吾買爾江·牙合甫，韓俊成，楊 莉，戴小華，夏利寧

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院，烏魯木齊 830052）

獸醫(yī)藥理學(xué)主要是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課程，要求學(xué)生熟練掌握和認(rèn)識(shí)獸用藥物，包括藥品的性質(zhì)、藥理作用、藥代動(dòng)力學(xué)及藥動(dòng)學(xué)作用、適應(yīng)癥以及藥物之間的相互影響［1］。隨著學(xué)科發(fā)展需求的提升，對(duì)獸醫(yī)專業(yè)人才的理論知識(shí)和實(shí)踐能力要求逐漸提高［2］。為培養(yǎng)在校學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、提高教學(xué)質(zhì)量，課題組在授課期間，加入執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試真題中的獸醫(yī)藥理學(xué)考點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。通過2 年的教學(xué)實(shí)施，學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量顯著提升，成績突出。

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試科目包括基礎(chǔ)學(xué)、臨床學(xué)、預(yù)防學(xué)和綜合部分四大考點(diǎn)［3］。考試知識(shí)覆蓋面廣、內(nèi)容復(fù)雜、考試題量大，通過理論知識(shí)和實(shí)踐對(duì)考生的能力進(jìn)行考核。獸醫(yī)藥理學(xué)在考題中占15%左右，考點(diǎn)主要以基礎(chǔ)獸醫(yī)和臨床獸醫(yī)理論、實(shí)踐知識(shí)相互交叉，重點(diǎn)考察考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系臨床實(shí)踐問題［4］。由于藥理學(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜等因素，學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣下降，又因獸醫(yī)藥理學(xué)理論知識(shí)不扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏等因素，致使多數(shù)考生未能通過執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格證考試。執(zhí)業(yè)獸醫(yī)考試題型每年都在變化，考生很難正確把握考試重點(diǎn)。

獸醫(yī)藥理學(xué)課程理論知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，需要學(xué)生課上、課下花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中以填鴨式教學(xué)為主，很容易引起學(xué)生厭倦課程［5］。根據(jù)獸醫(yī)藥理學(xué)平時(shí)考核或期末考核成績分析，學(xué)生的分?jǐn)?shù)參差不齊。試驗(yàn)教學(xué)以驗(yàn)證性試驗(yàn)為主，缺乏思考環(huán)節(jié)，不能充分把課程理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生動(dòng)手能力不一，課程考核單一，對(duì)藥物基本知識(shí)和作用機(jī)理掌握不牢。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中缺乏創(chuàng)新教學(xué)案例，不能有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力［6］。重新學(xué)習(xí)藥理方面的知識(shí)點(diǎn)需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐工作中出現(xiàn)不自信、不擅長用藥的情況。

獸醫(yī)藥理學(xué)課程期末考試更注重課本理論知識(shí)的記憶，而執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試更注重實(shí)踐，兩者之間出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，也是學(xué)生考試通過率低的主要原因。為了提高獸醫(yī)藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)完善藥理學(xué)的課程體系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)。掌握和理解獸醫(yī)藥理學(xué)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合素質(zhì)能力，滿足未來獸醫(yī)工作者和提高執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試通過率的需要［7］。

1 添加執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試真題討論

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，將2012—2022 年執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試獸醫(yī)藥理學(xué)部分進(jìn)行匯總。按每章節(jié)授課部分進(jìn)行分類。每章節(jié)授課結(jié)束后篩選典型的案例進(jìn)行講解。可根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的掌握要求不同，將案例題寫入教學(xué)PPT 課件中，要求學(xué)生認(rèn)真分析。針對(duì)獸醫(yī)臨床中常見案例進(jìn)行介紹，臨床及后續(xù)用藥指導(dǎo)，不僅結(jié)合臨床實(shí)踐，還與專業(yè)考試掛鉤。一方面可以提升學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，另一方面使每章教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的、要求明確，專業(yè)理論學(xué)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，提高教學(xué)效果。這種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力，還可以促使學(xué)生提前認(rèn)識(shí)和掌握?qǐng)?zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試內(nèi)容。同時(shí)設(shè)置理論知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析案例。

在討論中可分小組，讓小組成員間相互分析、討論。討論結(jié)束后闡述本組對(duì)該案例的觀點(diǎn)并論證，從給藥方案和臨床實(shí)踐出發(fā)。整個(gè)過程教師需要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，防止偏離主題。案例結(jié)束后解析案例的思路和重難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。課后要求學(xué)生寫分析報(bào)告，有助于學(xué)生理順?biāo)悸?。這種方法既促進(jìn)了教師教學(xué)的進(jìn)步，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新思維，改善教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，又在課程中納入國內(nèi)外獸醫(yī)網(wǎng)站，拓展學(xué)生獲取教學(xué)資源的途徑，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要條件。需要注意的是，全班學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)積累不同，對(duì)于在案例或教學(xué)討論中不認(rèn)真參與的個(gè)別學(xué)生，應(yīng)及時(shí)提醒、督促和引導(dǎo)糾正。

2 歸納整理執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試真題庫

收集執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試真題，對(duì)歷年真題整理歸納，重新編寫獸醫(yī)藥理學(xué)課程復(fù)習(xí)冊(cè)，強(qiáng)化學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)，在課堂中講解，核對(duì)答案并討論、詳細(xì)講解。將選擇題部分寫入雨課堂系統(tǒng)中，學(xué)生結(jié)合自身實(shí)踐進(jìn)行查閱和練習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。模擬執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試并記入平時(shí)成績，可顯著提高專業(yè)知識(shí)，達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率的目的。課程考核應(yīng)匹配案件內(nèi)容，包括基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)相關(guān)案例，分析學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐問題掌握的程度，提高和完善學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。利用多種考核方式科學(xué)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的最終成績，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 調(diào)整教學(xué)實(shí)踐

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力［8］，為提升學(xué)生實(shí)踐能力，課程內(nèi)容添加實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生每周定期在動(dòng)物門診觀摩學(xué)習(xí)，開展獸醫(yī)藥理學(xué)課程理論實(shí)踐一體化教學(xué)學(xué)習(xí)，如藥物的貯存方法，將學(xué)生領(lǐng)至門診學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)講解；藥物的注射方式，要求學(xué)生觀察門診醫(yī)生對(duì)不同寵物、大型家畜給藥治療環(huán)節(jié)；感染及常規(guī)的消毒防腐，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)所用藥物，包括藥物適應(yīng)癥、不良反應(yīng)、配伍禁忌等；局部麻醉、全身麻醉藥物，可通過手術(shù)室觀察通道觀摩學(xué)習(xí)藥物的作用時(shí)間、動(dòng)物的生理反應(yīng)等。門診醫(yī)生在診斷、治療環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)演示，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的興趣，提高理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的掌握程度，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合分析能力。在觀摩期間可以讓學(xué)生接近臨床實(shí)操，通過多次實(shí)踐加深對(duì)本專業(yè)知識(shí)的理解，也可以幫助學(xué)生完善后續(xù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)課件中添加圖片、視頻等疾病與用藥、違紀(jì)違法用藥事件，如濫用抗生素引起耐藥率上升，官方平臺(tái)通報(bào)的養(yǎng)殖場(chǎng)以促進(jìn)動(dòng)物生長、減少成本為目的使用違禁獸藥或使用停用藥物的違紀(jì)違法新聞報(bào)道。養(yǎng)殖場(chǎng)未遵守藥物休藥期出售畜產(chǎn)品，包括奶、雞蛋、肉，農(nóng)業(yè)部門明文規(guī)定禁止用于食品動(dòng)物的獸藥等相關(guān)案例。加深學(xué)生安全、合理使用獸用藥物及違紀(jì)違法嚴(yán)重后果，提高學(xué)生的法律意識(shí)。畜產(chǎn)品的安全與質(zhì)量直接關(guān)系到消費(fèi)者身體健康，從專業(yè)、法律、道德方面出發(fā)闡明獸醫(yī)藥物給人們帶來的利弊［5］。通過強(qiáng)調(diào)獸醫(yī)專業(yè)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感。明確獸醫(yī)藥理學(xué)課程不能單一講解理論知識(shí)，需要讓學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間參與實(shí)踐學(xué)習(xí)［9］。獸醫(yī)藥理學(xué)是一門實(shí)用性科學(xué)，在牛、羊、豬等各養(yǎng)殖場(chǎng)面臨突發(fā)、緊急用藥的情況下，獸醫(yī)人員無法借助實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)資源診斷家畜病因，只能通過臨床經(jīng)驗(yàn)對(duì)癥治療。教師在授課中介紹自己遇到的緊急突發(fā)事件，講解治療、用藥方案，激發(fā)學(xué)生的積極性［10］。

4 合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

為獲得更好的教學(xué)效果，理論、試驗(yàn)課程可添加教學(xué)動(dòng)畫、視頻與學(xué)生討論學(xué)習(xí)，擺脫文字的局限性。如呼吸系統(tǒng)藥物、消化系統(tǒng)藥物、生殖系統(tǒng)藥物、內(nèi)分泌藥物、中樞、外周神經(jīng)系統(tǒng)等內(nèi)容要求學(xué)生自主分組。要求學(xué)生編寫、設(shè)計(jì)多媒體課件，在課堂中分組講解，通過該方式查漏補(bǔ)缺，激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于完善學(xué)習(xí)方式，營造班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好學(xué)習(xí)氛圍。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的便利性，可隨時(shí)利用手機(jī)、電腦或其他工具觀看視頻，有利于學(xué)生利用碎片時(shí)間掌握獸醫(yī)藥理學(xué)相關(guān)知識(shí)，提升課堂學(xué)習(xí)氛圍和活躍度，加深印象［11］。

5 完善課程考核

課程考核是評(píng)價(jià)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的指標(biāo)之一，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是教師對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法的重要參考［5，12］?？己诉^程中包括出勤情況、課程復(fù)習(xí)冊(cè)、雨課堂答題成績、討論成績、試驗(yàn)成績，最終以閉卷考試形式考核學(xué)生掌握情況。

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試中獸醫(yī)藥理學(xué)課程教學(xué)改革不僅有利于培訓(xùn)高水平獸醫(yī)專業(yè)拔尖人才和復(fù)合型應(yīng)用人才，還能提升學(xué)生專業(yè)興趣和考試應(yīng)變能力［13］。該方法試行時(shí)間段，還需認(rèn)真反思，取長補(bǔ)短，執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試綜合要求高，需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善。

6 開展相關(guān)課外教學(xué)活動(dòng)

6.1 增加課外教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)中不僅需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還有必要開展戶外教學(xué)活動(dòng)，參觀寵物店、獸藥店、獸藥廠或各大型家畜養(yǎng)殖場(chǎng)等，鼓勵(lì)學(xué)生利用周末、假期、實(shí)習(xí)期接觸實(shí)際生產(chǎn)工作。與學(xué)生建立微信、QQ 群，學(xué)生遇到的實(shí)際臨床病例采用文字、圖片、視頻等方式與老師共同探討。從診斷、臨床癥狀、病理變化、確診等過程中一對(duì)一分析。對(duì)如何用藥、用藥目的、方法、注意事項(xiàng)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。不僅能拓展視野，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主查閱文獻(xiàn)、書籍，也可使學(xué)生提前了解獸藥在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

6.2 增加學(xué)生科研活動(dòng)

學(xué)生參與科學(xué)研究，讓學(xué)生開展試驗(yàn)設(shè)計(jì)、思考問題，有利于學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)，提高動(dòng)手能力。多數(shù)學(xué)生進(jìn)入研究生階段才接觸和操作精密科研儀器，本科階段較少接觸，甚至沒有操作機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)過程中，可根據(jù)每章節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展試驗(yàn)、得出結(jié)論并分析、討論。讓學(xué)生參與到科研工作中，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。參與科研活動(dòng)使學(xué)生了解獸藥研發(fā)、獸藥應(yīng)用等最新進(jìn)展與動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與科研愛好［14］。

7 提高教師教學(xué)水平

為了與執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試、獸醫(yī)藥理學(xué)實(shí)踐相結(jié)合完成課程，任課教師需要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，熟練掌握各系統(tǒng)藥物作用，熟練掌握和運(yùn)用綜合知識(shí)點(diǎn)，在備課、科研環(huán)節(jié)中增加理論學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，了解和掌握獸用藥物的動(dòng)態(tài)與發(fā)展方向，將臨床治療知識(shí)點(diǎn)融入教學(xué)課程［15］。

執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度是建立與國際接軌的獸醫(yī)管理體系的需要，有利于提高國內(nèi)獸醫(yī)水平［16］。執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試制度下的獸醫(yī)藥理學(xué)課程注重對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，從課堂教學(xué)、試驗(yàn)、實(shí)習(xí)進(jìn)行改革探索，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和教師教學(xué)水平。同時(shí)也為學(xué)生畢業(yè)后的執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的就業(yè)率。學(xué)生每年學(xué)習(xí)執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格考試真題庫，與臨床授課結(jié)合，更能深刻體會(huì)到獸醫(yī)藥理學(xué)教學(xué)工作趨勢(shì)、畜牧獸醫(yī)業(yè)的發(fā)展，不斷鞏固理論知識(shí)和基本技能。

獸醫(yī)藥理學(xué)課程加入思政教育，從理論知識(shí)、實(shí)踐能力、專業(yè)素質(zhì)三方面制定課程的培養(yǎng)目標(biāo)，以思政元素催化專業(yè)知識(shí)教學(xué)，建立正確的人生觀、價(jià)值觀，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)三者有機(jī)統(tǒng)一，能夠起到很好的協(xié)同促進(jìn)作用［17，18］。