摘要：全媒體的大范圍應用和發(fā)展，促進了高校思政教育話語宣傳和傳播。實踐表明，科學應用全媒體信息技術，宣傳多元思政教育話語，不僅能滿足學生各方面的理論知識需求，還能給予當代大學生思想和情感引導，促進大學生全面發(fā)展。文章采用從價值分析到路徑探索的轉(zhuǎn)化探究方法，從分析全媒體時代高校思政教育話語傳播的價值邏輯入手，提出全媒體時代高校思政教育話語傳播優(yōu)化的有效路徑。文章認為，必須以人為中心，更新高校思想政治教育話語觀念，結(jié)合實際情況，豐富和優(yōu)化話語內(nèi)容，開展公平的對話活動，優(yōu)化話語表達效果，并充分運用網(wǎng)絡話語交際空間，豐富大學生的話語表達情感，科學運用教師資源，彰顯高校思政教育話語深刻性，合理運用“轉(zhuǎn)化滲透式”傳播方式，提高話語內(nèi)容認同感。文章提出結(jié)合當前全媒體發(fā)展形態(tài)，從多角度入手，優(yōu)化全媒體時代高校思政教育話語傳播的有效方法；打造全媒體傳播平臺、通過全媒體教育給予學生情感關懷、實現(xiàn)話語“全圈域”融合與滲透等建議，為相關研究人員提供必要的理論參考。

關鍵詞：全媒體時代；思政教育；話語；傳播；媒介運用

中圖分類號：G641；G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）11-0136-03

課題項目：本論文為2021年度山西省高等學校教學改革創(chuàng)新項目“‘雙院’協(xié)同開展高校思政課實踐教學的創(chuàng)新研究”成果，項目編號：J2021938

全媒體是媒體融合發(fā)展的一大產(chǎn)物，其展現(xiàn)出傳統(tǒng)媒體和新媒體逐漸融合發(fā)展的全過程，也促使大學生的媒介運用模式不斷改變。具體分析高校思政教育話語傳播在全媒體時代背景下的價值邏輯，即研究全媒體時代高校思政教育話語傳播價值，可以為探索全媒體時代高校思政教育話語傳播與優(yōu)化路徑奠定堅實基礎[1]。

一、價值邏輯：全媒體時代高校思政教育話語傳播價值

（一）促使話語內(nèi)容生產(chǎn)朝著“一體聯(lián)動”不斷發(fā)展

運用全媒體技術，人們可以在深化資訊認識和觀念的基礎上獲取媒介相關信息，起到大范圍宣傳和傳播的效果。一方面，全媒體自身具備“里應”優(yōu)勢，能夠切實增強高校思政教育話語內(nèi)容和信息生產(chǎn)力[2]。這里的“里應”觀念指的是全媒體是一大資源數(shù)據(jù)庫，能夠整合多元資訊，滿足大學生學習的各種需要，改善話語傳播工作體系，創(chuàng)造出新的話語信息和內(nèi)容。運用該觀念，不僅可以增強高校思政教育話語內(nèi)容生產(chǎn)者的信息采編和統(tǒng)籌運用技能，而且能夠從根本上擴大傳播范圍。另一方面，全媒體也和“外合”理念相契合，能夠切實提升高校思政教育話語吸引力和感染力[3]?！巴夂稀崩砟钪傅氖侵髁髅襟w和全媒體相融合，指明各媒體應用和發(fā)展趨勢，并基于多種自媒體平臺傳播話語內(nèi)容。如果單純應用主流媒體，強調(diào)作品原創(chuàng)，則不可能滿足思政話語傳播需要[4]?；谠撚^念和理念，往往可以實現(xiàn)多種話語資源的有效融合，凸顯高校大學生的話語主體地位，擴大高校思政教育話語影響范圍。

（二）促使話語傳播實現(xiàn)“精準推送”目標

1.合理運用智能技術，促進高校思政教育話語高效傳播

全媒體屬于多元技術和信息資訊相結(jié)合形成的新媒體，不僅可以起到話語同聲的效果，還可以為大范圍話語傳播提供前提和基本[5]。

2.合理運用數(shù)據(jù)技術，促進高校思政教育話語精準化推送

合理應用全媒體技術，可以落實好受眾市場上的話語細化傳播工作。通過科學應用算法推薦技術方法，融合與受眾相關的各種信息，將滿足受眾需求當成核心，基于多元數(shù)據(jù)為用戶畫像，進而區(qū)分受眾需求，選用最合適的媒體平臺和傳播方式，切實滿足受眾需求[6]。

3.合理運用平臺技術，促進高校思政教育話語多方位傳播

全媒體的價值和優(yōu)勢明顯，往往可以解決傳統(tǒng)式信息單向傳播的劣勢和問題，形成現(xiàn)代化“用戶生產(chǎn)資訊”管控系統(tǒng)[7]。在這種話語傳播體系下，大學生可以擴大他們的情感訴求話語空間，為實現(xiàn)高校思政教育話語雙向、多向傳播奠定堅實的基礎。

（三）促使話語主體“積極嘗試和體驗”

全媒體平臺凝聚了多元技術措施和手段，能夠滿足當代大學生的話語學習需求、思想和觀念發(fā)展需求，以及價值觀形成方面的需求等，為思政教育話語和大學生實際生活、學習相融合奠定基礎[8]。

第一，全媒體“跨模式”地呈現(xiàn)話語信息，可以契合大學生的信息接收喜好。全媒體可以多角度、多模式地表達高校思政教育話語內(nèi)在情感，增強話語吸引力，使大學生產(chǎn)生思想和情感共鳴。第二，基于全媒體平臺，人們可以進行故事性的內(nèi)容闡述，激發(fā)大學生的情感共振。全媒體具備“跨渠道”信息技術傳播的優(yōu)點，能夠指引大學生思考視角的“平視化”位移問題，并結(jié)合實際闡述故事內(nèi)容，使受眾產(chǎn)生內(nèi)心認同感[9]。年輕人的價值取向，往往會影響以后社會的整體價值取向[10]，基于全媒體，高校教師可以打造網(wǎng)絡虛擬場景，多角度地塑造當代大學生的價值觀。

二、實踐邏輯：全媒體時代高校思政教育話語優(yōu)化傳播路徑

（一）以人為中心，更新高校思想政治教育話語觀念

合理運用全媒體，可以增強學生的個體化技能和素質(zhì)，增強學生的個體意識。在高校思想政治教育過程中，教師必須時刻遵循“以人為本”的教育原則，彰顯學生的核心主體地位，不斷更新和優(yōu)化話語觀念，即實現(xiàn)從“文本”轉(zhuǎn)向“人本”。

第一，作為高校思想政治教育工作者，必須時刻將學生當成核心主體，合理選用“對話思維”方法，尊重和支持學生的個性發(fā)展，利用新媒體信息傳播精準、全面、高效的特點，合理安排課程設置與分配，體現(xiàn)不同學生的個體差異性。第二，高校思政教育工作者在制定話語傳播方案的過程中，必須科學掌控話語方式，掌握學生心理發(fā)展歷程，縮小師生話語差異，并不斷創(chuàng)新和完善教育模式和方法?？茖W運用新媒體技術，豐富教育形式和體系，融合經(jīng)典話語和現(xiàn)代新型網(wǎng)絡話語內(nèi)容，并聯(lián)系大學生日常學習和生活需求，增強話語趣味性和豐富性，優(yōu)化話語教育效果。第三，建立健全高校思想政治教育話語語境監(jiān)督機制，合理應用大數(shù)據(jù)技術，針對全媒體輿情動態(tài)進行監(jiān)控，屏蔽不利信息和數(shù)據(jù)，及時進行網(wǎng)絡辟謠，營造健康向上的校園全媒體環(huán)境[11]。

（二）聯(lián)系現(xiàn)實情況，豐富高校思想政治教育話語實際內(nèi)容

通過高校思政教育，可以高效傳播主流意識形態(tài)和話語內(nèi)容。內(nèi)在話語的政治性和理論研究性都比較強，不能隨便轉(zhuǎn)換和使用，必須精準、嚴謹?shù)剡\用話語，科學利用全媒體技術，不斷優(yōu)化教育話語內(nèi)容[12]。

一方面，教育者要將高校思想政治教育話語中的艱深晦澀理論轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵我锥脑捳Z內(nèi)容，針對理論內(nèi)容展開生活化分析。必須指明政治發(fā)展方向，將大學生思想政治教育話語轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W生易于溝通、閱讀和習慣學習的話語內(nèi)容，以學生易懂的思維模式和語言解讀分析枯燥的政治理論知識。如將一些案例（人物、事件）等相關內(nèi)容通過漫畫、視頻等形式傳播。高校思想政治教育工作者要基于傳統(tǒng)文化學習掌握生動話語，講述紅色故事、民族故事，提升話語趣味性和吸引力。

另一方面，要聯(lián)系全媒體技術發(fā)展特征，根據(jù)社會發(fā)展實際情況，轉(zhuǎn)變思維模式，賦予話語內(nèi)容社會性和實踐性，不斷從社會活動中提取新話語內(nèi)容，針對學生關心的熱點問題，開展正面指導工作，密切師生之間的關系，拓展話語深度與廣度，激發(fā)學生的話語興趣[13]。

（三）公正對話，增強高校思想政治教育話語表達效果

全媒體時代，高校思想政治教育中的說教和枯燥話語不易得到大學生的認可，只有公正、親和的話語溝通才易被接受。所以，必須實現(xiàn)網(wǎng)絡話語和大學生思想政治教育話語的有效融合，不斷豐富話語內(nèi)容，實現(xiàn)控制性話語向情感性話語的有效轉(zhuǎn)化，促進話語完整表達。

一方面，在實際的話語傳遞中，必須防止出現(xiàn)針對理論講理論的情況。要合理運用全媒體技術傳播信息，善于展現(xiàn)直觀形象，于媒介中傳播思想政治教育話語內(nèi)容，以學生常見的模式展開話語宣傳。比如，教師要拿學生常見的生活實例講道理，使話語呼聲高漲，增強話語可悟性、可信性、可用性[14]。另一方面，要強調(diào)不同主體之間的平等交流。在全媒體時代背景下，主體之間的話語場所已經(jīng)打破了之前自上而下式的宣傳，教師可以基于多元網(wǎng)絡平臺和學生溝通，消除學生的緊張情緒，增強教師的“神圣感”和威嚴感，使師生正常溝通，密切情感，促進話語表達。

（四）科學利用網(wǎng)絡空間，豐富大學生話語情感

在網(wǎng)絡信息和數(shù)據(jù)技術不斷發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡空間已經(jīng)成為聯(lián)系當代大學生生活和學習的新型信息傳播平臺，豐富且具備一定輿論性的高校思政話語內(nèi)容傳播在一定程度上影響大學生的意識和觀念發(fā)展。與此同時，在較大的網(wǎng)絡空間內(nèi)，網(wǎng)絡話語也作為一種主要方言，其生命力非常強，能夠在一定程度上影響人們的思維表達和新內(nèi)容生成，吸引了很多大學生。因此，高校需要充分把握好網(wǎng)絡輿論宣傳這種主導方法，靈活運用網(wǎng)絡話語，激發(fā)大學生的思政知識學習興趣。

（五）科學運用教師資源，彰顯高校思政教育話語深刻性

要想促進高校思想政治教育話語專業(yè)化發(fā)展，教師必須發(fā)揮主導作用。教師應根據(jù)當代大學生的發(fā)展和學習需求，合理應用新型智能傳播技術，并持續(xù)創(chuàng)作出能滿足大學生全面發(fā)展需求的思政話語產(chǎn)品。另外，教師應防止遣詞造句過于單調(diào)，要吸收外來知識，面向未來發(fā)展，為學生講解“四史”相關感人事跡，建立實踐性和操作性足夠強的思政話語體系，并聯(lián)系大學生的思政話語特點，運用多元模式激發(fā)大學生共情、共感。

（六）合理運用“轉(zhuǎn)化滲透式”傳播方式，提高話語內(nèi)容認同感

1.優(yōu)化教育表達方式，強調(diào)情感關懷

高校思想政治教育工作者要聯(lián)系大學生說聽同位的特征，使高校思想政治教育話語從以往的強學術性向通俗易懂性、高趣味性轉(zhuǎn)變，并和時代與社會發(fā)展同進退，巧妙運用網(wǎng)絡新詞，解釋和分析大事件、大道理。與此同時，還要實現(xiàn)情感元素和高校思想政治教育話語內(nèi)容體系的有效融合，滿足大學生的內(nèi)心需求，生產(chǎn)出可以展現(xiàn)大學生思想觀念、契合大學生價值觀念的思政話語，強化大學生思政教育的可操作性和接受性。

2.凝聚學生力量，整理和運用學生生活中的鮮活素材

高校思政教育工作者要持續(xù)增強大學生的資訊采集和編制能力，做好信息統(tǒng)籌管理工作，充分運用和大學生日常生活相關的思政資源，實現(xiàn)大學生思想政治教育精華知識和生活故事的有效結(jié)合，使當代大學生能夠以最快的速度感悟生活故事，感受強大的心靈沖擊。

3.打造話語媒體融合矩陣，實現(xiàn)話語“全圈域”滲透

“全圈域”滲透式話語傳播模式很有效，具體指的是基于矩陣化模式，將多元思政話語內(nèi)容傳播給大學生，切實提升高校大學生的話語接受度與認同感[15]。高校思想政治教育工作者需結(jié)合未來媒體融合的前景，科學使用媒體技術方法，大范圍傳播思政教育話語內(nèi)容，建設媒體傳播“主戰(zhàn)場”和新平臺，打造“新戰(zhàn)場”。

三、結(jié)語

在當前的全媒體發(fā)展環(huán)境下，強化高校思政話語大范圍傳播很重要，探索其優(yōu)化傳播現(xiàn)實路徑也非常重要。必須從教育者和受教育者兩個方面入手，合理運用全媒體技術和平臺，加大高校思想政治教育力度，提高效度，增添話語溫度，從社會和實際生活中提煉新話語，基于傳統(tǒng)文化發(fā)展生動話語，從多元學術科研中提取成熟話語，提煉話語精華，不斷構(gòu)建話語優(yōu)化體系和渠道，豐富話語內(nèi)容，促進高校師生協(xié)同發(fā)展，為中華民族偉大復興增添動力。

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作者簡介 郭慧毅，講師，研究方向：思想政治教育。