程濤

教育信息化是衡量教育發(fā)展水平的一項重要標(biāo)志。多年來，山東省濟南市明星小學(xué)全力推進(jìn)“智慧校園”建設(shè)，以“智慧啟迪夢想，技術(shù)點亮未來”為建設(shè)理念，依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺、濟南市教育資源公共服務(wù)平臺和學(xué)校智能設(shè)備，逐步構(gòu)建起包含智慧環(huán)境、智慧安防、智慧教學(xué)、智慧教研、智慧家校等在內(nèi)的富有特色的智慧校園體系。

智慧環(huán)境，讓信息觸手可及。根據(jù)《教育信息化2.0行動計劃》的要求，學(xué)校積極構(gòu)建資源數(shù)字化、應(yīng)用集成化、傳播智能化的信息環(huán)境，成為全市首批實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的校園，目前配備有校園安防集成系統(tǒng)，建有全自動錄播教室1間、計算機機房2間、創(chuàng)客教室1間、智慧教室2間，18個班級均配備了多媒體設(shè)備和電子班牌。此外，學(xué)校依托市區(qū)兩級教育資源公共服務(wù)平臺的一體化資源與管理體系，搭建了“智慧備授課系統(tǒng)”，使全體師生能夠開展云端交互教學(xué)，為學(xué)情的精準(zhǔn)采集與分析提供了科學(xué)依據(jù)，也為智慧校園的創(chuàng)建提供了切實保障。

智慧教學(xué)，讓個性化學(xué)習(xí)成為可能。學(xué)校鼓勵教師開展智慧教學(xué)探索，初步形成了“課前導(dǎo)學(xué)—課中檢測—課后作業(yè)”三位一體的教學(xué)模式。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，我們總結(jié)出“4+1”教學(xué)策略，“4”是指：一是整合相關(guān)平臺的優(yōu)質(zhì)資源，通過集體教研孵化出適合不同學(xué)生學(xué)習(xí)特點的課程資源；二是借助市級平臺系統(tǒng)，將教育資源分層推送至學(xué)生端，使他們結(jié)合各類學(xué)習(xí)任務(wù)獲取學(xué)習(xí)資源，開展自主學(xué)習(xí)；三是優(yōu)化學(xué)習(xí)任務(wù)提交功能，支持學(xué)生靈活選擇測練內(nèi)容，并通過電子書包和同步紙筆在書寫學(xué)習(xí)終端提交任務(wù)成果；四是精準(zhǔn)反饋與評價學(xué)情，方便教師批閱學(xué)生作業(yè)后，借助平臺的數(shù)據(jù)采集與分析功能，生成記錄學(xué)生學(xué)習(xí)新知與重難點掌握情況的分析報告，為后續(xù)評價和指導(dǎo)提供精準(zhǔn)依據(jù)?！?”是指一對一精準(zhǔn)指導(dǎo)，教師可依托學(xué)情分析報告，有針對性地幫助學(xué)生開展強化練習(xí)，解決學(xué)習(xí)難點，而后鞏固該知識點，這一過程會被全部記錄在電子錯題本中，能夠滿足其后續(xù)個性化學(xué)習(xí)的需要。

智慧教研，突破時空實現(xiàn)共創(chuàng)共享。為滿足教師隨時探討教學(xué)問題的需求，學(xué)科教研組充分利用各類平臺，變以往單一、集中的教研形式為“雙線”混用、大小教研相結(jié)合的多元教研形式?！半p線”教研是指線下、線上教研，前者便于教研組全體教師集思廣益解決共性問題，后者便于針對教師遇到的個性化教學(xué)難題自由展開話題研討，使他們在一定程度上擺脫交流時間、地點的限制，并為教研資料的整理與留檔提供便利，逐步形成了“云上校本資源庫”，便于收錄課程、學(xué)科教研、教師專業(yè)成長、德育教育、家庭教育和學(xué)生個性化發(fā)展等專題資源，實現(xiàn)了教師專業(yè)檔案、數(shù)字化教學(xué)資源和學(xué)生個性化學(xué)習(xí)資源的共享，有效支撐了教師的信息化教學(xué)和學(xué)生的個性化自主學(xué)習(xí)。

智慧家校，實現(xiàn)家校實時互聯(lián)互通。電子班牌是一款智能交互終端產(chǎn)品。班主任可通過對電子班牌進(jìn)行遠(yuǎn)程控制和管理，如定時開關(guān)機、監(jiān)控運行狀態(tài)、更新素材等，使其實現(xiàn)記錄考勤、在線請假、展示校園新聞、發(fā)送班級通知、聯(lián)系家長與教師等功能。家長通過關(guān)注手機微信公眾號“希沃校園助手”，即可了解學(xué)校通知以及孩子的在校表現(xiàn)。電子班牌的引進(jìn)，為智慧教育背景下的家校共育注入了新的活力，成為班級智慧管理的新亮點，更成為學(xué)校打造校園文化生活空間和數(shù)字化生活服務(wù)的重要載體。未來，我們計劃深入探索開發(fā)電子班牌更多的實用功能，將其真正打造成為師生分享、家校共享、互聯(lián)互通的橋梁，為開展家校共育貢獻(xiàn)更大的潛能和力量。

學(xué)校自主探索智慧校園建設(shè)應(yīng)用模式，使師生信息素養(yǎng)得到了有效提升。我們將繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，讓智慧教育引領(lǐng)教師發(fā)展，點亮每一名學(xué)生的璀璨未來。