1991年9月，吳蜀江從學(xué)校畢業(yè)后，被分配到重慶市酉陽(yáng)第一中學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“酉陽(yáng)一中”）任教。此后，他全身心傾注于農(nóng)村高中教育事業(yè)，把人生中最昂揚(yáng)的年華都用來(lái)澆灌農(nóng)村教育這片沃土。在酉陽(yáng)一中的8年時(shí)間，從班主任、年級(jí)組長(zhǎng)到黨小組組長(zhǎng)，他時(shí)刻以一位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的要求勉勵(lì)自己，踏踏實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇育人，贏得了廣大師生及家長(zhǎng)的贊譽(yù)。1998年8月，他被調(diào)入重慶市酉陽(yáng)第二中學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“酉陽(yáng)二中”），書寫了另一段激情戰(zhàn)斗的故事。

吳蜀江認(rèn)為，“努力將自己發(fā)展到最好”是自己留給學(xué)生一生的精神財(cái)富。他坦言：“教育的陣地在課堂，課堂的主人是學(xué)生。想要深入地了解學(xué)生，最快速最深入的辦法就是做一名班主任?！?/p>

在擔(dān)任班主任期間，他視學(xué)生如親人，時(shí)時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的基本情況，并建立了學(xué)生個(gè)人檔案，用于記錄學(xué)生的家庭、生活與學(xué)習(xí)情況。為了實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同教育，他常針對(duì)學(xué)生具體情況及時(shí)調(diào)整對(duì)策。

對(duì)待后進(jìn)生和特殊學(xué)生，吳蜀江投入了大量時(shí)間、精力，也傾注很深的愛(ài)意。他總是努力幫助學(xué)生尋找前進(jìn)的方向與方法，并對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)的疏導(dǎo)。在課堂上，他會(huì)有意識(shí)地向他們多提問(wèn)、多輔導(dǎo)，只要學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，他都會(huì)給予大力表?yè)P(yáng)。課后，他會(huì)主動(dòng)找學(xué)生談心，和他們做朋友，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生牢牢記住了“努力將自己發(fā)展到最好”的目標(biāo)，不斷在學(xué)習(xí)與生活中實(shí)踐“沒(méi)有最好，只有更好”。

在工作中，吳蜀江一直保持學(xué)習(xí)。除了不斷加強(qiáng)教育方針、教育理念、法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、信息化知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)，他也刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)。在擔(dān)任學(xué)校教科室副主任、教務(wù)處主任期間，他大量閱讀教研科研、教務(wù)常規(guī)管理相關(guān)的各類書籍材料，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。平時(shí)，只要有培訓(xùn)，他都會(huì)積極參加，抓住機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教，學(xué)習(xí)有關(guān)教研科研、教務(wù)管理等方面的最新知識(shí)與最先進(jìn)理念，為自己的管理工作鋪墊。

2017年，吳蜀江被任命為酉陽(yáng)二中黨委書記兼校長(zhǎng)。勤于學(xué)習(xí)、善于思考的他，結(jié)合校情探索出了一條適合學(xué)校發(fā)展的道路。一方面，他秉著“以人為本，民主管理”的原則，制定了從政教到教學(xué)，從黨建到共青團(tuán)，從工會(huì)到學(xué)生會(huì)，從前勤到后勤等一系列立體縱橫、交叉管理的制度，實(shí)現(xiàn)了制度管人、制度管事、制度治校的精細(xì)化管理模式；另一方面，他將二中人的精神凝聚成“自強(qiáng)不息”的戰(zhàn)斗力，大力推行高效課堂，積極探索高效課堂模式，帶頭主講優(yōu)質(zhì)研討課，深入課堂、了解課堂，實(shí)施推門聽(tīng)課、觀課制度，使學(xué)校教學(xué)水平有了顯著提升，學(xué)校也取得了飛躍式的發(fā)展。

“不斷克服困難做事、不斷創(chuàng)新方法做事、不斷提高標(biāo)準(zhǔn)做事”，在吳蜀江的未來(lái)規(guī)劃里，他將以“西部教育強(qiáng)縣排頭兵”為奮斗目標(biāo)，繼續(xù)帶領(lǐng)酉陽(yáng)二中書寫輝煌。