)作用。政府和高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)高校體育的頂層設(shè)計(jì)，制定科學(xué)合理的體育政策，為高校體育發(fā)展提供有力的制度保障。此外，高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)體育教育的投入，完善體育教育設(shè)施，提高體育教育質(zhì)量，培養(yǎng)一批高水平的體育教育人才。通過(guò)頂層引領(lǐng)作用的發(fā)揮，可以推動(dòng)高校體育事業(yè)的健康發(fā)展，為構(gòu)建中國(guó)式現(xiàn)代化高校體育可持續(xù)發(fā)展道路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

再者，實(shí)現(xiàn)從“強(qiáng)制性”到“主動(dòng)性”的轉(zhuǎn)變。在過(guò)去的體育教育中，高校學(xué)生往往被強(qiáng)制參加體育活動(dòng)，這種做法容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生抵觸情緒。因此，我們應(yīng)當(dāng)改變這種教育方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，激發(fā)他們對(duì)體育的興趣和熱情。具體措施包括：開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求；加強(qiáng)體育課程設(shè)置，提高課程的趣味性和實(shí)用性；鼓勵(lì)學(xué)生參加體育競(jìng)賽，培養(yǎng)他們的競(jìng)技精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)這些措施，使高校學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛(ài)體育，主動(dòng)參與體育活動(dòng)，形成良好的體育習(xí)慣。

3.2引導(dǎo)和培養(yǎng)高校學(xué)生的鍛煉習(xí)慣

當(dāng)前高校體育課程往往被視為次要課程，學(xué)生和教師對(duì)其重視程度相對(duì)較低。此外，課程設(shè)置和教學(xué)方法也存在一定的局限性，如課程內(nèi)容單一、教學(xué)手段過(guò)于傳統(tǒng)等。這些問(wèn)題導(dǎo)致高校生的體育鍛煉效果不盡如人意，進(jìn)而影響到他們的體質(zhì)健康。因此，可以圍繞以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

（1）積極倡導(dǎo)“教會(huì)、勤練、常賽”的要求。即強(qiáng)調(diào)教學(xué)、訓(xùn)練和比賽三個(gè)方面的重要性，教學(xué)方面，教師應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)的體育知識(shí)和技能，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。訓(xùn)練方面，學(xué)生需要養(yǎng)成勤奮鍛煉的習(xí)慣，以提高自身的體質(zhì)水平。比賽方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期舉辦各類體育賽事，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，提高他們的競(jìng)技水平。

（2）合理銜接學(xué)校體育課程。這意味著在課程設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)注重課程的多樣性和實(shí)用性，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，提高教學(xué)效果。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供良好的鍛煉環(huán)境。

（3）構(gòu)建高質(zhì)量高校體育競(jìng)賽體系。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期舉辦各類體育賽事，如校際聯(lián)賽、校內(nèi)比賽等，以提高學(xué)生的競(jìng)技水平。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與其他高校的交流與合作，共同推動(dòng)高校體育競(jìng)賽的發(fā)展。

（4）促成“量”與“質(zhì)”的轉(zhuǎn)化。在這一過(guò)程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。運(yùn)動(dòng)量方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定合理的鍛煉計(jì)劃，確保學(xué)生能夠進(jìn)行充分的體育鍛煉。運(yùn)動(dòng)質(zhì)量方面，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和體能水平，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的監(jiān)測(cè)和評(píng)估，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)。

3.3基于體教融合促進(jìn)體育后備人才培養(yǎng)

首先，體教融合是指體育教育與競(jìng)技體育相互融合、相互促進(jìn)的過(guò)程。其中，體育教育不僅要注重學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)技體育精神的培養(yǎng)。同時(shí)，競(jìng)技體育也要與教育相結(jié)合，培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員。通過(guò)體教融合，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)家競(jìng)技體育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

其次，發(fā)揮高校人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)與體育專業(yè)院校、體育科研機(jī)構(gòu)、體育產(chǎn)業(yè)等多方的合作，形成一個(gè)完善的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體系。在這個(gè)體系中，高校要注重運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)技能和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)要關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競(jìng)技體育精神的培養(yǎng)。

再次，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與實(shí)踐落地。要實(shí)現(xiàn)體教融合，必須從國(guó)家層面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，明確各部門的權(quán)力與職能，制定相應(yīng)的政策和法規(guī)，為體教融合提供制度保障。同時(shí)，各級(jí)政府和相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)體教融合的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保政策的有效實(shí)施。此外，還要加強(qiáng)對(duì)體教融合實(shí)踐的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化體教融合模式，提高體教融合的實(shí)際效果。

最后，注重合理的資源分配與合作。要實(shí)現(xiàn)體教融合，必須合理分配體育教育和競(jìng)技體育的資源，充分利用現(xiàn)有資源，提高資源利用效率。同時(shí)，要加強(qiáng)各部門之間的協(xié)作，形成一個(gè)高效的體教融合工作機(jī)制。

3.4厘清新時(shí)代高校體育的理論體系

在中國(guó)式現(xiàn)代化的背景下，高校體育的時(shí)代使命不僅僅是培養(yǎng)具備體育技能的人才，更是要培養(yǎng)具備全球視野、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的綜合型人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校體育教育需要與時(shí)俱進(jìn)，緊密結(jié)合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，積極探索新的教育模式和方法，以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。具體來(lái)看：

首先，需要深入研究中國(guó)式現(xiàn)代化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，以及其對(duì)高校體育發(fā)展的影響。同時(shí)，我們還需要關(guān)注國(guó)際體育教育的最新理念和實(shí)踐，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)高校體育現(xiàn)代化提供理論支持。此外，高校體育現(xiàn)代化理論研究還應(yīng)該關(guān)注體育教育與其他學(xué)科的交叉融合，以促進(jìn)高校體育教育的創(chuàng)新發(fā)展。

再者，需要充分挖掘我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的獨(dú)特價(jià)值，將其與現(xiàn)代體育教育相結(jié)合，打造出具有中國(guó)特色的高校體育學(xué)科。同時(shí)，我們還需要關(guān)注國(guó)際體育學(xué)科發(fā)展的新趨勢(shì)，以提高我國(guó)高校體育學(xué)科的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

4結(jié)語(yǔ)

在中國(guó)式現(xiàn)代化的大背景下，我國(guó)高校體育發(fā)展面臨育人機(jī)制、學(xué)生健康水平的提升以及體育后備人才的培養(yǎng)等方面的問(wèn)題。應(yīng)以中國(guó)式現(xiàn)代化為指引，堅(jiān)持以人為本，以育人為根本，以提高學(xué)生健康水平為目標(biāo)，以體教融合為手段，以構(gòu)建符合中國(guó)國(guó)情的高質(zhì)量發(fā)展模式為方向，不斷推動(dòng)高校體育事業(yè)的發(fā)展。以期在新的歷史條件下，為我國(guó)高校體育事業(yè)的發(fā)展提供更為科學(xué)、更為有效的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

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