摘要：近年來(lái)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校育人體系深度融合的大背景下，高校網(wǎng)絡(luò)育人體系逐漸發(fā)展成熟，發(fā)揮效果漸趨顯著。但就學(xué)生會(huì)工作而言，研究成果散見(jiàn)于高校思政教育、青年工作、學(xué)生會(huì)建設(shè)和校園媒體建設(shè)等宏觀命題的研究中，總體上理論研究不足，且存在如體制機(jī)制構(gòu)建不足、傳播矩陣建設(shè)不夠、思政落實(shí)不充分等問(wèn)題?；诖?，文章通過(guò)分析高校學(xué)生會(huì)在網(wǎng)絡(luò)思政中的工作現(xiàn)狀，認(rèn)為高校學(xué)生會(huì)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政陣地是時(shí)代的要求、學(xué)生會(huì)服務(wù)職能的延展和“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的必然選擇。文章通過(guò)對(duì)寧夏高校學(xué)生會(huì)參與高校網(wǎng)絡(luò)育人體系中出現(xiàn)的具體問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)：一是傳播矩陣建設(shè)發(fā)展不夠充分；二是傳播渠道及抓手不夠健全；三是在高校網(wǎng)絡(luò)育人背景下定位不夠明晰；四是學(xué)生難以確保長(zhǎng)時(shí)間生產(chǎn)高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)和產(chǎn)品，并保持育人功效。針對(duì)以上問(wèn)題，文章結(jié)合寧夏高校學(xué)生會(huì)組織工作模式的創(chuàng)新、育人陣地的調(diào)整等實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)方法，提出五點(diǎn)實(shí)踐建議，展現(xiàn)寧夏高校學(xué)生會(huì)組織對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政的實(shí)踐探索、對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)育人體系的主動(dòng)融入。文章以期進(jìn)一步為提高寧夏高校學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)思政工作的實(shí)效提供借鑒，真正做到于功能上服務(wù)中心大局，載體上發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，內(nèi)容上貼近廣大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生會(huì)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；網(wǎng)絡(luò)思政；育人路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）11-0148-03

基金項(xiàng)目：本論文為2021年度寧夏大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“寧夏高校網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：SK21005

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[1]378。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上反映了當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，成為網(wǎng)絡(luò)思政育人新陣地[2]。高校傳統(tǒng)育人體系中的工作路徑，并不能完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)育人體系的要求。高校學(xué)生會(huì)作為黨組織領(lǐng)導(dǎo)下、團(tuán)組織指導(dǎo)下的高校主要學(xué)生組織，一直是高校育人體系中開(kāi)展教育的重要平臺(tái)[3]，因此，高校學(xué)生會(huì)探索基于網(wǎng)絡(luò)思政的新育人路徑勢(shì)在必行。

一、高校網(wǎng)絡(luò)育人體系中學(xué)生會(huì)工作現(xiàn)狀

完善網(wǎng)絡(luò)育人體系是高校融入“大思政”工作體系、完善“三全育人”工作格局的必然要求，盡管各高校網(wǎng)絡(luò)育人體系在具體架構(gòu)上有所不同，但基本以教育融媒體、易班網(wǎng)、團(tuán)屬新媒體、學(xué)生組織新媒體四者為主干，高校學(xué)生會(huì)則在網(wǎng)絡(luò)思政工作中成為“學(xué)生組織新媒體”下的一條枝干，組織地位不突出，甚至相對(duì)弱勢(shì)。

就“網(wǎng)絡(luò)思政教育工作”這一命題的研究，在理論和實(shí)踐層面已有一定成果。張瑜等分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)思政，已從動(dòng)員參與階段發(fā)展到自主參與階段[4]。王凱等從團(tuán)組織指導(dǎo)學(xué)生會(huì)建設(shè)出發(fā)，認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)依托校園文化載體，才能深入挖掘思政教育因素[5]。李莉認(rèn)為學(xué)生會(huì)參與思政工作，一定要理順團(tuán)學(xué)關(guān)系，建立系統(tǒng)的學(xué)生骨干培養(yǎng)路徑[6]。總體上看，目前的研究成果散見(jiàn)于高校思政教育、學(xué)生會(huì)建設(shè)和校園媒體建設(shè)等宏觀命題的研究中，學(xué)生會(huì)參與網(wǎng)絡(luò)思政育人工作仍有待細(xì)化研究。

二、高校學(xué)生會(huì)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政陣地的重要性

（一）新媒體時(shí)代的必然要求

《關(guān)于推動(dòng)高校學(xué)生會(huì)（研究生會(huì)）深化改革的若干意見(jiàn)》中明確指出，學(xué)生會(huì)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的政治引領(lǐng)為根本[7]。高校學(xué)生會(huì)參與思想政治教育既符合其組織性質(zhì)、職能，又順應(yīng)了深化學(xué)生會(huì)組織改革的要求，更是對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)育人體系的進(jìn)一步完善。建設(shè)好高校學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)思政陣地已成為學(xué)生會(huì)面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和新媒體沖擊的必然要求，也有助于更好地踐行黨的青年工作對(duì)高校學(xué)生會(huì)的要求。

（二）學(xué)生會(huì)服務(wù)職能的必要延展

高校學(xué)生會(huì)圍繞“全心全意服務(wù)同學(xué)”的宗旨開(kāi)展工作，聚焦服務(wù)職能?！都訌?qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)聯(lián)學(xué)生會(huì)工作實(shí)施方案》對(duì)學(xué)生會(huì)服務(wù)質(zhì)量提出了新要求：著力服務(wù)廣大同學(xué)普遍性需求，著力提升服務(wù)大局水平，著力深化改革創(chuàng)新，不斷提升同學(xué)滿意度、大局貢獻(xiàn)度、社會(huì)認(rèn)可度[8]。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，使一部分大學(xué)生更加適應(yīng)開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)世界，這也為學(xué)生會(huì)拓展服務(wù)范圍、職能提供了契機(jī)，學(xué)生會(huì)可將線下育人中的相關(guān)活動(dòng)向線上擴(kuò)展。由此，爭(zhēng)取網(wǎng)絡(luò)思政陣地成為學(xué)生會(huì)保障服務(wù)職能、滿足新要求的必要延展。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的必然選擇

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”[1]379。現(xiàn)今自媒體勃興，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)呈現(xiàn)多元開(kāi)放的特征，但學(xué)生未經(jīng)復(fù)雜的實(shí)踐鍛煉，面對(duì)逐漸普遍化的網(wǎng)絡(luò)輿情、不良導(dǎo)向等問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)思政工作亟待跟進(jìn)[9]。高校學(xué)生會(huì)作為主要學(xué)生組織，一般在學(xué)生組織中影響力最強(qiáng)。在面對(duì)當(dāng)代學(xué)生復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)較高校其他育人主體而言，既有較大的群眾基礎(chǔ)，亦有組織育人和思想立場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，具有不可替性，其建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政陣地是高校完善網(wǎng)絡(luò)育人體系的必然選擇。

三、現(xiàn)階段高校學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)思政工作主要問(wèn)題

當(dāng)下，碎片化知識(shí)獲取模式逐漸深入高校，面對(duì)傳統(tǒng)思政教學(xué)宣講，部分學(xué)生的興趣較低，對(duì)于滲透在微博、微信、抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的思政元素則更樂(lè)于接受[10]。故大部分高校網(wǎng)絡(luò)育人陣地呈現(xiàn)向“兩微一抖一手”遷移的趨勢(shì)，學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)思政陣地建設(shè)亦須著眼以上重要的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。就筆者所在省份的學(xué)生會(huì)實(shí)踐觀之，高校學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)思政陣地建設(shè)較其他網(wǎng)絡(luò)育人主體仍有一定差距。

（一）網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播矩陣建設(shè)發(fā)展不夠充分

在高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的“一心雙環(huán)”團(tuán)學(xué)組織格局下，學(xué)生會(huì)以團(tuán)組織為核心和樞紐[11]128，作為團(tuán)組織在學(xué)生中的主要抓手進(jìn)行活動(dòng)，較專職運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)育人陣地的教育融媒體、易班網(wǎng)、團(tuán)屬新媒體而言，職能更加復(fù)雜，且力量亦不集中于網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)下，學(xué)生會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上的活動(dòng)更受制于組織結(jié)構(gòu)、人員數(shù)量，難以形成完整的平臺(tái)矩陣。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播渠道及抓手不夠健全

高校學(xué)生會(huì)作為學(xué)生組織，在網(wǎng)絡(luò)信息傳播力上天然弱于一般由高校黨委宣傳部門(mén)和團(tuán)組織主管的新媒體。學(xué)生會(huì)網(wǎng)上育人產(chǎn)品的傳播，常常需要借助團(tuán)組織和校內(nèi)教育融媒體等渠道來(lái)進(jìn)行擴(kuò)散。而在學(xué)生會(huì)內(nèi)部，校學(xué)生會(huì)與二級(jí)學(xué)生會(huì)之間有一條自有傳播渠道[11]129，但存在不同層級(jí)帶來(lái)的差異，使得整條傳播路徑連通性不足[12]，相應(yīng)組織推動(dòng)力不充分。

（三）定位不夠明晰，產(chǎn)品內(nèi)容易重疊

高校網(wǎng)絡(luò)育人體系中，各級(jí)各類新媒體在網(wǎng)絡(luò)思政陣地建設(shè)上難免有所重疊[13]。學(xué)生線上線下活動(dòng)的鏈接離不開(kāi)校園生活，關(guān)注度較高的網(wǎng)絡(luò)育人產(chǎn)品，基本扎根于學(xué)業(yè)幫扶、校園文化活動(dòng)、生活權(quán)益維護(hù)和重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)。雖前三者尚屬學(xué)生會(huì)優(yōu)勢(shì)工作范圍，但因高校網(wǎng)絡(luò)育人體系內(nèi)學(xué)生會(huì)定位不夠明確，易與不同主體“扎堆”生產(chǎn)同質(zhì)化產(chǎn)品，容易使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，變相減少了育人覆蓋面。

（四）難以長(zhǎng)時(shí)間生產(chǎn)高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，并保持育人功效

面對(duì)學(xué)生會(huì)改革，學(xué)生會(huì)人員逐步精簡(jiǎn)，學(xué)業(yè)門(mén)檻提高與人數(shù)限制，這會(huì)使學(xué)生會(huì)工作人員在參與網(wǎng)絡(luò)育人工作時(shí)，受到課業(yè)壓力、個(gè)人能力等多方因素影響，長(zhǎng)期穩(wěn)定產(chǎn)出高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品成為挑戰(zhàn)。另外，網(wǎng)絡(luò)信息碎片化使原本行之有效的工作路徑無(wú)法在多學(xué)期連續(xù)生效，既有經(jīng)驗(yàn)下的產(chǎn)品也難以長(zhǎng)期保持育人效果。

在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政陣地過(guò)程中，高校學(xué)生會(huì)難以避免以上問(wèn)題，這對(duì)目前的學(xué)生工作者提出了新要求。完善傳播矩陣、明確定位、健全抓手，尋找更加可持續(xù)的工作路徑成為當(dāng)務(wù)之急。

四、高校學(xué)生會(huì)融入高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的路徑

寧夏高校學(xué)生會(huì)在各高校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)學(xué)聯(lián)和學(xué)校團(tuán)委的悉心指導(dǎo)下積極探索，形成了部分可供參考的網(wǎng)絡(luò)思政實(shí)踐育人路徑。

（一）構(gòu)建好線上“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”工作模式

為拓寬傳播渠道，寧夏高校學(xué)生會(huì)順應(yīng)深化學(xué)生會(huì)改革趨勢(shì)，一方面逐步建立起“校主議、院主行、班支撐”的三級(jí)聯(lián)動(dòng)工作格局，穩(wěn)步搭建起與基層組織的聯(lián)系機(jī)制。另一方面，將這一機(jī)制落實(shí)在微信、QQ等平臺(tái)的“三級(jí)社區(qū)”中，即組建校學(xué)生會(huì)同二級(jí)學(xué)生會(huì)的直接聯(lián)絡(luò)群組，以及同班級(jí)的直接聯(lián)系群組，形成可同全校班級(jí)直接聯(lián)絡(luò)的龐大網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。在“三級(jí)社區(qū)”基底上，校學(xué)生會(huì)同廣大同學(xué)的聯(lián)系更加緊密，既拓展了網(wǎng)絡(luò)傳播渠道，也開(kāi)辟了線上辦實(shí)事的新路。

（二）立足特色，生產(chǎn)青年喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)文創(chuàng)

為擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的影響，寧夏高校學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)了一系列紀(jì)念性與實(shí)用性并存的網(wǎng)絡(luò)文創(chuàng)，開(kāi)辟了參與網(wǎng)絡(luò)思政的實(shí)踐新路。學(xué)生會(huì)文創(chuàng)首先脫胎于校園文化和學(xué)生實(shí)際需要，并以此二者為特色，如鑰匙扣、口罩、徽章、文件袋等實(shí)體文創(chuàng)已不鮮見(jiàn)。寧夏高校學(xué)生會(huì)立足特色，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文創(chuàng)這一仍在摸索中的形式，不僅推出了海報(bào)、小程序、紅包封面等形式的網(wǎng)絡(luò)文創(chuàng)；也推出了可供個(gè)人傳閱、打印的校園地圖、考試日歷等“雙屬性”文創(chuàng)。相關(guān)產(chǎn)品既贏得了校內(nèi)學(xué)生的關(guān)注，亦在家長(zhǎng)等群體中“出圈”。從文創(chuàng)實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步找尋到了網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)的育人新抓手。

（三）在“黨”與“團(tuán)”之間找準(zhǔn)學(xué)生會(huì)優(yōu)勢(shì)

為尋找高校網(wǎng)絡(luò)育人體系中的角色定位，寧夏高校學(xué)生會(huì)將思想政治建設(shè)放在首位，不斷提高政治站位。學(xué)生會(huì)承接校黨組織、團(tuán)組織思政工作項(xiàng)目，通過(guò)線上座談、云社會(huì)實(shí)踐、紅歌快閃等形式，組織同學(xué)深入學(xué)習(xí)重要思想，引領(lǐng)廣大同學(xué)緊跟時(shí)代步伐，發(fā)揮“黨領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)指導(dǎo)”的組織優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，為進(jìn)一步建設(shè)自身網(wǎng)絡(luò)思政陣地，寧夏高校學(xué)生會(huì)以“服務(wù)同學(xué)”為核心，著力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政“進(jìn)院入班”長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)生會(huì)打造了“迎新季”“畢業(yè)季”“我為同學(xué)做實(shí)事”等一攬子關(guān)注校園文化與學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)育人產(chǎn)品，與政治性強(qiáng)的團(tuán)屬新媒體作出區(qū)分，形成了獨(dú)屬于學(xué)生會(huì)的網(wǎng)絡(luò)思政陣地，既發(fā)揮了在高校傳統(tǒng)育人體系中的優(yōu)勢(shì)，又進(jìn)一步融入了網(wǎng)絡(luò)育人體系，通過(guò)實(shí)踐在高校黨委學(xué)生工作部門(mén)和團(tuán)委之間找到了協(xié)調(diào)路徑。

（四）“項(xiàng)目化”助力學(xué)生會(huì)融媒體內(nèi)容構(gòu)建

為減少傳播矩陣建設(shè)較緩的不利影響，寧夏高校學(xué)生會(huì)收縮力量，深耕微信平臺(tái)，構(gòu)建“揭榜掛帥+競(jìng)標(biāo)承辦”的項(xiàng)目化融媒體建設(shè)參與模式。一是采用“發(fā)榜、競(jìng)標(biāo)、承辦、評(píng)價(jià)”的形式，鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班級(jí)、宿舍、課題組、實(shí)驗(yàn)室等競(jìng)標(biāo)承辦融媒體建設(shè)項(xiàng)目。二是使融媒體建設(shè)項(xiàng)目自然地借助承辦組織、個(gè)人平臺(tái)等渠道，廣泛動(dòng)員更多青年力量為同學(xué)服務(wù)，構(gòu)建高校育人“共同體”。三是通過(guò)項(xiàng)目構(gòu)建健康的學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)融媒體生態(tài)[14]，激發(fā)校園基礎(chǔ)單位創(chuàng)造力、活力、生命力，培育一批有一定經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)者，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（五）量化評(píng)價(jià)制度培育內(nèi)部可持續(xù)發(fā)展模式

為增強(qiáng)學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)和產(chǎn)品的質(zhì)量，深挖校園文化潛力，形成可持續(xù)發(fā)展模式，寧夏高校學(xué)生會(huì)著重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體可準(zhǔn)確量化數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品生產(chǎn)、育人效果評(píng)價(jià)機(jī)制做出優(yōu)化，探索從“量化評(píng)價(jià)”到“產(chǎn)品打造”的新模式。另外，寧夏高校學(xué)生會(huì)積極收集整理二級(jí)學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品清單，探索建立產(chǎn)品評(píng)價(jià)體系，將二級(jí)學(xué)生會(huì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品思想引領(lǐng)、服務(wù)同學(xué)等工作推進(jìn)情況加以量化，并納入制度考核，通過(guò)評(píng)定“星級(jí)”學(xué)生會(huì)的形式，不斷提高二級(jí)學(xué)生會(huì)的積極性、主動(dòng)性。此外，還通過(guò)制度建設(shè)充分保障全校學(xué)生會(huì)組織的產(chǎn)出積極性，培育了相對(duì)可持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)育人產(chǎn)品生產(chǎn)流程，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人[15]。

五、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐表明，高校學(xué)生會(huì)是高校網(wǎng)絡(luò)育人體系中不可或缺的部分，其參與高校網(wǎng)絡(luò)思政工作是深化學(xué)生會(huì)組織改革的要求，也是高校面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境挑戰(zhàn)、完成育人目標(biāo)的重要抓手。高校學(xué)生會(huì)參與網(wǎng)絡(luò)思政工作應(yīng)以問(wèn)題為導(dǎo)向，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，奠定牢固的網(wǎng)絡(luò)思政陣地，強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)作用，進(jìn)而強(qiáng)化自身在高校網(wǎng)絡(luò)育人體系中的作用，以青年之身融入大思政格局。

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作者簡(jiǎn)介 雍政，研究方向：學(xué)生思想政治教育。 蔣宇歡，講師，寧夏大學(xué)團(tuán)委副書(shū)記，研究方向：學(xué)生思想政治教育。 羅宜恒，研究方向：學(xué)生思想政治教育。