胡璐瑤

重慶市南開(kāi)中學(xué)校

教齡：1個(gè)月

開(kāi)學(xué)之前，我經(jīng)常會(huì)想一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生會(huì)喜歡怎樣的老師？”為此，我請(qǐng)教了許多的同行，有人說(shuō)，學(xué)生喜歡知識(shí)淵博的老師。有人說(shuō)，學(xué)生喜歡幽默風(fēng)趣的老師。亦有人開(kāi)玩笑說(shuō)，學(xué)生喜歡作業(yè)少的老師。一番求教之后，我內(nèi)心仍是充滿疑惑，這些標(biāo)簽我可以貼在自己身上，但似乎少了點(diǎn)靈魂。

在我看來(lái)，教育從來(lái)不是單一的知識(shí)輸送，而是一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂的喚醒。所以，思索良久，我還是打算做我自己，用“真誠(chéng)”二字開(kāi)啟我的語(yǔ)文課。在課堂上，我分享了自己實(shí)習(xí)的故事，座右銘的來(lái)歷，并帶領(lǐng)學(xué)生們感受語(yǔ)文的浪漫。沒(méi)有刻意的幽默，也沒(méi)有刻意的炫技，這堂課依然充滿歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生的眼睛依然炯炯有神。課后，有六位學(xué)生想要做我的課代表，說(shuō)實(shí)話，我有一種受寵若驚的感覺(jué)，他們說(shuō)著喜歡我的原因，也表達(dá)著對(duì)未來(lái)語(yǔ)文課的期待。那一刻，我感受到了教師的幸福，也忽然明白，學(xué)生喜歡的不是一個(gè)個(gè)標(biāo)簽，而是你獨(dú)特的靈魂與真誠(chéng)的回應(yīng)。

在這個(gè)金秋九月，我開(kāi)啟了自己的教師生涯，對(duì)于這一天，我期許良久，也做了各方面的準(zhǔn)備。但當(dāng)這一天如約而至的時(shí)候，我的內(nèi)心仍是百感交集，有激動(dòng)、有期待、亦有緊張，期待我第一屆學(xué)生的模樣，期待自己站上三尺講臺(tái)教書(shū)育人的身影，更期待與學(xué)生相伴三年的朝朝暮暮。作為一名新教師，其實(shí)我的內(nèi)心還有幾分緊張，緊張我的開(kāi)學(xué)第一課，緊張我的未來(lái)每一課。在這樣的期許與緊張中，我走進(jìn)了課堂，當(dāng)一雙雙充滿求知欲的眼睛看向我時(shí)，當(dāng)一陣陣歡喜的掌聲縈繞我耳旁時(shí)，我更加堅(jiān)定了作為一名南開(kāi)教師的責(zé)任。那一刻，我在想，我會(huì)盡我所有、傾我全力去引領(lǐng)這群學(xué)生，我希望我的語(yǔ)文課帶給他們的不僅僅是“知識(shí)干貨”，更是“良辰”“美景”“賞心”“樂(lè)事”，也希望我的學(xué)生能夠在語(yǔ)文課上向內(nèi)尋幾分瀟灑，向外覓幾分坦然。

簡(jiǎn)幫建

重慶市西南大學(xué)附屬中學(xué)校

教齡：1個(gè)月

“你相信光嗎？”這句話早已成為了一個(gè)梗，在大眾間打趣傳播，但，細(xì)細(xì)深思，還真能獲得一定的啟發(fā)。在新教師培訓(xùn)的第一天晚上，我們圍繞著“你想成為一個(gè)怎樣的老師”這一主題進(jìn)行了演講展示，我說(shuō)，我想成為一個(gè)傳遞自然科學(xué)的會(huì)發(fā)光的老師。這一句話，并不是偶然興起，而是多年來(lái)自己的感觸所成。培訓(xùn)已然接近尾聲，這些天我們通過(guò)不同專家的講座領(lǐng)略了他們作為教育工作者的魅力，感受并學(xué)習(xí)了他們的教育思想與管理策略，在不同的思想碰撞下，于我而言，我又該確立怎樣的教學(xué)理念呢？我想，眼里有光，這便是我的要求與追求。

眼里有光，首先，是對(duì)自己的要求，要能夠?qū)逃３譄崆?，并時(shí)刻充滿期待。眼里有光，也是讓學(xué)生眼里能看到光的一種追求。就像淵博老師所說(shuō)，好的教育是能夠在學(xué)生的生命中留下不可磨滅的痕跡的。作為引路人的我們，要用言傳身教去潛移默化影響學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供重要的參考，只有當(dāng)學(xué)生在自己成長(zhǎng)的路途中，看到一直都有老師在正確的道路上散發(fā)著微光陪伴著他們，這個(gè)光柔和舒適且堅(jiān)定，他們才能愉悅地選擇踏上正確的道路，才有動(dòng)力去做自己喜歡的事情，他們也就會(huì)想要去發(fā)光，或是追求一種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，亦或是簡(jiǎn)單地只是想要讓自己變得更好。

我相信光，是因?yàn)槲覍?shí)實(shí)在在看到了前輩的光，自己也想要去追尋理想教育的光，去照亮。當(dāng)然，我更要讓我的學(xué)生也能夠看到光，這樣，我和他們都能夠共同奔跑在追光的道路上，這該是多么美好的一件事！

郭宇晨琪

山西省太原市進(jìn)山中學(xué)校

教齡：1個(gè)月

正式成為一名教師，面對(duì)一個(gè)個(gè)學(xué)生，我總是充滿擔(dān)憂，害怕自己不夠親和，又擔(dān)憂自己不夠嚴(yán)肅。在與學(xué)生們的不斷接觸和學(xué)習(xí)中，我慢慢放下了擔(dān)憂，逐漸做到“實(shí)踐出真知”。教育的精彩瞬間產(chǎn)生于課堂之上，在課堂發(fā)生的無(wú)數(shù)小故事、小細(xì)節(jié)的鋪墊下，我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。在與學(xué)校老師和學(xué)生的相處中，我收獲了很多，也學(xué)習(xí)了很多，也真正明白什么叫用真心對(duì)待學(xué)生，他便會(huì)還你最真誠(chéng)的熱情。

老師真的是一份神圣的職業(yè)，雖偶爾覺(jué)得辛苦，但當(dāng)揮灑的愛(ài)意收獲來(lái)自學(xué)生的回應(yīng)時(shí)，我由衷地感到幸福，這時(shí)候就會(huì)拋棄一切不好的想法，繼續(xù)在教育事業(yè)中投入自己全部的精力和熱情。

楊夢(mèng)婷

云南省保山市隆陽(yáng)區(qū)板橋鎮(zhèn)沙壩明德小學(xué)

教齡：1年

作為一名從農(nóng)村走出來(lái)的學(xué)生，我深知好的教育、好的老師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。我的學(xué)生生涯一直很幸運(yùn)，每個(gè)階段都遇到了好老師，他們不僅幫助我建立了我的知識(shí)世界，也用他們的價(jià)值觀影響著我、塑造著我，讓我明白想要的是什么——回村里，當(dāng)一名好老師。我本不是師范生，所以選擇加入美麗中國(guó)支教項(xiàng)目，期望能在兩年的支教過(guò)程中探索為師之道。很幸運(yùn)，我成功了。

這一年的支教生活，讓我深切體會(huì)到了鄉(xiāng)村教育面臨的很多困境——師資力量的不足、留守兒童問(wèn)題、巨大的教育差距、功利化的教育環(huán)境……我們社會(huì)的每個(gè)領(lǐng)域都有存在的問(wèn)題，雖然我們已經(jīng)擺脫了經(jīng)濟(jì)貧困，但在教育領(lǐng)域依舊存在許多"教育貧困"地區(qū)。這一年的支教生活，也讓我更加堅(jiān)定了自己的人生選擇——回到鄉(xiāng)村。民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興，而鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在人，在教育，在每一個(gè)奉獻(xiàn)者。

學(xué)校是村莊的靈魂，鄉(xiāng)村教育是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要一環(huán)。推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展不是一朝一夕就能成功的，鄉(xiāng)村教育面臨的困境也不是一個(gè)人就能改變的，而是需要千千萬(wàn)萬(wàn)人千千萬(wàn)萬(wàn)次的奮斗與付出。我知道自己的力量很微小，但也期望，能夠成為這千千萬(wàn)萬(wàn)分之一。

袁子晴

河南省新鄉(xiāng)市第一中學(xué)

教齡：1年

班里的孩子來(lái)問(wèn)教師節(jié)有什么安排，我才意識(shí)到這是我迎來(lái)的第一個(gè)真正意義上的教師節(jié)，因?yàn)槲医K于有了第一屆學(xué)生。作為文科班的班主任和三個(gè)班的政治老師，一年的時(shí)間里每天和這些孩子們斗智斗勇，作息也和高中生們保持一致，一周7天，每天都要和學(xué)生們見(jiàn)面，雖然年齡和高中生差不了幾歲，但經(jīng)常是抱著“老母親”的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)生，在緊張忙碌的工作生活中，我也逐漸對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了一些新的認(rèn)知：教師不能再僅限于傳道授業(yè)解惑，更多的是要給學(xué)生成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)，心靈上的關(guān)懷。

都說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，教師要有一潭活水”，在日常相處方面，教師如果想給學(xué)生一些溫暖和關(guān)懷，教師自己也要有源源不斷的能量，這無(wú)疑是一個(gè)難題。面對(duì)繁重的工作和人數(shù)眾多的學(xué)生，如何避免耐心的消磨，避免逐漸變得麻木冷漠，也應(yīng)該成為教師同仁們共同關(guān)注的課題，我想，最關(guān)鍵的一點(diǎn)應(yīng)該是老師要愛(ài)自己，才能夠更好地愛(ài)學(xué)生。希望在之后的從教生涯中，我能一直保持對(duì)自己和學(xué)生熱愛(ài)，保持對(duì)教育的熱情。