1991年9月，吳蜀江從學(xué)校畢業(yè)后，被分配到重慶市酉陽第一中學(xué)校（以下簡稱“酉陽一中”）任教。此后，他全身心傾注于農(nóng)村高中教育事業(yè)，把人生中最昂揚的年華都用來澆灌農(nóng)村教育這片沃土。在酉陽一中的8年時間，從班主任、年級組長到黨小組組長，他時刻以一位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的要求勉勵自己，踏踏實實工作，勤勤懇懇育人，贏得了廣大師生及家長的贊譽。1998年8月，他被調(diào)入重慶市酉陽第二中學(xué)校（以下簡稱“酉陽二中”），書寫了另一段激情戰(zhàn)斗的故事。

吳蜀江認(rèn)為，“努力將自己發(fā)展到最好”是自己留給學(xué)生一生的精神財富。他坦言：“教育的陣地在課堂，課堂的主人是學(xué)生。想要深入地了解學(xué)生，最快速最深入的辦法就是做一名班主任。”

在擔(dān)任班主任期間，他視學(xué)生如親人，時時關(guān)注每一個學(xué)生，了解班級每一個學(xué)生的基本情況，并建立了學(xué)生個人檔案，用于記錄學(xué)生的家庭、生活與學(xué)習(xí)情況。為了實現(xiàn)家校協(xié)同教育，他常針對學(xué)生具體情況及時調(diào)整對策。

對待后進生和特殊學(xué)生，吳蜀江投入了大量時間、精力，也傾注很深的愛意。他總是努力幫助學(xué)生尋找前進的方向與方法，并對他們進行單獨的疏導(dǎo)。在課堂上，他會有意識地向他們多提問、多輔導(dǎo)，只要學(xué)生有點滴進步，他都會給予大力表揚。課后，他會主動找學(xué)生談心，和他們做朋友，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生牢牢記住了“努力將自己發(fā)展到最好”的目標(biāo)，不斷在學(xué)習(xí)與生活中實踐“沒有最好，只有更好”。

在工作中，吳蜀江一直保持學(xué)習(xí)。除了不斷加強教育方針、教育理念、法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、信息化知識等方面的學(xué)習(xí)，他也刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識。在擔(dān)任學(xué)校教科室副主任、教務(wù)處主任期間，他大量閱讀教研科研、教務(wù)常規(guī)管理相關(guān)的各類書籍材料，并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。平時，只要有培訓(xùn)，他都會積極參加，抓住機會向?qū)＜艺埥?，學(xué)習(xí)有關(guān)教研科研、教務(wù)管理等方面的最新知識與最先進理念，為自己的管理工作鋪墊。

2017年，吳蜀江被任命為酉陽二中黨委書記兼校長。勤于學(xué)習(xí)、善于思考的他，結(jié)合校情探索出了一條適合學(xué)校發(fā)展的道路。一方面，他秉著“以人為本，民主管理”的原則，制定了從政教到教學(xué)，從黨建到共青團，從工會到學(xué)生會，從前勤到后勤等一系列立體縱橫、交叉管理的制度，實現(xiàn)了制度管人、制度管事、制度治校的精細(xì)化管理模式；另一方面，他將二中人的精神凝聚成“自強不息”的戰(zhàn)斗力，大力推行高效課堂，積極探索高效課堂模式，帶頭主講優(yōu)質(zhì)研討課，深入課堂、了解課堂，實施推門聽課、觀課制度，使學(xué)校教學(xué)水平有了顯著提升，學(xué)校也取得了飛躍式的發(fā)展。

“不斷克服困難做事、不斷創(chuàng)新方法做事、不斷提高標(biāo)準(zhǔn)做事”，在吳蜀江的未來規(guī)劃里，他將以“西部教育強縣排頭兵”為奮斗目標(biāo)，繼續(xù)帶領(lǐng)酉陽二中書寫輝煌。